初中道德與法治多元化教學(xué)策略

張靜慧

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)更加提倡多元化教學(xué)策略，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要更加注重道德與法治與信息化教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建良好的課堂效率。初中道德與法治教學(xué)作為初中教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要組成部分，通過多元化教學(xué)能夠使得復(fù)雜難懂的知識(shí)變得簡(jiǎn)單有效，所以這對(duì)于初中的道德與法治老師來說是一個(gè)難題，如何采用有效的教學(xué)手段，提升課堂的教學(xué)成效是當(dāng)下所要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)策略

初中的道德與法治隨著新課改的改革，更加注重在課堂中發(fā)揮學(xué)生的積極作用，從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)到能力的提高，尤其是針對(duì)一些熱點(diǎn)大事件，學(xué)生有著自己獨(dú)特的理解和看法。這能夠有效地促進(jìn)初中道德法治課程的升華，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生更加積極有效地融入初中的課堂之中。

1 初中道德與法治學(xué)科

學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中，通過道德、社會(huì)熱點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行講解，能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德思想，掌握基本的表達(dá)方式，在潛移默化的方式中提升學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)然，通過對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)的分析，學(xué)生也能提高思維掌握能力和個(gè)人素質(zhì)的提升，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，自主探究在生活中的合理行為。

2 當(dāng)下初中道德與法治教學(xué)課堂分析

2.1教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

道德與法治是一門綜合性的學(xué)科，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能得到有效的提升，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一些老師完全只根據(jù)書本上的知識(shí)進(jìn)行講授，這完全是不夠的，所以教學(xué)方法要不斷的創(chuàng)新，學(xué)生的發(fā)展是不斷變化的，道德與法治本是一門生動(dòng)的課堂，在課堂上要大力倡導(dǎo)信息化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

2.2教學(xué)目標(biāo)

在初中的道德與法治的課堂中，因?yàn)檎n業(yè)任務(wù)較輕，大多道德與法治的老師沒有真正意識(shí)到該課程的意義價(jià)值，往往忽視了能力的培養(yǎng)，單單依據(jù)教學(xué)大綱來制定教學(xué)目標(biāo)，這完全是不行的。尤其是處于核心素養(yǎng)的教育背景之下，因?yàn)榻虒W(xué)大綱只是針對(duì)一般學(xué)生來制定的，在道德與法治的學(xué)科當(dāng)中，學(xué)生掌握能力的培養(yǎng)非常的重要，不同的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的方式不同，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)情況來變化，而不是一味的按照教學(xué)大綱來實(shí)施。

2.3教學(xué)反思不全面

老師不僅要會(huì)上課，也要不斷反思教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，再次調(diào)整自身的教學(xué)方法，但這對(duì)大多數(shù)老師來說，是匱乏的。在新課程改革的背景之下，信息及時(shí)的不斷發(fā)展，但一些老師只是簡(jiǎn)單地完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而不去思考學(xué)生學(xué)習(xí)中是否真正掌握了知識(shí)。尤其是針對(duì)一些不喜歡道德與法治的學(xué)生，沒有善加引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，會(huì)嚴(yán)重挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，所以老師在課后要思考適合學(xué)生最好的教學(xué)方法是什么，將能力的培養(yǎng)應(yīng)用于課堂環(huán)境中。

3 初中道德與法治多元化教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)設(shè)情境有趣地學(xué)習(xí)

道德與法治是一門知識(shí)性豐富的學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)習(xí)好道德與法治，首先得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)該門課程的興趣，開發(fā)他們學(xué)習(xí)該課程的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)道德與法治的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2課堂主體的重新定位

在課堂當(dāng)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地激起學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，老師可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來講解相關(guān)道德知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合自己身邊的一些小事，老師再加以引導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生掌握該門課程知識(shí)的能力便會(huì)有效提高。在課堂中要更加注重團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂的合作探究當(dāng)中生成知識(shí)，通過小組的合作，合理分工，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

3.3利用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)

將道德與法治課程與信息技術(shù)結(jié)合時(shí)，可以通過視頻的形式圍繞著重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，在課堂上引入合適的教學(xué)技巧來提高品德老師的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的理解道德與法治課程的精髓。例如老師在講解《友誼的天空》過程中，老師可以將其相關(guān)的實(shí)例用視頻的形式呈現(xiàn)出來，加深了學(xué)生的印象，通過多媒體的形式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生友誼在日常生活中的體現(xiàn)以及如何處理友誼關(guān)系問題。但是在信息技術(shù)的環(huán)境下，對(duì)老師的教學(xué)技能和素質(zhì)要求較高，尤其是重難點(diǎn)的把握程度上，需要老師滿足兩個(gè)條件，第一，必須要熟練的操作互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)會(huì)剪輯視頻;第二，了解道德與法治教學(xué)的要義，要做到這一點(diǎn)，老師必須要培養(yǎng)自身的良好的學(xué)科素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)的理論水平和高度，嚴(yán)格控制好教學(xué)重難點(diǎn)把握。

4 結(jié)語

對(duì)初中的道德與法治課堂來說，傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試教育能力已經(jīng)不符合當(dāng)下的教育趨勢(shì)，需要通過創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，提高學(xué)生的活躍度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和主動(dòng)分享學(xué)習(xí)的方法，在道德與法治的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷總結(jié)方法，采用多元化的教學(xué)策略，以考慮學(xué)生的需求為主，提高教學(xué)的成效。