獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)研究與探索

張郡

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣東 廣州）

一 研究背景

由于多種因素存在，我校作為獨(dú)立學(xué)院，與普通高校相比大學(xué)生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)教育工作的具有復(fù)雜性和艱巨性。由于心理問題直接影響或制約著個(gè)體思維的發(fā)展和思想的形成，高校學(xué)生思想政治教育工作要獲得預(yù)期目的，絕不可忽視心理健康教育。傳統(tǒng)的高校思想政治教育側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治覺悟和道德水平，相對(duì)忽視了大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這說明高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新勢(shì)在必行。

二 本研究理論基礎(chǔ)

高校思想政治教育與心理健康教育（以下簡(jiǎn)稱“兩育”）之間既有區(qū)別，又存在內(nèi)在的聯(lián)系，這是二者有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生實(shí)效的理論基礎(chǔ)。

（一）“兩育”的最終教育目標(biāo)一致

高校思想政治教育工作主要是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義信念、高尚的道德品質(zhì)和崇高的共產(chǎn)主義理想。大學(xué)生心理健康教育的根本任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的良好心理素質(zhì)。雖然二者任務(wù)不同，但最終目標(biāo)都是為了使學(xué)生成為能更好適應(yīng)社會(huì)、能有效服務(wù)于社會(huì)的合格人才。

（二）“兩育”實(shí)踐方法有差異

傳統(tǒng)的思想政治教育在具體方法上，較多地采取批評(píng)教育、制度約束等方法，以確保學(xué)生在一定的行為框架內(nèi)行動(dòng)。心理健康教育是建立在心理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)之上，更多地采取尊重溫暖、傾聽共情、積極關(guān)注等方法，給予學(xué)生的全面關(guān)注和分析，找出問題之根源，促進(jìn)學(xué)生人格健全和身心健康發(fā)展。

（三）“兩育”既有區(qū)別，又存在內(nèi)在的聯(lián)系

思想政治教育的目的重在于塑造和提高人的思想素質(zhì)，而健康的心理能起到促進(jìn)良好思想品德素質(zhì)形成的作用，這是有深遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)意義的?！皟捎毕嘟Y(jié)合的教育理念，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺中接受思想教育，培養(yǎng)心理素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)體的適應(yīng)性和調(diào)適能力。

三 本研究取得的初步成果與特色

本研究的核心是在“兩育”融合機(jī)制下，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，促進(jìn)我校學(xué)生在理想信念、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等諸多方面都得到全面發(fā)展和提高。在多年的研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本課題取得了以下成果。

（一）搭建“兩育”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)五大模塊

1.主題教育實(shí)踐活動(dòng)模塊

主題教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的有效載體，是思想政治教育課程有效的教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充。我校主題活動(dòng)的教學(xué)模塊在設(shè)計(jì)上準(zhǔn)確把握其思想性、實(shí)效性以及延續(xù)性的特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)開展各類主題教學(xué)實(shí)踐，在方法上實(shí)施將“兩育”相結(jié)合，例如，以學(xué)生社團(tuán)主題月、心理健康教育月、學(xué)術(shù)科技節(jié)、文體藝術(shù)節(jié)等為具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容共同打造主題教育實(shí)踐模塊，采用主題教育活動(dòng)中設(shè)置“心理板塊模式”，將各項(xiàng)特色心理教育活動(dòng)嵌入學(xué)校層面的各項(xiàng)主題教育活動(dòng)中，收到良好效果。

2.校園文化活動(dòng)模塊

我校以校園文化活動(dòng)為抓手，給廣大學(xué)生搭建心理體驗(yàn)的實(shí)踐平臺(tái)。例如，校心理健康教育中心全校學(xué)生開展“朋輩關(guān)懷，你我同行”“重拾初心，筑夢(mèng)前行”的校園心理文化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形成“5·25”校園品牌活動(dòng)特色，打造校園心理文化氛圍，提升了校園文化實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵。目前已經(jīng)有越來越多的同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，越來越多同學(xué)喜愛校園心理體驗(yàn)的各種文化活動(dòng)。

3.“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模塊

實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。我校每年組織萬余名學(xué)生參與了“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐。為了做好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本研究組開展心理教育先行，為參加支教實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)體開展團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，使得成員在出發(fā)前受到良好的心理素質(zhì)和支教心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，以更好地參與指導(dǎo)山區(qū)青少年的支教工作。

