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    提高初中語文教學(xué)效率“三法”

    2019-08-14 09:02:59魏鳳蘭
    甘肅教育 2019年17期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)平臺課堂氛圍師生關(guān)系

    魏鳳蘭

    【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);課堂氛圍;師生關(guān)系;學(xué)習(xí)平臺

    【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

    【文章編號】 1004—0463(2019)17—0164—01

    語文與我們的生活緊密相關(guān),生活離不開語文?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此,學(xué)好語文終身受益。那么,怎樣讓初中學(xué)生喜歡語文呢?多年的語文教學(xué)實踐感悟,我認(rèn)為做好以下幾點非常重要:

    一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍

    “寓教于樂”一直是我國教育所提倡的理念。“寓教于樂”的“教”是教學(xué)、教育,“樂”是樂趣、興趣,即把教學(xué)活動放到對學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動力的發(fā)掘上,讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣,輕松愉快地接受知識,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),促進(jìn)其知、情、意的全面發(fā)展。要實現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏,輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會使學(xué)生獲得事半功倍的效果。所以,在語文教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。課堂氣氛輕松、活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)時的心情就會顯得舒暢,他們就不會感覺到壓抑和疲倦,自然也就不會對語文這門學(xué)科感到厭煩,更不會有抵觸情緒。

    課堂氣氛如何,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)。在語文課堂上,教師要精神抖擻,富有激情;導(dǎo)入要生動精巧,引人入勝;語言要亦莊亦諧,抑揚頓挫。在課堂教學(xué)中,教師設(shè)計的問題要緊扣文本、具體明了;問題的講述要生動形象、深入淺出。教學(xué)過程還要懸念迭出,波瀾起伏。這樣,學(xué)生就不再昏昏欲睡,或竊竊私語;學(xué)生也不再是呆呆發(fā)愣,或左顧右盼。輕松而愉快的課堂氣氛使他們興味盎然,如癡如醉。此時,他們?nèi)玢宕猴L(fēng),似飲瓊漿,仿佛徜徉在浩瀚的知識海洋中,盡情地享受學(xué)習(xí)的快樂。

    二、建立平等和諧的師生關(guān)系

    古人云:“親其師,信其道,樂其學(xué)?!币馑际钦f,學(xué)生只有喜歡老師,親近老師,才能相信老師所傳授的知識和道理,進(jìn)而才能夠潛心去學(xué)習(xí)。因此,建立平等和諧的師生關(guān)系非常關(guān)鍵。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力倡導(dǎo)“以人為本”教育改革的今天,教師在教育教學(xué)中更應(yīng)該做學(xué)生的良師益友。教師在學(xué)生面前不再是一位居高臨下的發(fā)號施令者,學(xué)生也不是唯命是聽的服從者。教師要放下為師者的架子,走到學(xué)生中去,在學(xué)習(xí)上和學(xué)生進(jìn)行平等的討論、交流。教師也要多和學(xué)生談心、交心,要耐心地傾聽他們的心聲,不僅在學(xué)習(xí)上要為學(xué)生答疑解惑,也要幫助學(xué)生排解他們思想上的煩惱和生活中的困難,這樣,既鞏固了師生之情,又不斷增進(jìn)彼此之間的相互信任。

    愛是教育的根本。教師要關(guān)愛學(xué)生,尤其要關(guān)注后進(jìn)生。教師要有博大的胸襟,能夠包容學(xué)生的錯誤和缺點,多給學(xué)生自信和鼓勵,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會感到緊張、有壓力,學(xué)生在教師面前才敢于表達(dá)自己的思想、見解,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。如此以來,既加強(qiáng)了師生間的感情,又使學(xué)生腦洞大開。由此可見,建立平等和諧的師生關(guān)系,不但能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,還能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力,從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實踐能力的提升,有效地促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

    三、搭建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺

    世界著名作家蕭伯納說:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換一下,我們?nèi)匀桓饔幸粋€蘋果;但你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們就都有了兩種思想,甚至更多?!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的?!彼裕谡Z文教學(xué)中,教師要千方百計給學(xué)生搭建形式多樣的語文學(xué)習(xí)平臺。教師要給學(xué)生多創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,要盡可能地拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,這樣學(xué)生才能夠博采眾長,取長補短。教師不要把學(xué)生僅拘束于課本,在語文學(xué)習(xí)中,要多開展一些豐富多彩的活動,如,舉辦“讀書分享會”,讓學(xué)生領(lǐng)略讀者的風(fēng)采,作者的思想;組織“故事演講”,讓學(xué)生感受別人的故事,豐富自己的生活;“征文比賽”、“課本劇表演、“辯論會”等等,盡情地展示了學(xué)生的才華,充分張揚他們的個性。

    教師也不要把學(xué)生僅拘限于課堂,要利用一定的機(jī)會把學(xué)生帶到校園外,去巷道街邊找錯別字,加強(qiáng)學(xué)生的語文生活意識;去公園景點收集公益廣告詞,豐富學(xué)生的思想和語匯;去圖書館讀書,讓學(xué)生博覽群書,廣泛涉獵;去博物院參觀,讓學(xué)生了解五千年悠久歷史,傳承中華優(yōu)秀文化……這些,不僅開闊了學(xué)生的視野,更陶冶了學(xué)生的美好情操,使他們真正體會到生活處處皆語文,進(jìn)而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望,使他們能夠積極主動地參與,并全身心地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

    “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)語文看成是一件快樂的事情,并能為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),這是教育的初衷,也是為師者的幸福。

    編輯:張 昀

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