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    初探民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的有效滲透

    2019-08-14 02:23:55蔡薇
    讀天下 2019年20期
    關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂有效滲透民族音樂

    摘 要:民族音樂是民族文化的一種外在體現(xiàn),對傳承民族文化有著重要作用。在音樂教學(xué)中有意識的滲透民族音樂,不僅可以深化學(xué)生的理解,還能激起學(xué)生的愛國情懷。本文筆者以中學(xué)音樂教學(xué)為研究對象,在分析開展民族音樂教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,論述了如何在實(shí)際教學(xué)中融入布依族、苗族等民族音樂,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)音樂教師的教學(xué)提供一定的參考。

    關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂;民族音樂;有效滲透

    隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,多樣化的音樂進(jìn)入了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,再加上學(xué)校的不重視,導(dǎo)致民族音樂成為一種擺設(shè),遙遠(yuǎn)而不可即。為此,初中音樂教學(xué)要重視起來,積極將民族音樂引入課堂教學(xué),以深化學(xué)生對優(yōu)秀中華文化的認(rèn)識,推動學(xué)生的全面發(fā)展。

    一、 初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂的重要性

    (一) 激發(fā)學(xué)生的愛國情感

    民族音樂包含著濃濃的民族風(fēng)情、藝術(shù)價(jià)值等,通過學(xué)習(xí)民族音樂,可以深化學(xué)生對民族音樂所蘊(yùn)含的民族精神的理解。與此同時(shí),通過學(xué)習(xí)民族音樂,還能促進(jìn)學(xué)生對民族文化、風(fēng)土人情的探究,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

    (二) 提升學(xué)生的審美能力

    在新的形勢下,初中生受外界環(huán)境的影響傾向于流行音樂,沒有興趣和實(shí)踐去了解民族音樂。長期沉迷于流行音樂,不僅可以局限學(xué)生的視野,不懂去體會多元化的音樂形式,還會對初中生的健康發(fā)展產(chǎn)生影響。

    (三) 培養(yǎng)學(xué)生民族情感

    民族音樂是歷史積淀、民族文化發(fā)展的凈化,蘊(yùn)含著豐富的情感和思想,對青少年的發(fā)展、藝術(shù)品位都有著積極的推動作用。從另一個(gè)層面來看,開展民族音樂教學(xué)還能讓學(xué)生感受廣闊的博大的民族世界,培養(yǎng)學(xué)生的民族凝聚力和創(chuàng)造力。

    二、 民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中開展的措施

    在社會的進(jìn)步、發(fā)展中,人們?yōu)榱司徑鈨?nèi)心的情緒滿足自身的需要,在當(dāng)?shù)孛袼?、環(huán)境等的印象下,通過重新編排譜出了新的樂章,也稱之為“民族音樂”。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師還只是單純的參考教材設(shè)置的理論知識、案例等開展教學(xué),并且民族音樂長期受到冷落,在發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)方面也沒起到應(yīng)有的作用。為此,教師要采取積極措施,開展民族音樂教學(xué)。

    (一) 調(diào)動學(xué)生的民族音樂熱情

    為了推動學(xué)生積極主動地去學(xué)民族音樂,首先要調(diào)動學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受多種文化、多種價(jià)值,并最終提升學(xué)生的鑒賞能力,深化學(xué)生的理解。民族音樂有著自身的特點(diǎn)及演唱技巧,這會在一定程度上加大教學(xué)難度,為此教師可以變換版本去進(jìn)行民族音樂教學(xué)。例如,苗族的《造船歌》,教師可以選取第三屆海上絲綢之路國際藝術(shù)節(jié)晚會中的版本,這一版本不僅深刻體現(xiàn)了勞動人民的辛勤勞動,同時(shí)帶有一些現(xiàn)代化的演唱昂視,學(xué)生理解起來更加容易。在課堂上,教師先讓學(xué)生跟隨歌曲一起哼唱,在掌握基本韻律的基礎(chǔ)上,在對演唱技巧、如何發(fā)音等開展教學(xué),這樣的學(xué)習(xí)方式不僅新鮮、充滿活力,同時(shí)還有效降低了教學(xué)難度。當(dāng)學(xué)生掌握了苗族民歌的特點(diǎn)后,教師在選取一些專業(yè)化的曲目進(jìn)行實(shí)際教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去探究,去真正的走進(jìn)民族音樂。

