高中思想政治教學(xué)生活化思考

摘 要：生活化教學(xué)模式作為以現(xiàn)實(shí)生活為環(huán)境的教學(xué)策略，做好對(duì)其在高中思想政治課堂中的應(yīng)用分析，能夠?yàn)樘岣吒咧兴枷胝握n堂教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中從設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入內(nèi)容、應(yīng)用生活化教學(xué)案例和實(shí)施生活化實(shí)踐訓(xùn)練三個(gè)方面對(duì)高中思想政治教學(xué)生活化策略的應(yīng)用予以思考和研究。

關(guān)鍵詞：思想政治;課堂教學(xué);生活化

高中思想政治學(xué)習(xí)是高中教育階段的最基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的政治素養(yǎng)、價(jià)值觀念、人格精神培養(yǎng)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了能夠在課堂上取得更好的教學(xué)效果，教師一直在追求教學(xué)方法的創(chuàng)新，生活化教學(xué)模式作為以現(xiàn)實(shí)生活為環(huán)境的教學(xué)模式，其因?yàn)槟軌驗(yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的知識(shí)應(yīng)用情境，而備受教師青睞。從當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)模式來(lái)看，生活化教學(xué)模式已經(jīng)成了不可或缺的一部分。為了更好地體現(xiàn)出生活化教學(xué)模式在高中思想政治課堂上的價(jià)值，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析很有必要。

一、 設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)探究興趣

在高中思想政治課堂教學(xué)中，想要應(yīng)用生活化教學(xué)模式，就必須要先做好對(duì)課堂導(dǎo)入階段的生活化設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n堂導(dǎo)入是整個(gè)課堂的引領(lǐng)環(huán)節(jié)，做好生活化的課堂導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動(dòng)他們的思維敏捷性，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要意義。

在設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，教師除了要考慮生活化內(nèi)容與政治知識(shí)內(nèi)容之間的契合性基礎(chǔ)上，還要保證所設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入內(nèi)容，能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，從而做到充分地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)起他們參與課堂導(dǎo)入研究和課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在進(jìn)行《征稅和納稅》一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師就可以將演藝明星的偷稅、漏稅事件作為導(dǎo)入案例，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。我之所以選擇該事件作為課堂導(dǎo)入案例，因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩?，此時(shí)的他們追星情節(jié)特別突出，所以演藝明星對(duì)于他們具有相當(dāng)高的吸引力。除此之外，我還要讓學(xué)生明白，任何人都需要遵守國(guó)家法律法規(guī)，可能“陰陽(yáng)合同”“大小合同”能夠讓明星躲過(guò)一時(shí)，但終究是紙包不住火，所有的偷稅漏稅行為都將受到嚴(yán)懲。由此，幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，為他們以更好的狀態(tài)去進(jìn)行《征稅和納稅》一課的知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、 應(yīng)用生活化教學(xué)案例，展開(kāi)知識(shí)分析

在高中思想政治課堂教學(xué)中，想要應(yīng)用生活化教學(xué)模式，并發(fā)揮出其對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量所帶來(lái)的積極作用，就必須要讓生活化教學(xué)內(nèi)容真正地融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活化內(nèi)容的認(rèn)知去進(jìn)行思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助生活化內(nèi)容成為思想政治知識(shí)的最佳表現(xiàn)途徑，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面政治素養(yǎng)構(gòu)建效果。

在進(jìn)行課堂教學(xué)的生活化設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了保證生活化教學(xué)效果的質(zhì)量，教師至少要控制好兩方面工作，其一是生活化案例要圍繞知識(shí)內(nèi)容，保證以知識(shí)內(nèi)容為核心，以幫助學(xué)生提高對(duì)思想政治知識(shí)的了解。其二是生活化案例的應(yīng)用要自然而然地出現(xiàn)，避免過(guò)于直接、生硬的案例應(yīng)用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和思維連貫性。例如在進(jìn)行《傳統(tǒng)文化的繼承》一課教學(xué)中，教師在授課過(guò)程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行生活化內(nèi)容的舉例，讓他們說(shuō)出《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要價(jià)值，由此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師可以舉出校園內(nèi)、班級(jí)中所懸掛的名言警句，讓學(xué)生真正地感受到傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)生活的影響，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，由此做到為傳統(tǒng)文化價(jià)值的進(jìn)一步落實(shí)帶來(lái)支持，也為學(xué)生正確的價(jià)值觀念樹(shù)立帶來(lái)支持。

三、 實(shí)施生活化實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)政治素養(yǎng)

實(shí)施生活化實(shí)踐訓(xùn)練是提高高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)生而言，他們雖然需要通過(guò)課堂進(jìn)行思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，但其只能夠讓學(xué)生在理論層面上認(rèn)識(shí)思想政治知識(shí)。想要讓學(xué)生真正的形成思想政治觀念，并實(shí)現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的構(gòu)成，教師必須要為學(xué)生設(shè)計(jì)出生活化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生依靠所學(xué)習(xí)的思想政治知識(shí)去解決生活中的困難和問(wèn)題，做到在鍛煉中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

在進(jìn)行生活實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師要在保證訓(xùn)練內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的參與主動(dòng)性。例如在完成《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》的教學(xué)后，教師就可以讓學(xué)生對(duì)“華為CFO孟晚舟在加拿大被捕”時(shí)間進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘事件最根本的原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)該事件與華為5G技術(shù)突破的關(guān)聯(lián)，并讓學(xué)生意識(shí)到包括美國(guó)、加拿大等一眾發(fā)達(dá)國(guó)家抵制華為的根本原因，是源于華為在5G通信技術(shù)上的突破，讓他們?cè)谕ㄐ艠I(yè)發(fā)展上受到了威脅，而華為的崛起則側(cè)面印證了中國(guó)的崛起。在此基礎(chǔ)上，教師引出“第一次工業(yè)革命”“第二次工業(yè)革命”在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所遇到的困難以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，由此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知和理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)起他們的民族自豪感，為他們的正確的思想價(jià)值觀念構(gòu)建帶來(lái)幫助。

四、 總結(jié)

綜上所述，做好高中思想政治課堂教學(xué)的生活化模式研究分析，是推動(dòng)高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步，構(gòu)建學(xué)生優(yōu)質(zhì)政治素養(yǎng)的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證生活化教學(xué)模式的有效性，教師一定要做好對(duì)學(xué)生日常生活環(huán)境的探究，做到以學(xué)生生活環(huán)境為基礎(chǔ)的生活化教學(xué)情境訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在生活化教學(xué)模式下獲得思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力提升，幫助他們構(gòu)建起健全的思想素質(zhì)與價(jià)值觀念，為高中思想政治學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季良銘.高中思想政治課堂教學(xué)生活化探究[J].中學(xué)課程資源，2017（5）：10-11.

作者簡(jiǎn)介：

張意成，湖南省永州市，祁陽(yáng)縣第二中學(xué)。