一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)策略探究

摘 要：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課前準備;專心傾聽;獨立思考;仔細觀察;認真作業(yè)

小學(xué)一年級的孩子剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，不知道學(xué)好知識對自己意味著什么，也未形成良好的習(xí)慣。因為在過去，他們已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園玩玩樂樂、跳跳蹦蹦的生活;因此對于剛進入小學(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就顯得尤為重要。

一年級的教師要用愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)教材內(nèi)容和一年級孩子年齡特點，一年級應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾方面的習(xí)慣：

一、 培養(yǎng)課前準備習(xí)慣

課前準備這一習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。一年級的孩子，大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！針對這一情況，我在全班開展“自己準備學(xué)習(xí)用品”“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，在家長的幫助下準備好明天所需的學(xué)習(xí)用品。每節(jié)課下課后準備下節(jié)課的書和用品，并培養(yǎng)幾個班干部在課前檢查督促。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨立準備好所需的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣

首先是認真傾聽老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們像高年級學(xué)生那樣認真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，教師講課要充滿激情，語言要兒童化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，做出積極的反應(yīng)，對于參與得特別認真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認真聽講的興趣大大增強了。

其次是認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何人認真傾聽。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、 培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣

一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們應(yīng)該細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我自制了數(shù)字卡片、教學(xué)圖和口算卡片，在課堂隨機出示，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。如教學(xué)比較數(shù)的大小、物體的高矮和長短、圖形和物體的認識時，我在課中這樣對學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多?！薄罢l能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家？”“你還知道哪些？比比誰說的好說的具體完整。”特別是當一個小朋友在交流時，就讓其他小朋友聽，然后說說他講得好不好？好在哪里，你會講嗎等活動？并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習(xí)慣。

四、 培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。

有的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差，發(fā)散思維差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎不夠。如做一年級的題目，樹上有5只鳥，飛來了3只，一共幾只？列式8-3=5，孩子不懂題目叫他做什么，做題像猜數(shù)一樣，不知道推理。主要問題是孩子不理解題目的意思、像沒開竅一樣，又像不愛動腦筋的感覺（也許是他不知從哪里動腦）。產(chǎn)生這樣的問題，關(guān)鍵是孩子還沒有弄清楚數(shù)學(xué)怎樣學(xué)，也就是說學(xué)數(shù)學(xué)還處在記憶和模仿階段。解決這一問題的辦法就是在生活中培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子對問題的思考興趣。

五、 培養(yǎng)認真閱讀課本習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，但首先要指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀教材。數(shù)學(xué)課也要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力。良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級起培養(yǎng)。課本根據(jù)兒童特點編了朗朗上口的兒歌，從中識字學(xué)句，一年級學(xué)生學(xué)兒歌很快，他們能背出來，但指幾個字給他卻不認識，原因是他們還沒學(xué)會閱讀課本。我常用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，如從課本中找左、右、長、短等一些字。我還常采用先講后看書的方法，教學(xué)時先把書上的插圖演示在投影上，讓學(xué)生來看圖說話說算式，講完后讓學(xué)生翻開書填一填，使小朋友看到，老師課堂上用的這些“圖畫”都是來自課本。從而使他們產(chǎn)生對課本的喜愛。要培養(yǎng)學(xué)生看書、用書的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生看懂書，會使用書。

六、 培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣

首先要培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字和算式，做了一塊專用的小黑板，畫有田字格和算術(shù)本的格字，教學(xué)生把數(shù)字寫規(guī)范算式寫整齊。

我班上有一個學(xué)生，邏輯思維能力不錯，上數(shù)學(xué)課回答問題說得頭頭是道。但是數(shù)學(xué)成績總是提不高，主要就是書寫太差。一是速度慢;二是數(shù)字寫不清楚，經(jīng)常把0寫在6，把5寫成3，把4寫成9。通過一個月的認真訓(xùn)練，速度得到了提高。訓(xùn)練方法是：每天用五分鐘時間，寫數(shù)字和數(shù)學(xué)符號“+-×÷1234567890=”（算一組）。訓(xùn)練要求：計時5分鐘，能工整地能寫出多少組，有進步就給予表揚。

我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的在旁邊加紅★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。

俗語說：“積千累萬，不如有個好習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，它不僅有助于學(xué)生掌握扎實的文化科學(xué)知識，發(fā)展兒童智力，而且對于他一生的學(xué)習(xí)和工作都有重要的作用。

經(jīng)過大量細致的培養(yǎng)工作，一年級小學(xué)生會養(yǎng)成課前準備、耐心傾聽、課中思考、學(xué)會觀察、勤于閱讀、認真作業(yè)等良好的習(xí)慣，讓他們今后的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手，水到渠成，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

袁珍，重慶市，重慶市江津區(qū)雙福第二小學(xué)校。