關(guān)于幼兒園教學(xué)特點及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討

摘 要：如今我國教育部門已經(jīng)越來越重視幼兒園教育，孩子0-6歲是智慧啟蒙的重要階段，對孩子未來的性格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)都有非常重要的影響。幼兒園教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)慢慢接近完善，對于兒童的學(xué)習(xí)與情感教育都有了深入的研究，現(xiàn)在的幼兒園教育方法一般偏向于創(chuàng)新式的教學(xué)。學(xué)前教育也受到了社會上來自四面八方的關(guān)注，因此中國必須要繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)手段，展現(xiàn)出學(xué)前教育的能力與影響。本篇從對幼兒教學(xué)特點說起，詳細說明了幼兒園創(chuàng)新教學(xué)方法的方向和需要注意的方面。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);創(chuàng)新策略;教學(xué)方法

如今的幼兒教學(xué)存在一定的問題，很多教師忽略了幼兒階段的特點，有些教學(xué)方法屬于超前教學(xué)，沒有考慮到幼兒接受知識的能力等，并且現(xiàn)在學(xué)前教育已經(jīng)進一步的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用，這就要求教師們?nèi)ミm應(yīng)改革的需要，進一步地創(chuàng)新教學(xué)方式，找到幼兒教學(xué)的特點，并找到適合幼兒的教學(xué)方法，另外在教學(xué)的過程中也要注意與幼兒心靈的互動，對于幼兒的性格養(yǎng)成也有一定的影響。在確定了幼兒教學(xué)方針的基礎(chǔ)下，要進行情感與興趣教學(xué)，這樣才能讓學(xué)前教育更有意義。如今的教育方針迫使教師更快的尋求一種創(chuàng)新教學(xué)方法的策略，以此來促進中國學(xué)前教育的發(fā)展。因此，新一代學(xué)前教育的教師們需要在平時教學(xué)中更加注意，才能推動幼兒園教育事業(yè)的完善。

一、 幼兒園教學(xué)的特點分析

客觀地說，有絕大部分的幼兒園采用的教學(xué)方法都是與幼兒心理不相符的，很多的幼兒園直接采用的是小學(xué)中的教學(xué)方式，幼兒階段的心理與獨自思考的能力都是非常弱的，但是由于中國的家長希望自己的孩子在幼兒階段就能成為一個神童，于是在這樣的背景下，很多學(xué)校重視的并不是孩子未來的發(fā)展，而是強把應(yīng)試教育的那一套壓在孩子的身上，這樣孩子以后會出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)，對性格的養(yǎng)成也極為不利。所以幼兒園在施行教學(xué)活動的時候首先要考慮這是否與幼兒性格特點相符合，其次再考慮此教學(xué)活動的知識獲取問題，另外，幼兒是否對這方面知識所接受也是教師需要考察的一個方面。幼兒園的學(xué)生心靈還不夠健全，沒有明辨是非的能力，在知識的接受上并不能像小學(xué)一年級那樣要求，這樣會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良情緒，學(xué)前教育也是失敗的，教師也不能受家長望子成龍的想法所影響，堅持根據(jù)幼兒心靈特點來創(chuàng)新教學(xué)方法，制定教學(xué)活動，完成相應(yīng)的教學(xué)目標。

二、 幼兒園教學(xué)方法創(chuàng)新策略的分析與探討

（一） 應(yīng)以實際課堂為主，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的教學(xué)課堂是教師最難把握的，很多兒童有幼兒叛逆心理，對于教師所說的話所講的東西根本聽不進去，甚至還會出現(xiàn)混亂課堂的情況，由于幼兒比較活潑好動，對于一切都比較感興趣，因此教師可以利用這一特點，把所講的知識轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡聽的東西，這就是提升幼兒在課堂上的興趣最重要的一點。很多教師在幼兒課堂的講課過于死板僵硬，讓很多兒童不愿意待在課堂上，所以教師應(yīng)該在備課的時候思考如何來挑起學(xué)生的興趣，只有這樣學(xué)生才能對這門課感興趣，也能學(xué)到一些知識。

