談會計技能大賽對中職會計教學(xué)的促進(jìn)作用

劉奕辰

摘要：隨著教育水平的提高，我國對中職教育也越來越重視，同時也對其教學(xué)水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)?？墒?，中職會計教學(xué)中普遍存在一些問題。這一定程度上會對我國會計人才的專業(yè)水平造成影響?？墒峭ㄟ^參與職業(yè)技能大賽的方法，可以很好地提高會計教學(xué)質(zhì)量。這個過程不但可以讓學(xué)生掌握會計專業(yè)技能，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流并且互相學(xué)習(xí)，同時也是一個很好呈現(xiàn)老師教學(xué)成果的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 會計教學(xué) 技能大賽

中職會計大賽，舉行的目的主要就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，深化所學(xué)的理論知識。除此之外，還可以實現(xiàn)其專業(yè)和以后的企業(yè)要求相符，其教學(xué)內(nèi)容和以后工作內(nèi)容相對應(yīng)，其課程目標(biāo)和專業(yè)性規(guī)范同步。由此可見，中職會計大賽不僅可以呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)成果，還可以使學(xué)生能力得到提高的同時老師也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處。可是怎么從中職技能大賽中對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)和完善是個很重要的問題。下面將淺談中職會計大賽對會計教學(xué)的積極影響。

一、中職會計教學(xué)存在的現(xiàn)象

（一）教學(xué)方法落后，缺乏理念創(chuàng)新

在很多的中職學(xué)校中，老師還是按照傳統(tǒng)的黑板板書方法進(jìn)行教學(xué)，一味的對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育。雖然大部分學(xué)校也有了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可是，盡管使用了PPT輔助教學(xué)仍然不能改變老師灌輸式教學(xué)方法，只是把PPT當(dāng)成黑板使用。會計專業(yè)內(nèi)容枯燥、課程無趣造成了大量學(xué)生對專業(yè)課程不感興趣、甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致課堂質(zhì)量較差，老師一人講卻很少有同學(xué)聽。其次，老師的教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性和創(chuàng)新，不能提升學(xué)生專業(yè)技能。導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容不重視。還有就是缺乏必須要講的專業(yè)基本技能，像會計的一些基本技能：點鈔驗鈔、計算技能、算賬報賬等，對于這些很多老師都不關(guān)注也不進(jìn)行教學(xué)安排，這樣很難培育出會計專業(yè)人才。沿襲應(yīng)試教育，造成很多學(xué)生只會考試可專業(yè)基礎(chǔ)技能較差，只有理論知識，沒有實踐能力。對于很多會計專業(yè)名詞，只知道而不了解。對于會計工作，只懂流程，不知道具體操作步驟。最后培養(yǎng)出來的會計人員不符合國家專業(yè)人才理念，導(dǎo)致很多會計專業(yè)學(xué)生走向工作崗位時很難適應(yīng)會計工作。

（二）教師能力不足

由于教學(xué)水平的限制，中職學(xué)校專業(yè)老師學(xué)位大多本科畢業(yè)，很多教學(xué)老師沒有教學(xué)經(jīng)驗，不了解企業(yè)對會計工作的要求。再加上自己本身經(jīng)驗不足，授課過程中只注重理論知識教學(xué)，不重視實用性。還有一些年輕老師，對專業(yè)知識掌握不徹底，因為教學(xué)經(jīng)驗不豐富，教學(xué)課程設(shè)計不合理，造成課堂質(zhì)量低下。對于許多案例問題不知所措，長此以往學(xué)習(xí)氛圍會不好，而中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)主動性就差，多種因素很容易造成教學(xué)水平低下的后果，從而不利于會計專業(yè)性的提升。

二、會計技能大賽對中職會計教學(xué)的作用

（一）營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

開展會計技能大賽從表面來看，只是一場技能比拼大賽而已。從本質(zhì)上來看會計技能大賽能夠檢查出會計專業(yè)的人才以及有能力的人。進(jìn)行會計技能大賽可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處以及在哪方面知識的欠缺，并且可以了解到老師平時教學(xué)的質(zhì)量，然后老師進(jìn)行總結(jié)為以后教學(xué)設(shè)置新方案，解決存在的問題。學(xué)校既然舉行技能大賽，那么也一定會根據(jù)比賽的項目進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，這個過程就會促進(jìn)中職會計教學(xué)內(nèi)容的更新。在校內(nèi)開展會計技能大賽，可以營造較好的學(xué)習(xí)技能熱潮，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，感受到比賽時刻的緊張感和成就感。當(dāng)對手強(qiáng)大時讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)老師專業(yè)能力提升

人們常說，在臺上表演一分鐘要好過臺下訓(xùn)練十年，會計技能大賽也是同樣的道理。如果在平常不努力學(xué)習(xí)，就沒有展現(xiàn)自己的機(jī)會。當(dāng)然比賽時學(xué)生發(fā)揮的好壞與老師的授課方式也是有關(guān)聯(lián)的，因此學(xué)生們進(jìn)行比賽，也是老師之間的比賽。很多中職會計老師只知道講一些理論知識，這對以后學(xué)生工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此老師為了教好學(xué)生，一定也要提高自己的能力，不僅僅是知道教會學(xué)生理論知識而已還要學(xué)會把實踐能力也傳授給學(xué)生，這樣教出的學(xué)生才是成功的有能力的學(xué)生。還有通過會計技能大賽給了老師們進(jìn)行交流的機(jī)會，老師可以通過這次機(jī)會進(jìn)行討論，互相交流心得，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，實踐能力的探討，提升眼界，開闊視野，從而老師的專業(yè)能力得到提高。

（三）將傳統(tǒng)的知識教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合

中職會計教學(xué)不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式再進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合實踐進(jìn)行教學(xué)。因為中等職業(yè)和大學(xué)教學(xué)不一樣，職業(yè)教學(xué)是直接培養(yǎng)學(xué)生的一項專業(yè)技能，主要培養(yǎng)其去工作的動手能力，是培養(yǎng)其技能，也就是培養(yǎng)實際操作。開展會計技能大賽，就是通過比賽來促進(jìn)老師教學(xué)，通過比賽來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。把會計技能大賽與平時的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓每為學(xué)生都進(jìn)行參賽，都進(jìn)行鍛煉，去提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。多數(shù)技能職業(yè)學(xué)校舉行一些大型比賽都是一些相關(guān)公司進(jìn)行贊助舉行的，這也為學(xué)生提供了與公司人員進(jìn)行交流的機(jī)會，可以通過舉行比賽和該公司建立良好的關(guān)系，為學(xué)生們以后實習(xí)提供場所，能夠安排學(xué)生到該公司進(jìn)行實習(xí)培訓(xùn)，這不僅為該公司提供了人力資源，還能夠提升中職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗。

結(jié)束語：會計技能大賽促進(jìn)了中職會計教學(xué)方法的變通，促進(jìn)了中職會計教學(xué)往好的方向去發(fā)展。中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生技能為目標(biāo)的學(xué)校。所以不能按照大學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，中職學(xué)校應(yīng)該注重動手能力與實踐能力，考慮學(xué)生在工作時所需要的技能，促進(jìn)中職學(xué)校會計專業(yè)步入專業(yè)化，職業(yè)化，科學(xué)的方向去發(fā)展。通過會計技能大賽，培養(yǎng)出學(xué)生注重自己的動手能力，實踐能力。通過有目的的舉行會計技能大賽，能夠幫助學(xué)生提升專業(yè)能力，讓學(xué)生更好的走向社會去工作，也辦出具有特色的中職學(xué)校。