淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

摘要：教育是一個國家前進(jìn)的必要保障，隨著國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，現(xiàn)代化教育體系也被納入新的考核標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，帶動了課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新變革，新的教學(xué)觀念促進(jìn)了教育水平的有效提升，在一定程度上改善了我國在現(xiàn)代化教育體系中的局面，加強(qiáng)了教師對于教育的更高層次認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，對后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;措施

如何有效引導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)策略是目前許多學(xué)校一直在探索的主題。數(shù)學(xué)課堂不同于其他課程的教學(xué)，既要保證學(xué)生思維在數(shù)學(xué)層次上的滲透，更要關(guān)心學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。本文簡要介紹初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，提出合理可行的措施以提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體效率的提高。

一、 更新教學(xué)方式

要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，必須著眼于全局，整體布局，提高學(xué)校各個部門的重視程度，尤其是數(shù)學(xué)老師的重視，實(shí)現(xiàn)多部門協(xié)同，形成整體教學(xué)任務(wù)的提升。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)涉及數(shù)學(xué)教育發(fā)展的各個方面，具有相當(dāng)大的復(fù)雜性和廣泛性。因此，各個部門應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的思想認(rèn)識，提高在數(shù)學(xué)教學(xué)中資源的共享程度。與此同時(shí)，要做好教學(xué)方式的更新和改革，避免對學(xué)生過度的批評和責(zé)罰。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過多的接觸到消極的情緒，過度的批評和責(zé)罰會使他們失去學(xué)習(xí)的興趣和自信心，反而不利于他們的學(xué)習(xí)和成長。從學(xué)習(xí)的角度來講，任何學(xué)習(xí)過程都不是一帆風(fēng)順的，有錯誤才會有進(jìn)步，對錯誤的認(rèn)識能夠很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其不斷改正，這是教師正確引導(dǎo)的重要思路和方法。對于學(xué)生所犯的錯誤，教師應(yīng)該首先明確學(xué)生犯錯誤的原因是什么。根據(jù)犯錯誤的原因?qū)ΠY下藥，如果是因?yàn)閷χR點(diǎn)的掌握不夠，這就要求教師應(yīng)當(dāng)有針對性對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的再學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握了必須掌握的知識點(diǎn)。如果是因?yàn)榇中拇笠舛傅腻e誤，這就需要引導(dǎo)學(xué)生在題做好之后仔細(xì)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。另外，對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能地避免在全班同學(xué)的面前進(jìn)行批評和教育。由于他們的年齡較正是青春期，過度批評會其自尊心受損，讓學(xué)生心理產(chǎn)生抗拒心理。總而言之，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，心平氣和的講解，了解犯錯誤的原因，避免過度的責(zé)罰，否則將對學(xué)生的心理造成不利影響，對后期學(xué)習(xí)不利。

二、 發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的作用

從傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師是教學(xué)活動的主體，隨著現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的趨勢來看，這樣的教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要。因此，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率中具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，提高學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性和參與度，提高他們主動思考問題、積極交流的能力，同時(shí)，通過在數(shù)學(xué)課堂中的能力提升，將這種能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，也能促進(jìn)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在對數(shù)學(xué)計(jì)算內(nèi)容教學(xué)上，可以利用一些輔助工具增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。在舉例子的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生感興趣的方面，在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)的思考時(shí)不斷促進(jìn)其對數(shù)學(xué)內(nèi)容更深次的思考。

三、 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率需要高度培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過對一些零碎知識的整體把握，形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，通過對比，發(fā)散、類比等方法，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識體系，從而提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，也能提高學(xué)生的歸納能力，在學(xué)生的日后發(fā)展中有著重要的作用。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，主要在于人們對客觀世界進(jìn)行定性和定量的把握，通過抽象概括，形成一套系統(tǒng)的方法和理論，并不斷通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和完善。因此，基于數(shù)學(xué)核心的獨(dú)特性，必須不斷地分析和綜合應(yīng)用，從而強(qiáng)化自身數(shù)學(xué)思維的形成的發(fā)展。

例如，在對“解方程”的教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行解答，不能僅憑某一個數(shù)學(xué)方程就盲目教學(xué)，通過實(shí)際問題的分析，明確解方程這一教學(xué)任務(wù)在實(shí)踐中的相關(guān)應(yīng)用，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。可以以天平平衡的原理，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察天平平衡的過程，再利用等式之間的相等關(guān)系，促使學(xué)生對方程的更好理解。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的實(shí)際操作，更深層次的明白這一關(guān)系。在解方程過程中，可以通過一元一次方程的解答思路引申至二元一次方程的解題思路中去。運(yùn)用這樣的方式可以使學(xué)生循序漸進(jìn)的思考不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，使之成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。

四、 巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動

歸根結(jié)底，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)學(xué)科特性形成獨(dú)特的核心素養(yǎng)，通過核心素養(yǎng)的熏陶作用，不僅在當(dāng)前教學(xué)中有所受益，同時(shí)對學(xué)生的后期成長具有更大的意義，將對學(xué)生日后社會生活的各個方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)在于從小開始便要踏實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，只有打好基礎(chǔ)，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在“有理數(shù)”的教學(xué)中，根據(jù)不同的分類方法可以有兩種分類結(jié)果，一種是正有理數(shù)、零和負(fù)有理數(shù)，一種是整數(shù)和分?jǐn)?shù)。在做題過程中應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的區(qū)分，這樣才能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不出錯誤，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在有條件的基礎(chǔ)上，可以通過課外活動的開展讓學(xué)生更好的認(rèn)識到有理數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行必要的課堂反饋。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入發(fā)展，如何在教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量和效率成為教師教學(xué)能力的重要考核指標(biāo)。在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率中，需要教師與學(xué)生的高度配合，缺乏某一方面的力量都無法實(shí)現(xiàn)最終的結(jié)果。因此，在教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

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作者簡介：

陳應(yīng)獨(dú)，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣石寶鎮(zhèn)初級中學(xué)校。