例如在剛開始進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的時候，很多幼兒會覺得數(shù)學(xué)非常的枯燥，以至于不愿意去記數(shù)，簡單的數(shù)字也會記亂，因此教師可以根據(jù)幼兒的生活環(huán)境特點，把這幾個數(shù)字變成兒童所熟悉的事物，通過幼兒感興趣的事物去記憶這些數(shù)字就會變得既有趣又好記。在記憶數(shù)字0的時候，教師可以引導(dǎo)兒童把它想象成一個雞蛋，數(shù)字2可以想象成動物小鴨，數(shù)字7可以用小刀來表示，當然十以內(nèi)的教學(xué)可以讓同學(xué)掰著手指來進行記憶，這樣把知識轉(zhuǎn)化成孩子熟悉的東西，學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)了。這只是一個小小的例子，教師可以在平常授課的過程中找到孩子感興趣的點，慢慢地發(fā)掘，這樣就變成了興趣課堂。

（二） 教師應(yīng)格外關(guān)注幼兒的情感世界

幼兒的情感世界是非常豐富且復(fù)雜的，但是很多教師意識不到這一點，認為孩子的認知與感知都不完善，因此不會對身邊的事物有記憶或有感受，其實不然，幼兒雖然在認知意識上還不完善，但是他對其他的事物是有記憶有情感的，孩子的幼兒世界里更需要家長與老師格外的關(guān)注，教師在平時接觸的過程中，應(yīng)該與幼兒進行交流，不能忽略幼兒的直觀感受。因此，未來幼兒教育的教學(xué)方法要向情感式教學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)兒童說出自己的情感，控制自己的情緒，若幼兒出現(xiàn)了消極的情緒，教師也要幫助克服，這有助于孩子未來性格的健康發(fā)展。

例如小孩子在很多生活中都有一種希望被夸獎的心理，有很多教師都忽略過去了。在美術(shù)課的時候，教師要求孩子畫一個雞蛋，盡量地與黑板上相似，很多學(xué)生在畫完之后很快就會找老師說“老師，我畫完了”“老師你快來看看”這種話語，這表示孩子希望教師的夸獎，教師需要做的并不是忽視，而是認真地點評孩子畫的東西，當然是以夸獎為主，進行鼓勵式的教育。幼兒出現(xiàn)這種心態(tài)是非常正常的，教師也要利用這種心態(tài)來調(diào)整教學(xué)方法，盡量關(guān)注孩子的心靈教育。

（三） 適量開展古詩詞古文教學(xué)

很多家長都會希望自己的孩子從小就會《唐詩三百首》，出口成章，但是這對一般的孩子是非常困難的，很多家長就會采用應(yīng)試教育的方式，逼自己的孩子背誦，而有很多教師也受到家長的影響。在幼兒教學(xué)中加入古代經(jīng)典詩句是沒什么問題的，重點在與教師是否能夠讓學(xué)生根據(jù)詩句的韻腳韻律去簡單背誦與簡單理解這首詩，注重在詩詞方面的教學(xué)方式，盡量以理解為主。教師可以設(shè)置一些古詩詞填字游戲，讓孩子在游戲中獲取更多的知識，或者創(chuàng)編一些動作，有利于幼兒記憶。除此之外，教師要盡量地選擇一些適合幼兒特點來學(xué)習(xí)的故事，比如簡單的詩句《春曉》《靜夜思》等等。

在古詩教學(xué)中主要是激發(fā)幼兒對這一詩句的想象力，讓幼兒更容易的明白詩句在講什么。比如說“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，可以讓孩子聯(lián)想到天上那皎潔的月亮，之后在引導(dǎo)孩子說是因為想家了所以才覺得天上的月亮更圓，當然很多詩句中的意思幼兒階段并不明白，但是沒關(guān)系，等到再學(xué)習(xí)的時候?qū)W生就會加深理解了。

三、 結(jié)語

幼兒園教學(xué)是人一生中第一次接受群體教育的地方，是人對學(xué)習(xí)和集體的第一段基礎(chǔ)，幼兒在這一階段能夠接受優(yōu)秀的教育，打下良好的基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加順利，心態(tài)更加健康。因此廣大幼兒教師應(yīng)該不斷提高自己教育教學(xué)水平，研究幼兒教育的特點，并根據(jù)實際教學(xué)情況，不斷調(diào)整教學(xué)理念，鉆研更多新奇而有效的教學(xué)方法，科學(xué)教育幼兒，逐步提高幼兒園教學(xué)水平。

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作者簡介：

李東方，四川省內(nèi)江市，隆昌市界市鎮(zhèn)中心幼兒園。