家園共育對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

摘 要：近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育重視程度的進(jìn)一步提高，家園共育也成了社會(huì)普遍關(guān)注的話題，就是在幼兒園的教學(xué)中，家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，這樣可以更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本文就具體實(shí)例談?wù)劶覉@共育對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：家園共育;規(guī)則意識(shí);幼兒

就目前的情況來(lái)看，規(guī)則意識(shí)及其培養(yǎng)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，幼兒只有具備了一定的規(guī)則意識(shí)，了解了一些具體的規(guī)則，才能在學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)遵守規(guī)則，促進(jìn)自身更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育來(lái)說(shuō)，家庭也是非常重要的，占據(jù)著重要的作用，因此除了幼兒園教育之外，還應(yīng)該發(fā)揮家長(zhǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，幼兒園和家庭相互結(jié)合，共同形成教育合力。對(duì)于對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)具有重要意義。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實(shí)施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！背Ｒ?guī)教育是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則，也是幼兒園教育的主要課程。常規(guī)培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，這是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。那么在具體的教學(xué)中，應(yīng)該如何更好地進(jìn)行家園共育，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？

一、 家園共育，要重視榜樣的力量

幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是兒童在幼兒園的生活游戲中學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)的系統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不適應(yīng)的問(wèn)題之一。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的能力不僅影響社會(huì)性發(fā)展，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以幼兒規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的坡度，還將使孩子終身受益。要讓幼兒具備良好的規(guī)則意識(shí)，在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，他們會(huì)不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)和模仿老師和家長(zhǎng)的言行舉止，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)被幼兒看在眼里，記在心里。如果老師和家長(zhǎng)沒(méi)有遵守一定的規(guī)則，那么幼兒也可能會(huì)學(xué)習(xí)他們的行為，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如果老師和家長(zhǎng)具備了良好的規(guī)則意識(shí)，在生活中嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，那么就有助于幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。因此家園共育，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，家長(zhǎng)和老師的以身作則必不可少。比如說(shuō)，家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒買(mǎi)東西付款的時(shí)候，看到有排隊(duì)的隊(duì)伍，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊(duì)，不能插隊(duì)，講究先來(lái)后到，尊重別人，這是幼兒需要掌握的規(guī)則。在幼兒園中，老師的榜樣作用也是必不可少的，在幼兒園中，凡是要求幼兒做到的，老師自己必須先做到，要求幼兒不能做的，自己更不能做。這樣，在家長(zhǎng)和教師的言傳身教下，幼兒才能學(xué)著遵守生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在幼兒的日常生活中，有許多需要注意的規(guī)則，它們既是促進(jìn)社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行和良好發(fā)展的重要保證，也是幫助幼兒健康成長(zhǎng)的重要前提，比如說(shuō)講究衛(wèi)生的習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)需要以身作則，注意個(gè)人衛(wèi)生，這樣才有利于自身的健康。

二、 家園攜手，共同創(chuàng)設(shè)幼兒“規(guī)則意識(shí)”養(yǎng)成環(huán)境

在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)存在一些與幼兒的自我意識(shí)不相符合的事物，比如說(shuō)，在和同伴相處的過(guò)程中，別的小朋友不愿意跟某一個(gè)小朋友玩，或者幾個(gè)小朋友之間也會(huì)因?yàn)橥婢咭l(fā)爭(zhēng)執(zhí)等等。這些小事，雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但如果做不好引導(dǎo)的話，則有可能傷害幼兒的規(guī)則意識(shí)。因此，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和幼兒教師應(yīng)保持密切溝通，及時(shí)交流幼兒在家庭和幼兒園中的一些表現(xiàn)，這樣可以有效促進(jìn)家庭和幼兒園對(duì)于幼兒的了解，以更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。在學(xué)校和家庭中，家長(zhǎng)和老師都可以有意識(shí)地結(jié)合兒歌法、情感教育法、講故事、游戲活動(dòng)等方法，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中知道，哪些行為是正確的，是合乎規(guī)則的，而哪些行為則是錯(cuò)誤的，不符合規(guī)則的。比如說(shuō)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在生活中，為了鍛煉幼兒與他人進(jìn)行交往的能力，就可以給幼兒創(chuàng)造多種交往和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓幼兒在滿足自己的需要和目的過(guò)程中，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。比如說(shuō)可以安排一個(gè)幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間中，幼兒需要帶上自己喜歡的玩具去跟別的小朋友玩耍，如果想要玩別人的玩具，那么就需要拿自己的玩具去跟別人進(jìn)行交換，在玩玩具的過(guò)程中，幼兒可以知道，要想得到別人的東西，需要經(jīng)過(guò)別人的允許，并且自己也需要付出一定的“代價(jià)”，并不是隨隨便便就可以的。

三、 家園同步，保證幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們除了在幼兒園，其他的時(shí)間大多數(shù)都是在家中，很多時(shí)候幼兒在幼兒園中養(yǎng)成了很好的規(guī)則意識(shí)，能夠按照規(guī)則辦事，但是每次放假在家，有的家長(zhǎng)不夠重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，或者處于對(duì)于孩子的溺愛(ài)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒在假期養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，幼兒又不按照規(guī)則辦事，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，老師又需要花費(fèi)大量的心思對(duì)幼兒進(jìn)行教育。因此在具體的教學(xué)實(shí)踐中，幼兒園老師應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，要讓家長(zhǎng)了解幼兒在園中學(xué)習(xí)的時(shí)候，是按照一些什么樣的規(guī)則來(lái)進(jìn)行的，并且要求家長(zhǎng)在家中，也按照幼兒園中的一些規(guī)則來(lái)進(jìn)行，這樣才能促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。因此在家園共育中，家庭和幼兒園需要保持同步，及時(shí)交流，讓幼兒在家中和在幼兒園都是一樣的，遵守同樣的規(guī)則，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒階段是規(guī)則教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候需要做好家園共育，老師和家長(zhǎng)首先要以身作則，用自身的行為去影響和感染幼兒，同時(shí)老師和家長(zhǎng)也要共同努力，創(chuàng)造幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中，自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)，家庭和幼兒園應(yīng)該保持同步，采用一些相同的教育方法，讓幼兒在家中和在幼兒園都遵守規(guī)則。

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作者簡(jiǎn)介：

李雪，四川省資陽(yáng)市，資陽(yáng)市雁江區(qū)二幼。