新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)音樂課程改革與實(shí)踐略論

摘 要：當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)中，師資建設(shè)薄弱、教育資源投入不足等因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村音樂教育處于比較落后的狀態(tài)。新時(shí)期，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足素質(zhì)教育的思想，加大對(duì)農(nóng)村音樂教育的投入力度，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷創(chuàng)新音樂教育，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)音樂;課程改革;問題;對(duì)策

在素質(zhì)教育的大背景下，音樂課程是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。近年來，伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足新課程改革的思想，強(qiáng)化學(xué)生的音樂美感、樂感和情操培養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。然而，在農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)中，應(yīng)試化的教育現(xiàn)象普遍存在，影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。本文立足新課程改革的思想，探索小學(xué)音樂課程改革的對(duì)策。

一、 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題與不足

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。然而，在當(dāng)前的農(nóng)村教育中，由于教學(xué)理念的落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)存在如下問題：

（一） 師資建設(shè)薄弱

強(qiáng)化師資建設(shè)，是夯實(shí)農(nóng)村教育根本，促進(jìn)農(nóng)村教育改革的重要舉措。然而，在農(nóng)村地區(qū)，音樂師資建設(shè)薄弱是普遍存在的問題，很多時(shí)候，農(nóng)村地區(qū)的音樂就是會(huì)由其他任課教師代替，而教師的教學(xué)則是教學(xué)生唱幾首兒歌而已，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的孩子在音樂上沒有得到專業(yè)化的培養(yǎng)，影響了學(xué)生綜合水平的提升。筆者在執(zhí)教農(nóng)村小學(xué)音樂的過程中發(fā)現(xiàn)：由于師資建設(shè)薄弱，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的部分音樂教師，不懂得如何正確規(guī)范地使用樂器，甚至?xí)霈F(xiàn)音樂教師不識(shí)譜的現(xiàn)象。這樣的教育現(xiàn)狀，直接影響了農(nóng)村地區(qū)的音樂教育，影響了素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，進(jìn)一步加大了城鄉(xiāng)教育差距。

（二） 教學(xué)資源投入不足

俗話說：巧婦難為無米之炊。和其他課程不同，音樂課程對(duì)硬件設(shè)施的要求是較高的，如專業(yè)的音樂設(shè)備、音樂教室和音樂教師。然而，在農(nóng)村地區(qū)，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，導(dǎo)致學(xué)校在音樂教學(xué)方面的投入較少。首先，農(nóng)村地區(qū)沒有專業(yè)的音樂教室，缺乏專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師在開展音樂教育的過程中，只能在普通授課教室里面教學(xué)生唱歌;其次，農(nóng)村地區(qū)的音樂器匱乏，專業(yè)的音樂書籍缺失，導(dǎo)致教師在開展課堂教學(xué)的過程中，難以對(duì)音樂課程進(jìn)修有效的改革和創(chuàng)新，最終影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

（三） 農(nóng)村音樂課程得不到重視

農(nóng)村地區(qū)音樂課程得不到足夠的重視是普遍存在的問題：一方面，受到影視教育思想的影響，學(xué)校在開展教育的過程中，往往將重點(diǎn)放在語文、數(shù)學(xué)等科目上，而對(duì)音樂這種“副科”，學(xué)校會(huì)認(rèn)為是可有可無，導(dǎo)致音樂課程在課時(shí)的設(shè)置以及師資和硬件設(shè)施的配備上都處于嚴(yán)重不足的狀態(tài);另一方面，在音樂的教學(xué)上，教師對(duì)音樂課程重視程度不足，很多時(shí)候，音樂課時(shí)會(huì)被其他課程教師占用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂的教育出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)，影響了對(duì)學(xué)生的德育和美育教育，最終導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)難以得到有效的提升。

二、 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)音樂課程改革的對(duì)策

我國已經(jīng)全面開啟了素質(zhì)教育，要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過教育的改革和創(chuàng)新，積極落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，新時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂教學(xué)存在的問題，積極改革創(chuàng)新，提高農(nóng)村音樂教學(xué)效果。

（一） 加大農(nóng)村音樂教育的投入力度

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中音樂師資建設(shè)薄弱，音樂基礎(chǔ)設(shè)施投入不足的現(xiàn)狀。農(nóng)村小學(xué)在教育投入上，應(yīng)當(dāng)立足素質(zhì)教育的思想，強(qiáng)化師資建設(shè)，加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能接受相對(duì)專業(yè)的音樂培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，加大對(duì)音樂教師的培訓(xùn)力度。對(duì)于缺乏專業(yè)教師的農(nóng)村小學(xué)來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂任課教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，讓教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中，能夠進(jìn)行專業(yè)化的知識(shí)講解，不能夠再出現(xiàn)音樂教師不識(shí)五線譜的現(xiàn)象;其次，在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置專業(yè)的音樂教師，并配備部分音樂設(shè)備，如鋼琴、架子鼓等，讓農(nóng)村學(xué)生也能感受到音樂的魅力，提高農(nóng)村音樂教育水平。

（二） 創(chuàng)新農(nóng)村音樂教育評(píng)價(jià)體制

當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，音樂課程之所以得不到足夠的重視，一個(gè)重要的因素在于教育評(píng)價(jià)體制的不完善。因此，構(gòu)建完善的教育評(píng)價(jià)體系，有利于促使農(nóng)村地區(qū)的音樂教育改革。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變過去不重視音樂課程的教學(xué)現(xiàn)狀，將音樂課程和其他學(xué)科教育一樣納入教育考核的體系，通過教育考核，促使教師在教學(xué)中重視音樂教育，并積極進(jìn)行音樂課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新;其次，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)建立課堂反思制度和教育評(píng)價(jià)制度，充分了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與程度、學(xué)生的音樂素養(yǎng)等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展針對(duì)性的音樂教育，讓學(xué)生逐步接受專業(yè)的音樂教育，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。

（三） 不斷改革創(chuàng)新農(nóng)村音樂教學(xué)課堂

在現(xiàn)代教育背景下，農(nóng)村小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革思想，立足現(xiàn)代化的教育手段，不斷改革創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)音樂教育，構(gòu)建現(xiàn)代化的、高效的教學(xué)課堂。首先，農(nóng)村小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中，可以通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，有效地改變過去音樂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱的現(xiàn)狀，通過多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果;其次，在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美，通過音樂的教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)農(nóng)村孩子的健康成長。

綜上所述，受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、應(yīng)試教育思想的影響，農(nóng)村小學(xué)音樂的教育存在不少問題，如師資建設(shè)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施投入不足等。針對(duì)這些問題，農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)立足素質(zhì)教育的思想，重視音樂教育，并加大對(duì)音樂的投入力度，有效地促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)音樂教育的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧竹.農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].黃河之聲，2018（8）：75.

作者簡介：

班啟迪，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨縣油邁鄉(xiāng)油邁民族小學(xué)。