讓流動(dòng)之花炫麗綻放

摘 要：改革開(kāi)放20多年來(lái)，義烏小商品市場(chǎng)從無(wú)到有、從小到大，已經(jīng)發(fā)展成為全國(guó)小商品流通中心和國(guó)際性小商品采購(gòu)基地。義烏有今天的成就離不開(kāi)來(lái)自全國(guó)各地的外來(lái)民工的貢獻(xiàn)。截至2009年，義烏的外來(lái)人口已經(jīng)超過(guò)120萬(wàn)，隨同他們生活在義烏的處在義務(wù)教育年齡段的子女超過(guò)3萬(wàn)人，這些外來(lái)學(xué)生都分散在義烏城鄉(xiāng)各個(gè)公辦、民辦學(xué)校就讀，這些小候鳥(niǎo)在義烏接受教育有著很多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，本文著重從德育教育對(duì)外來(lái)民工子女的影響方面來(lái)探討問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：流動(dòng)之花;不歧視;身行言教相結(jié)合

面對(duì)外來(lái)民工子女，很多教師都會(huì)用有色眼鏡去看待。那么，在新課改環(huán)境下，作為班主任的我們，該如何抓好民工子女的教育問(wèn)題，使這些流動(dòng)的小候鳥(niǎo)在我們的灌溉下健康茁壯地成長(zhǎng)？

一、 關(guān)注引導(dǎo)，平等對(duì)待

馬丁·路德·金曾說(shuō)過(guò)：我們認(rèn)為這是不言而喻的真理，人人生而平等。社會(huì)上有許多人戴著有色眼鏡看待民工，受其影響，一些學(xué)生在民工子女面前也會(huì)有高人一等，不屑與之為伍的感覺(jué)，這種不經(jīng)意中流露出來(lái)的歧視，對(duì)漂泊異鄉(xiāng)、性格特別敏感、害怕被人另眼相看的民工子女是一份多么大的傷害。這不僅僅不利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，也不利于班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，久而久之，會(huì)在孩子們的心里留下不平等的陰影。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改善。

（一） 身行言教相結(jié)合

俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”作為教師的我們平時(shí)應(yīng)該多注意自己的一言一行，努力做到平等地對(duì)待學(xué)生，不歧視民工子女，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。今年剛接手這個(gè)班時(shí)，我要求學(xué)生寫一篇自我介紹。有個(gè)學(xué)生所寫的內(nèi)容使我印象極其深刻，他想表達(dá)的大致意思是希望我不要歧視他們這些外地生，寫得情真意切，我很是感動(dòng)。我也真切地表達(dá)了我內(nèi)心想法：“同學(xué)們，不管你來(lái)自何方，我都會(huì)一視同仁，因?yàn)槟銈兌际俏业膶W(xué)生?！睂W(xué)生們?yōu)槲艺f(shuō)的話鼓起了掌。后來(lái)，我還讓這位頗具文采的外地生當(dāng)上了班長(zhǎng)，他干得可賣力了，成了我管理班級(jí)的得力助手。其他的學(xué)生也很受鼓舞，各方面表現(xiàn)積極。這真是可喜的現(xiàn)象。

（二） 發(fā)揮民工子女的優(yōu)勢(shì)

民工子女的家庭可能不富裕，但他們大都很善良，十分愛(ài)勞動(dòng)并且樂(lè)于助人;民工子女學(xué)習(xí)成績(jī)可能不理想，但他們大都比較珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);民工子女可能一時(shí)無(wú)法融于新的環(huán)境，但他們的經(jīng)歷甚至是磨難，又何嘗不是一種財(cái)富。我們應(yīng)充分開(kāi)發(fā)這一資源，注意在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)加以展示，以提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。每次班級(jí)中開(kāi)展大掃除，我就對(duì)他們委以重任，讓他們帶領(lǐng)同學(xué)大掃除，同學(xué)分工完成任務(wù)后，要通過(guò)他們的驗(yàn)收。他們不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且自己積極勞動(dòng)起來(lái)表率作用。為此，我還專門為他們組織了班隊(duì)課《說(shuō)說(shuō)自己的心里話》，讓他們說(shuō)說(shuō)自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到義烏的原因，使其他學(xué)生覺(jué)得自己有必要關(guān)心外來(lái)民工子女。

