淺談農村小學數(shù)學課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設，是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化發(fā)展的需要。中國特色社會主義道路是在中華民族五千多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于青少年全面認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀有著深遠的歷史意義。

關鍵詞：小學數(shù)學;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;課堂教學;滲透;策略

一、 什么是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

二、 我們?yōu)槭裁匆獋鞑ブ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一） 歷史發(fā)展的需要

中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動力。中華民族傳統(tǒng)美德的形成和發(fā)展已經有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內容博大而精深。優(yōu)秀的民族文化既是民族振興的精神動力，又是建設先進文化的重要基礎。

（二） 社會文化發(fā)展的需要

在社會飛速發(fā)展的今天，知識更新速度遠遠超越了人們的想象，在中國五千年的文明歷史進程中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌燦爛、豐富多彩的傳統(tǒng)文化。中國是世界文明發(fā)源地之一，是舉世聞名的禮儀之邦。我們作為社會主義的建設者，我們有義務將我們優(yōu)秀的中華文明繼承并傳承下去。

（三） 孩子身心發(fā)展的需要

在教育中強調本民族的傳統(tǒng)文化和美德，使學生們先做到內心世界的充實，有了民族底氣，有了文化底蘊，面對各種文化的滲透，才不會迷失方向和失掉中國人的本色。

三、 數(shù)學課堂滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一） 以名人的成長經歷，培養(yǎng)學生的人文精神

在我們使用的小學數(shù)學教材中，出現(xiàn)了許多的有關我國歷代數(shù)學家對數(shù)學的研究實例，他們的出現(xiàn)讓我們對這些數(shù)學家有了一些的了解，我們應該主動向學生介紹這些數(shù)學家的成長經歷以及他們對我國數(shù)學方面的貢獻以及面對挫折仍然不斷追求真理的精神，從而正確引導孩子們樹立學好數(shù)學的信心。

（二） 以顯性素材為載體，呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化

我國傳統(tǒng)圖案種類繁多，內容豐富，它們不僅代表著中華民族的悠久歷史、社會文明的發(fā)展和進步，也是世界文明藝術寶庫中的巨大財富。從那些變幻無窮，淳樸渾厚的傳統(tǒng)圖案中，我們可以看到各個時代的工藝水平和中華民族一脈相承的文化傳統(tǒng)。在數(shù)學教材《對稱》一課，展示給學生有戰(zhàn)國時期的銅鏡、唐代花鳥紋錦、瓷器、剪紙圖案、年畫、臉譜等等一些吉祥圖案。在學習之前，學生們可以通過調查、上網(wǎng)、查閱書籍等方法，了解圖案的來歷和發(fā)展;了解祖國燦爛輝煌的文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。而且更為重要的是體會到了數(shù)學中的美。

（三） 以悠久的歷史沉淀民族精神

在我國古代，出現(xiàn)了許多有關數(shù)學的書籍，如《周髀算經》《九章算術》《孫子算經》《五曹算經》《夏侯陽算經》《孫丘建算經》《海島算經》《五經算術》《綴術》《緝古算經》等10部算書，被稱為“算經十書”。

其中《九章算術》共收有246個數(shù)學問題，分為九章。它們的主要內容分別是：“方田”“粟米”“衰分”“少廣”“商功”“均輸”“盈不足”“方程”“勾股”。再如《孫子算經》中的經典問題《雞兔同籠》問題更是早早的就傳到了海外。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不但可以增強學生對我國悠久的歷史文化的了解，更能提高孩子們的學習興趣。

（四） 利用經典的傳統(tǒng)問題，激勵學生積極探索

（1）雞兔同籠問題，（2）李白買酒問題，（3）策略問題（田忌賽馬），（4）韓信點兵問題，（5）九宮格、幻方、數(shù)獨問題等一系列問題，讓孩子們體會古人解決問題的奇特思想，感受經典問題給我們帶來的啟示。

四、 教學中傳統(tǒng)文化的滲透原則

（一） 順其自然原則

數(shù)學教學有其自身的學科特點，其傳統(tǒng)文化因素多為隱性的，因此數(shù)學教學中傳統(tǒng)文化的滲透應以順其自然為主，要避免不合時宜的生拉硬扯，這樣就會造成數(shù)學課堂的肢解，使課堂偏離方向或主次顛倒，反而會影響教學效果。所以，數(shù)學課堂中的中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透應做到：適時、適量、適法和實用。

（二） 堅持不懈持之以恒原則

我們都知道教育有他自身的發(fā)展規(guī)律。在教學過程中滲透傳統(tǒng)文化是一個漫長的過程，一種優(yōu)秀文化的傳承與積淀更是一個漫長的過程，我們需要靜待花開，切不可操之過急。

（三） 趣味性原則

利用各種現(xiàn)代教學資源，創(chuàng)設情景能吸引孩子們感受傳統(tǒng)文化的情景，使其圖文并茂、生動直觀，將他們的學習積極性調動起來，達到耳濡目染，春風化雨的效果。

（四） 適合學生身心發(fā)展的原則

在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，以達到學生健康成長為目的，努力適應學生的身心發(fā)展，以達到德育、智育雙重教育的目的。

（五） 學科滲透原則

教育是一個系統(tǒng)工程，數(shù)學中的傳統(tǒng)文化教育也不可能是單獨存在的，它應該與其他學科中的德育相輔相成，相互滲透，形成合力，使我們的傳統(tǒng)文化教育無處不在。

我們要讓孩子們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在，讓孩子們自覺弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高孩子們的學習能力，培養(yǎng)孩子們的愛國主義熱情，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，推動學生未來的發(fā)展。

作者簡介：

何剛，貴州省遵義市，正安縣流渡鎮(zhèn)古龍壩小學。