4.心理教育教學(xué)課外實(shí)踐模塊

針對(duì)我校大學(xué)生心理特點(diǎn)和較突出的心理問題，如個(gè)性缺陷、環(huán)境適應(yīng)能力差、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)毅力差等方面問題設(shè)置課外教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，吸引了同學(xué)們的積極參與。例如：每年舉辦各種專題的心理健康教育活動(dòng)達(dá)到60 余場(chǎng)，近兩年來，累積聆聽了講座專題的學(xué)生達(dá)到近萬人以上。在教學(xué)管理上，我校從2015 年起，了增加“大學(xué)生心理健康教育課程”公共基礎(chǔ)課程的課外實(shí)踐8 個(gè)學(xué)時(shí)，開啟了課外實(shí)踐報(bào)告的成績(jī)單模式，計(jì)入教學(xué)考核成績(jī)。

5.志愿者踐行實(shí)踐模塊

高校青年志愿者活動(dòng)在高校德育工作中發(fā)揮著無可替代的積極作用。近兩年我校青年志愿者隊(duì)伍日益壯大，每年都有千名余名志愿者參加學(xué)校層面組織的每年50 余項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在“兩育”相結(jié)合的機(jī)制下，心理教師服務(wù)于廣大學(xué)生，在志愿者心理困惑以及個(gè)人能力發(fā)展等問題給予心理疏導(dǎo)；精心為志愿者設(shè)計(jì)了不同專題團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練活動(dòng)。為志愿者有營(yíng)造切身體會(huì)心理健康所帶來的快樂。

（二）有效打造實(shí)施路徑的特色頂層設(shè)計(jì)

1.路徑頂層設(shè)計(jì)一

成立我?！皟捎惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。為了確保我校大學(xué)生思想政治教育工作的有保障的開展，我校成立了“大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。同時(shí)，根據(jù)《廣東省普通高校心理健康教育與心理咨詢工作的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我校成立了“大學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)委員會(huì)”，雖為兩塊牌子，實(shí)為一套人馬，這樣就為我?！皟捎比诤侠砟钌虾头椒ㄉ咸峁┝吮憷南葲Q條件，防止形成“兩育”工作的“不搭界”現(xiàn)象，確?！皟捎惫ぷ饔袡C(jī)協(xié)同進(jìn)行。

2.路徑頂層設(shè)計(jì)二

我校把心理健康教育課程納入學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，相繼為大學(xué)生開設(shè)了“大學(xué)生心理健康教育課程”，成立心理健康教育教研室。學(xué)校層面以紅頭文件形式規(guī)范大心課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，例如，從學(xué)校層面下達(dá)的關(guān)于開展好我校大學(xué)生心理健康教育方面的文件達(dá)十余份之多，其中包括“525”心理健康教育系列教育活動(dòng)以及新生心理適應(yīng)性系列教育活動(dòng)，為我校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)開拓了多種教育渠道。

3.路徑頂層設(shè)計(jì)三

加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的建設(shè)。高校輔導(dǎo)員、思政課教師和心理健康教師這三支隊(duì)伍在高校中是分屬不同系統(tǒng)的，根據(jù)各自要求開展工作的，這就意味著這三支隊(duì)伍之間缺乏交流，各自為政，很難在大學(xué)生的思想政治教育工作上產(chǎn)生交集，這很大程度上影響了大學(xué)生思想政治教育工作的效果。在“兩育”融合的理念下，我們加強(qiáng)了隊(duì)伍的融合，具體做法：一是“兩課”教師擔(dān)任班主任，承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育和班級(jí)管理；二是加強(qiáng)這三支隊(duì)伍的“兩育”技能培訓(xùn)，促進(jìn)了這三支隊(duì)伍在育人工作和發(fā)揮功能上的融合。

促進(jìn)了學(xué)生的正確“三觀”的確立和身心健康的發(fā)展。

四 結(jié)束語

在“兩育”融合機(jī)制下，我校思想政治教育課程與心理健康教育課程在課外教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵上得以深刻的延伸，有效促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化，提高了學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為健全大學(xué)生的人格，塑造正確的世界觀價(jià)值觀奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

本研究認(rèn)為“兩育”相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教育第一課堂的有益補(bǔ)充，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,每年學(xué)校都涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生，例如，2017 ～2018 學(xué)年度在我校16373名學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，評(píng)選出5643 名先進(jìn)個(gè)人，其中優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵5 人、優(yōu)秀三好學(xué)生145 人、優(yōu)秀學(xué)生干部162 人、三好學(xué)生3837 人、學(xué)年綜合獎(jiǎng)796 人、社會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)463 人、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)235 人、1 個(gè)先進(jìn)班集體標(biāo)兵、57 個(gè)先進(jìn)班集體。受到了學(xué)校的表彰。