    (二) 引地方特色于初中課堂

    縱觀整個(gè)初中音樂教材,涉及的民族音樂少之又少,這樣就會給學(xué)生造成一種民族音樂不重要的認(rèn)知,不能有效建立學(xué)生對民族音樂系統(tǒng)的整體認(rèn)識。在音樂教材編排上,要不斷融入民族音樂內(nèi)容,讓學(xué)生能夠欣賞我國各個(gè)地區(qū)的民族音樂和風(fēng)土人情,這樣不僅能夠健全民族音樂教學(xué),還能有效開拓學(xué)生的視野范圍。因此,在實(shí)際教學(xué)中有意識的插入一些地方性的民族歌曲,例如,“布依八音”是流傳于南盤江沿岸貴州冊亨、安龍、興義一帶,常在布依族村寨婚禮、壽禮、新居志喜等禮俗場合使用的一種民間禮俗用樂。因其曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),樂器獨(dú)具特色,常被人們稱為“盤江奇葩”。近幾年來,布依八音多次應(yīng)邀在國內(nèi)外演出,曾獲得“凡間絕響、天籟之音”“聲音的活化石”“南盤江畔的藝術(shù)明珠”等美譽(yù)。又如苗族歌曲《苗家美》,布依族歌曲《馬邊月》等,當(dāng)學(xué)生面對各種豐富的民歌時(shí),其學(xué)習(xí)熱情也會隨之增長。此外,教師還可以深入到當(dāng)?shù)氐拿褡甯枨腥?,這樣的音樂是鮮活的,和生活緊密相連的,不僅可以深化學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的了解,還能激起學(xué)生的民族自豪感,讓民族文化能夠長久的傳承下去。

    (三) 利用多媒體的優(yōu)勢,提升學(xué)生的鑒賞能力

    信息技術(shù)的快速發(fā)展,促進(jìn)了多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。利用多媒體學(xué)生可以聽到悅耳的聲音,質(zhì)感的畫面,深化學(xué)生的理解。同樣,在初中民族音樂教學(xué)中,教師也可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。民族音樂體現(xiàn)著濃濃的地方文化,是一個(gè)地域人們智慧的結(jié)晶,所以在開展民族音樂教學(xué)中,深挖民族音樂蘊(yùn)含的故事,不僅能提升教學(xué)效率,還能加深學(xué)生對地方特色音樂的認(rèn)識,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析。例如,在學(xué)習(xí)布依族歌曲《馬邊月》的時(shí)候,教師可以為學(xué)生展示相應(yīng)的舞蹈,這樣可以讓學(xué)生充分體會布依族音樂的靈魂。再如,在苗族歌曲《茶歌》的學(xué)習(xí)中,教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻,以反映歌曲所表達(dá)的內(nèi)容等,這樣不僅可以深化學(xué)生對作品的理解,還能深刻感受苗族音樂文化的魅力。

    (四) 積極創(chuàng)新教學(xué)方法,強(qiáng)化民族音樂教學(xué)

    在多元文化發(fā)展的今天,西方搖滾、流行音樂等進(jìn)入了初中生的生活中,而民族音樂在曲調(diào)、演唱技巧等方面要比較困難,所以很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。面對這一形式,教師可以積極創(chuàng)新教學(xué)方法,通過各種途徑滲透民族音樂,讓學(xué)生深刻體會民族音樂的曲調(diào),進(jìn)而進(jìn)行深入了解和探究。除此以外,教師還可以組織學(xué)生開展各種室外活動,強(qiáng)化民族音樂教育。比如,舉辦民歌比賽抑或者是民族樂器演奏會等,通過各種音樂活動的開展,縮短學(xué)生和民族音樂間的距離,感受民族音樂直擊心靈的震撼。同時(shí),教師還可以鼓舞班內(nèi)的音樂積極分子組建合唱團(tuán),以喚醒學(xué)生對民族音樂的興趣,讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識,并最終完成民族音樂教學(xué)的目的。

    三、 結(jié)束語

    綜上所述,民族音樂是我國文化的重要組成部分,在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂,不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),還能讓我國的優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。為此,教師要注重民族音樂教學(xué)的開展,通過民族音樂的在學(xué)生中的滲透,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,進(jìn)而促使學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂,并最終達(dá)到民族音樂教學(xué)的目的。

    參考文獻(xiàn):

    [1]肖莉.新課標(biāo)下中學(xué)民族音樂教學(xué)方法[J].北方音樂,2016(24).

    [2]周淑芬.民族音樂在初中音樂教學(xué)中的合理滲透[J].現(xiàn)代教學(xué),2017(23).

    作者簡介:

    蔡薇,中小學(xué)一級教師,貴州省興義市,貴州省興義民族師范學(xué)院附屬中學(xué)。

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