二、 常溝通，使其明事理

外來(lái)務(wù)工的這個(gè)生態(tài)周期與其子女的培養(yǎng)形成一個(gè)“悖論”：大部分外來(lái)務(wù)工人員是為了改變生活，讓子女受到更好的教育。但是父母白天在外工作，顧及不到子女。孩子們經(jīng)常是一人面對(duì)社會(huì)，他們覺(jué)得孤獨(dú)，很容易就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生冷漠的情緒，這在孩子人格上形成某種障礙，影響他們今后成為一個(gè)內(nèi)心健全的人。為了更快走近他，我找機(jī)會(huì)與他們聊起他們故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、到義烏后的奇聞?shì)W事，當(dāng)然我也給他們介紹義烏風(fēng)土人情，名勝古跡，并鼓勵(lì)他們?nèi)ケ容^兩個(gè)城市的不同之處。雖然他們好似已經(jīng)和這座城市融為一體，卻是這座城市里最不被注意的、最自由、同時(shí)也是最孤單的一個(gè)人，也是最需要關(guān)注的人。在此基礎(chǔ)上，我再和他一起探討他母親千辛萬(wàn)苦把他帶到義烏來(lái)讀書(shū)的原因，讓他們體會(huì)家長(zhǎng)的良苦用心，激勵(lì)他們的責(zé)任心。同時(shí)我又經(jīng)常地象聊家常似的跟他們聊天，了解他們來(lái)到義烏后心態(tài)的變化，并適時(shí)闡述、明確我的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，以此引導(dǎo)他樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：如果不對(duì)他進(jìn)行真正有效的教育，不幫他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健康的心理，他們很可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的對(duì)抗情緒，導(dǎo)致他們不自信、不敢與人交往，容易出現(xiàn)問(wèn)題行為。我的目的是：讓他們擁有自尊和自信、自立和自強(qiáng)，和我們城市的少年一道快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、 予以關(guān)心，享受快樂(lè)

有人把民工子女稱為流動(dòng)的花朵，然而流動(dòng)的花朵更需要澆水呀。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！睈?ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。作為弱勢(shì)群體的民工子女已承擔(dān)了太多不該他們這個(gè)年齡承擔(dān)的東西，特別需要來(lái)自各方的幫助。我們作為老師又怎能視而不見(jiàn)呢？又怎能不向他們伸出援助的手呢？民工子女在很多方面都需要得到幫助，因?yàn)樗麄兞鲃?dòng)性大，學(xué)生受到一定的影響，在學(xué)習(xí)上需要得到幫助;因?yàn)樗麄兗彝l件的原因，生活上需要得到幫助;因?yàn)樗麄兊母改笩o(wú)暇教育他們，他們?cè)谛袨楹退枷肷闲枰玫秸_的引導(dǎo)。我在幫助他們時(shí)，努力做到以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

四、 有待思考的問(wèn)題

義烏是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，人才的引進(jìn)和大量外來(lái)務(wù)工人員的涌入勢(shì)必帶來(lái)大量的小候鳥(niǎo)，而這些小候鳥(niǎo)正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力的關(guān)鍵時(shí)期，任何的疏忽、閃失都會(huì)對(duì)他們?cè)斐呻y以彌補(bǔ)的缺憾。在現(xiàn)實(shí)中，不少外來(lái)工子女認(rèn)為受到歧視而自卑。大部分外來(lái)工子女性格內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通。而他們的家長(zhǎng)正在為生活而打拼，無(wú)暇顧及自己的孩子，忽視了與孩子的溝通和教育。因此學(xué)校要加強(qiáng)與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女學(xué)生家庭聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且要教育學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工人員子女，互相幫助，共同成長(zhǎng)。當(dāng)然還要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持外來(lái)務(wù)工就業(yè)人員子女基礎(chǔ)教育。讓外來(lái)務(wù)工人員的孩子與我們的城市孩子快樂(lè)地生活在同樣的一片藍(lán)天下！

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂銳.外來(lái)民工子女教育問(wèn)題與對(duì)策[J].教育科研論壇，2010（4）：84-85.

作者簡(jiǎn)介：

朱艷，浙江省義烏市，義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校。