小學(xué)體育教學(xué)形式的多樣化

摘 要：小學(xué)體育是我國九年義務(wù)教育體系的重要組成部分，對小學(xué)生的健康成長具有重要的意義，但是，目前小學(xué)體育教學(xué)中存在多種多樣的問題，如教師盲目教學(xué)，學(xué)生學(xué)得索然無味、體育課堂效率低下等，這樣的教學(xué)形式嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，從根本上無法滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求。小學(xué)體育教師應(yīng)努力開發(fā)小學(xué)體育教材中的有利因素，采用多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)他們的綜合能力提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多樣化教學(xué);健康發(fā)展

小學(xué)體育是基于培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的基本學(xué)科，對小學(xué)生的成長具有無可替代的作用。通過學(xué)習(xí)小學(xué)體育，小學(xué)生可以豐富自己的人生觀，保持積極樂觀的心態(tài)，提升自己的綜合素養(yǎng)。所以，小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)形式，豐富體育課堂的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體實(shí)施中，小學(xué)體育教師可以通過鼓勵小學(xué)生查閱相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、注重實(shí)踐操作，突出體育實(shí)效性、激發(fā)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)性等方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升小學(xué)生的體育素質(zhì)和全面發(fā)展。

一、 鼓勵查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自主性

教師在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，給予學(xué)生充分的自由，為學(xué)生搭建一個自由公平的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在不斷探索中提升自身的學(xué)習(xí)能力。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的知識亮點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生在探究中提升自我的認(rèn)識能力，從而加深教材知識在學(xué)生頭腦中的印象。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育《健康飲食益處多》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解飲食對健康的重要性，在課堂教學(xué)中，筆者讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識，分別總結(jié)奶類、豆類食品等在生活中的具體表現(xiàn)及營養(yǎng)價值，然后給學(xué)生放寬一定的條件，在學(xué)生不能確定的情況下，可以在學(xué)校的圖書館查閱相關(guān)的資料。這樣一來有的學(xué)生自覺到圖書館查閱相關(guān)的資料，并最終知道豆制品本身含有豐富B族維生素，包括維生素B1、煙酸，還有豐富維生素E，常吃豆制品，不僅可以改善自身的機(jī)體免疫力，還能有效預(yù)防脂肪肝的發(fā)生。在了解了健康的飲食習(xí)慣與不良的飲食習(xí)慣對身體的影響之后，學(xué)生們紛紛表示以后會合理膳食，保障身體的正常發(fā)育。這樣，通過讓學(xué)生自主探究的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，提高了學(xué)生自主性。

二、 注重實(shí)踐操作，突出體育實(shí)效性

體育教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康積極發(fā)展。同時，體育本身具有一定的動作性，需要學(xué)習(xí)者開展一定的實(shí)踐才能掌握其中的要領(lǐng)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓體育鍛煉成為學(xué)生積極性格的啟發(fā)者，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中提升自我風(fēng)采，增強(qiáng)自身的健康。

例如，在學(xué)習(xí)《跳繩》這部分內(nèi)容時，為了促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生心肺功能和腸胃功能，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一定的跳繩實(shí)踐活動。但小學(xué)生之前體驗(yàn)跳繩的機(jī)會比較少，一聽說要跳繩，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒。于是，在跳繩活動開展之前，筆者給予學(xué)生跳繩的動作指引，這樣學(xué)生在搖繩、腳跳躍等方面的技能明顯有了提升，經(jīng)過幾次的嘗試之后，學(xué)生們臉上的焦慮明顯降低了。于是，學(xué)生們漸漸膽大起來，很多學(xué)生逐漸加入到跳繩的實(shí)踐活動中。通過跳繩實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了參與體育鍛煉的自信心與積極性，還提升了體育課堂的實(shí)效性。

三、 激發(fā)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)性

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前很多教師都會用到的教學(xué)形式，通常教師會根據(jù)班級中的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行小組劃分，然后讓學(xué)生在一定的任務(wù)驅(qū)動下，展開一定的合作學(xué)習(xí)活動。通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以增進(jìn)學(xué)生們之間的友情，還能提升小組內(nèi)成員之間的團(tuán)隊(duì)意識，對學(xué)生的將來人際交往或工作都有重要的影響。

例如，在學(xué)習(xí)《乒乓球》這部分內(nèi)容時，筆者先根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際人數(shù)，將學(xué)生分成了幾個小組，之后，筆者將乒乓球打球的動作要領(lǐng)教給學(xué)生。然后告訴學(xué)生學(xué)完乒乓球后進(jìn)行比賽，最后筆者通過每個小組的表現(xiàn)給予評分，并按照學(xué)生的分?jǐn)?shù)給予他們相應(yīng)的鼓勵。一聽說要進(jìn)行比賽活動，學(xué)生們個個精神起來，都被激起了斗志，紛紛表示要爭奪第一，課堂氛圍在學(xué)生的“互相競爭”中變得熱鬧起來，有的學(xué)生表示已經(jīng)等不及，催促筆者盡快講授注意細(xì)節(jié)。于是，筆者便向?qū)W生講述了乒乓球的發(fā)球和推擋技術(shù)，學(xué)生們聽得相當(dāng)認(rèn)真，生怕錯過了“動作秘笈”。在聽了相關(guān)的操作要領(lǐng)之后，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地要開始比賽，大家的興奮勁頭十足。整堂課就在學(xué)生分組、聽取方法、比賽技能中度過了，學(xué)生在練習(xí)中提高了自己手腕的靈活性和控球的能力，還提升了他們的集體思想和團(tuán)隊(duì)意識。

總之，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)體育教材的內(nèi)容特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材、分析教材，為學(xué)生創(chuàng)建具有自主性、實(shí)效性和實(shí)踐性的體育課堂，讓小學(xué)生體會到體育的快樂，了解到體育的實(shí)用價值，從而對小學(xué)體育開展更多的實(shí)踐和探索，從根本上提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章堅(jiān).小學(xué)體育有效性教學(xué)策略淺析[J].學(xué)周刊，2018（32）：158-159.

作者簡介：

尹青，四川省廣安市，武勝縣烈面鎮(zhèn)小學(xué)。