淺析民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)的策略

摘 要：民間游戲是兒童快樂的源泉，《幼兒園工作規(guī)程》明確地提出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，而民間游戲之所以有其代代流傳的魅力，是因?yàn)槠浔旧淼娜の缎?、隨意性、可玩性。為了使其能在幼兒園很好地運(yùn)用，更好地促進(jìn)幼兒動(dòng)作和認(rèn)知的發(fā)展，還需要不斷地實(shí)踐與探索，深入研究，才會(huì)讓其能更好地發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;一日活動(dòng)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。”豐富多彩的民間游戲作為傳統(tǒng)文化中的一部分，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)幼兒全面發(fā)展起著十分重要的作用。教師要不斷收集和挖掘符合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲，將它們開發(fā)與利用并有效滲透到幼兒園一日活動(dòng)當(dāng)中。

一、 為民間游戲融入幼兒一日活動(dòng)中創(chuàng)建良好環(huán)境

民間游戲雖然不太限制時(shí)間和空間，但是為了給孩子更好的游戲環(huán)境，保證孩子的安全，老師還是應(yīng)當(dāng)按照民間游戲來創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境。這主要包括以下幾點(diǎn)：首先是特別的游戲場地，由于幼兒園的孩子年齡較小，所以應(yīng)當(dāng)保證游戲場地平坦、無突兀障礙，如果條件合適應(yīng)當(dāng)為孩子鋪上軟硬合適的地墊或地板。其次是恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧希螒虿牧霞瓤梢酝ㄟ^購買得到，也可以通過自制獲得，既能夠保證游戲的順利進(jìn)行，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?。比如“貓抓老鼠”這個(gè)游戲，相對(duì)于傳統(tǒng)的“貓”和“老鼠”的形象，老師應(yīng)當(dāng)選擇“喜羊羊和灰太狼”中的角色形象，更加吸引孩子。

除了物質(zhì)條件之外，老師還應(yīng)當(dāng)為孩子營造一定的心理環(huán)境。民間游戲大多具有較強(qiáng)的社交性、勝負(fù)性，所以老師應(yīng)當(dāng)給孩子構(gòu)建較為平和的社交和勝負(fù)的心理，讓他們了解到結(jié)果是其次的，更重要的是享受過程，對(duì)于一些心理較為敏感的孩子，老師可以適當(dāng)給予游戲上的傾斜，幫助他們突破自我，更好地享受游戲過程。

二、 民間游戲融入幼兒一日活動(dòng)中的策略

（一） 將民間游戲融入幼兒主題活動(dòng)

每學(xué)期，幼兒園都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)主題和活動(dòng)主題，因此老師可以將民間游戲按照主題進(jìn)行劃分，融入相應(yīng)的主題活動(dòng)當(dāng)中。比如小班的學(xué)生有關(guān)練習(xí)說話的主題，老師可以將一些帶有配套童謠的游戲歸納到其中，讓孩子通過不斷重復(fù)念童謠來練習(xí)說話。另外，老師還可以將一些需要對(duì)唱的童謠也歸到其中，比如玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，扮作母雞的孩子可以念“小小雞，小小雞，兄弟姐妹來游戲”，扮作小雞的孩子可以念“小小雞，小小雞，我是一只小小雞，愛吃蟲，愛吃米”，扮作老鷹的孩子則可以對(duì)“大老鷹，大老鷹，我是一只大老鷹，飛呀飛呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，一把抓住小小雞”，這樣不同的角色需要念不同的詞，可以培養(yǎng)孩子的對(duì)答能力。

（二） 將民間游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)

與其他階段的學(xué)生不同，幼兒階段的孩子學(xué)習(xí)需要更多的趣味性，因此與直接的教學(xué)相比，將民間游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)中，能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)色彩的時(shí)候，老師可以將丟石子游戲與色彩相結(jié)合，將不同大小的石子刷上不同的顏色，不同的顏色代表不同的分?jǐn)?shù)，這樣孩子想要玩好這個(gè)游戲，就需要記住不同的顏色和對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。剛開始玩的時(shí)候，可以只設(shè)置3個(gè)顏色，隨著孩子識(shí)別顏色的增加，逐漸增加其顏色個(gè)數(shù)，或者替換其中的某些顏色。

（三） 將民間游戲融入幼兒區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)需要較為寬松點(diǎn)的活動(dòng)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式，而民間游戲的形式非常多，老師可以挑選恰當(dāng)?shù)拿耖g游戲，將其融入幼兒區(qū)域活動(dòng)中。比如老師可以給幼兒設(shè)置一個(gè)專門的扎染區(qū)，幼兒可以在老師的指導(dǎo)下，將白色的手絹染成不同的顏色。老師還可以設(shè)置一個(gè)探索區(qū)，在其中放入橡皮泥、沙子等游戲材料，讓孩子按照自己的想法來玩。除此之外，老師還可以設(shè)置專門的游戲區(qū)，放入沙包、毽子、鐵環(huán)、陀螺、花繩等，為孩子的游戲提供充分的材料。

（四） 將民間游戲融入幼兒戶外活動(dòng)

在戶外活動(dòng)中，孩子們可以放開手腳盡情玩耍，一些需要大量活動(dòng)和空間的民間游戲，在戶外活動(dòng)中充分利用起來，讓孩子在游戲中強(qiáng)健身體。比如，跳房子、老鷹抓小雞、丟手絹、斗雞等，這些游戲都需要孩子在跑、跳中完成，老師便可以根據(jù)場地、人數(shù)等，安排孩子玩游戲，或者讓他們自行選擇游戲。在這個(gè)階段，老師主要需要注意的是，按照孩子的實(shí)際情況適當(dāng)選擇或者改編游戲，比如斗雞游戲需要孩子雙手抓著一只腳，另外一只腳單腳跳著互相撞擊，直至有一方雙腳著地，這對(duì)于小班的孩子來說，難度較大，孩子很容易在單腳跳的時(shí)候由于對(duì)自身身體掌握度較低而導(dǎo)致摔倒，所以老師可以將雙手抓腳改為手從后方抓著同側(cè)腿的褲腳或腳踝，或者干脆不抓，只是單純的單腳跳，這樣雙手可以在一定程度上幫助保持平衡，減少摔倒的可能。另外，老師還需要注意孩子的活動(dòng)量，將大活動(dòng)量游戲和小活動(dòng)量游戲相互穿插，避免孩子過長時(shí)間跑跳給身體帶來過重的負(fù)擔(dān)。

陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！痹谟變簣@一日活動(dòng)中開展民間游戲豐富了幼兒游戲的內(nèi)容也充實(shí)了幼兒的一日生活。我們將遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，不斷思考，讓幼兒在開放的環(huán)境中創(chuàng)造游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣和快樂，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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作者簡介：

石健，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省荔波縣第一幼兒園。