芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要自然基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象思維能力有比較高的要求。小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力和理解能力嚴(yán)重不足，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會遇到諸多困難，為此在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生高度集中注意力聽講，積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。為提高學(xué)生的注意力，教師需要對傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式做出必要的調(diào)整，提高課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在高度集中注意力的情況下完成學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高學(xué)生注意力;方法

小學(xué)生活潑好動，自我控制力和認(rèn)知理解能力不足，課堂上無法完全集中精力學(xué)習(xí)，極易出現(xiàn)注意力不集中的問題。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的分析理解能力和邏輯思維能力，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生無法集中注意力聽講，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，為此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 引發(fā)小學(xué)生注意力不集中的主要因素

小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，與注意力相關(guān)的大腦髓鞘在小學(xué)畢業(yè)后材能夠發(fā)育完全，人體生理的特點(diǎn)直接決定了小學(xué)生無法長時(shí)間集中注意力聽講，此類問題在小學(xué)低年級學(xué)生中尤其突出，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級階段能夠有所改善。在教學(xué)過程中，教師可以在講解完成后安排學(xué)生短暫休息，保證學(xué)生高度集中注意力完成學(xué)習(xí)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動了智能手機(jī)的發(fā)展，很多學(xué)生將大部分課余時(shí)間用于玩手機(jī)或電腦，課外閱讀嚴(yán)重缺失，學(xué)生的視神經(jīng)受到嚴(yán)重刺激，智力發(fā)育受到不良影響，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的問題。另外，很多教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學(xué)過程中依據(jù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂氣氛過于枯燥，加之?dāng)?shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生理解存在一定困難，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足，課堂上無法集中注意力聽講。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的方法

（一） 創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生具有比較強(qiáng)的好奇心，各類新奇的事物容易吸引學(xué)生的注意力，為此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極融入教學(xué)的環(huán)境中，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識。在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用有趣的游戲、生動的故事等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生視覺和聽覺產(chǎn)生的沖擊力，使學(xué)生在注意力高度集中的情況下完成知識的學(xué)習(xí)。比如在講解使用字母表示數(shù)字這一內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)的模式，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出數(shù)青蛙的動畫片，青蛙依次從池塘中跳到岸上，此時(shí)教師可以和學(xué)生一起數(shù)青蛙，一只青蛙一張嘴，兩支眼睛四條腿，這種生動形象的教學(xué)模式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于吸引學(xué)生的注意力。在數(shù)青蛙的過程中，教師可以向?qū)W生提出問題，當(dāng)青蛙數(shù)量很多時(shí)，如何使用符號表示青蛙的數(shù)量以及眼睛和腿的數(shù)量，此時(shí)學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行思考，便于教師引出后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二） 利用合理的教學(xué)時(shí)機(jī)，充分吸引學(xué)生的注意力

研究資料表明，小學(xué)階段學(xué)生注意力集中的時(shí)間約為20分鐘，為此教師需要充分利用教學(xué)的不同時(shí)間點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力，將教學(xué)的重點(diǎn)知識安排在學(xué)生注意力高度集中的20分鐘內(nèi)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面提高。比如在講解除法變化規(guī)律這一內(nèi)容時(shí)，教師可以省略煩瑣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對教材內(nèi)容進(jìn)行簡單的概括分析，在講解的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步計(jì)算，使學(xué)生理解每一個(gè)計(jì)算步驟的意義，充分利用學(xué)生注意力集中的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)生大腦功能，針對左右腦的不同功能，需要合理分配，避免同側(cè)大腦長時(shí)間工作。比如在講解多邊形面積的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示圖形的實(shí)際特點(diǎn)，在學(xué)生有基本的了解后，教師可以為學(xué)生播放舒緩的音樂，指導(dǎo)學(xué)生裁剪這些圖形，以此類提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生注意力的高度集中。

（三） 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取寓教于樂的方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)注意力的全面提供。課堂上，教師需要設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性和懸念的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極動手操作，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。比如在講解平行四邊形面積計(jì)算這一內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生提供長方形和平行四邊形的紙片，此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過長方形的計(jì)算公式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過親身測量推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。這種教學(xué)模式下，學(xué)生通過思考和操作完成知識的學(xué)習(xí)，注意力高度集中，學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，對未來深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有重要的促進(jìn)作用。

三、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，針對小學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)的注意力不集中等方面的問題，教師需要深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)知識有比較深入地理解和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生能夠保持注意力高度集中，為今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

胡靜，重慶市，重慶市九龍坡區(qū)新鳳小學(xué)校。