傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究

摘 要：初中語文教學(xué)所倡導(dǎo)的就是讓教師在重視知識傳授的時候，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，在語文教學(xué)的過程中，還應(yīng)該充分的繼承和發(fā)揮出我國傳統(tǒng)文化的價值，并且將這種文化逐漸的滲透到語文教學(xué)中，讓初中生可以在一個良好的氛圍中，真正地去認識和了解那些傳統(tǒng)且優(yōu)秀的文化。本文首先介紹了傳統(tǒng)文化在初中語文中的應(yīng)用價值，接著重點分析了文化在教學(xué)中的滲透方式，以期為語文教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;語文教學(xué)

新課標實施以來，初中語文的教育受到了越來越多人的關(guān)注，語文教師就應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的需求，充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。然而從當前實施的情況來看，對于傳統(tǒng)文化的滲透還存在著一些問題，教師只有找到了這些問題的原因，才能有針對性的找出一些解決辦法，實現(xiàn)文化內(nèi)容和課堂教學(xué)的相互融合，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

一、 傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的應(yīng)用價值

（一） 陶冶初中生的情操

從教材中可以看出，教育部門就已經(jīng)考慮要將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵滲透到語文教材中，并且想讓教師通過教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，向?qū)W生講述文化的價值，這樣也可以構(gòu)建一個文化氛圍比較濃厚的課堂。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要充分的去理解并且掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教材的基礎(chǔ)上去理解其中的文化內(nèi)涵。

（二） 有助于初中生形成一個正確的價值觀

對于這個年齡階段的初中生而言，尤其是生活在城市中的學(xué)生，再加上一些家庭又是獨生子女，家里的長輩對他們比較溺愛，在這種環(huán)境下，學(xué)生是無法真正地體會到感恩。從一些比較現(xiàn)實的問題來看，教師在教材的基礎(chǔ)上，利用一些有意義的文章來感化學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，也能從中感受到父母的不容易，從而形成一個正確的價值觀，對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也具有積極的作用。

二、 傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透方式

（一） 以教材為基礎(chǔ)，尋找傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵點

在初中語文課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地意識到教材在其中的重要性，盡量在教材的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起去探究其中的古詩文，以此來弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠深刻的領(lǐng)悟的文化的魅力。例如，在《論語》十二章的教學(xué)中，其中就有一句“吾日三省吾身”，這說的就是要讓學(xué)生在每時每刻都應(yīng)該去反省自己的做法是否正確。這些就體現(xiàn)我國古代的優(yōu)秀文化，通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中去傳承與發(fā)展這種文化。又如《愛蓮說》的教學(xué)中，告訴學(xué)生，做人應(yīng)該向蓮花一樣，要有一種不與世俗同流合污的心態(tài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。顯然，這些僅僅是教材中的一部分，還沒有全部將其羅列出來，教師需要做的就是，以教材為依托，逐漸在語文課堂中向?qū)W生滲透一些非常優(yōu)秀的文化。此外，在文言文的教學(xué)中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生提前去了解這則文言文的寫作背景和故事情節(jié)等，這在潛移默化中也能增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二） 從課文誦讀中體會到傳統(tǒng)文化的價值

良好的誦讀習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高他們的自主性，因此，在傳統(tǒng)文化滲透的時候，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生在閱讀體驗中，真正地去領(lǐng)悟到文化的魅力。誦讀在某種程度上也是獲得精神食糧的一種方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，還能直接地領(lǐng)悟到文化的價值。所以，教師要有目的、有意識地去引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和閱讀古詩文，在積累到足夠多的知識時，就會養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。誦讀的最好是在早晨，由語文課代表帶頭，在每天固定的時間進行集體的誦讀，這樣讀起來才有氛圍，大家在一起做同一件事情，就非常容易相互促進、共同進步。需要注意的是，教師在組織誦讀之前，應(yīng)該向?qū)W生講明這樣做的優(yōu)勢，讓他們從內(nèi)心深處去接受它，真正地參與到這樣活動中。

（三） 構(gòu)建實踐平臺，為文化的應(yīng)用提供條件

要想將傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂中，教師不僅要做好這方面的理論工作，還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個可以實踐的平臺，將傳統(tǒng)文化的要求落實到實際的行動中，這樣在思想和行為上都能起到一定的規(guī)范作用。例如在《背影》的教學(xué)中，朱自清文章中的背影，所表現(xiàn)的不僅是父愛，它還具備一定的時代文化意義。在五四主流思想下，父輩的形象逐漸的惡化，但是傳統(tǒng)文化中對于親情的渴望卻是不可忽視的，每個人都希望去重新延續(xù)親情。而漸行漸遠的背影也開始表述著中國傳統(tǒng)文化正在遠去，直到現(xiàn)在，許多人仍舊對父輩充滿了歉意。教師就可以以此為出發(fā)點，并組織《給父親的一封信》的實踐活動，這樣也能為家長和孩子之間構(gòu)建一個良好的平臺，通過相互交流，讓初中生更加深刻的意識到父母為自己付出的感情。通過這樣的實踐方式，讓學(xué)生可以更好地去感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，而且教師也要適當?shù)母伦陨淼慕逃砟?，不斷豐富教學(xué)的模式，然后在實踐的過程中，去發(fā)現(xiàn)文化的優(yōu)勢與缺陷。

（四） 在課外的活動中，滲透傳統(tǒng)文化

課外活動的開展，更容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們對于傳統(tǒng)文化有一種濃厚的熱愛之情。首先，通過講座的方式，這樣可以加深初中生對于傳統(tǒng)文化的整體認識，從當前社會的發(fā)展來看，傳統(tǒng)文化在教育方面的資源開始增多。因此，語文教師要積極的和學(xué)校負責人溝通，盡量利用外部的資源去加深初中生對于傳統(tǒng)文化的認識，打開他們的視野。其次，教師還可以借助多媒體來組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，如《論語》《三字經(jīng)》等，這些都是非常好的教育資源。有目的、有組織和有計劃的觀看，能夠加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認識和理解。最后，教師還可以在班級中，組織古詩詞的書寫、閱讀等比賽活動，在舉辦活動的時候，初中生也能更好地去理解與認識到我國的傳統(tǒng)文化，并且傳承其中的精髓，真正領(lǐng)悟到其中的真諦。

三、 結(jié)束語

從初中階段的語文教學(xué)中可以看出，傳統(tǒng)文化對于初中生的發(fā)展具有非常重要的作用。盡管當前實踐性教學(xué)中還存在著一些問題，但是這些問題都是可以解決的，教師所要做的就是在教材的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生去誦讀和實踐，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合初中生的個人特點，找準契合點，將理論同日常的生活結(jié)合在一起，為促進學(xué)生的發(fā)展提供一定的保障。

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作者簡介：

黃亞男，貴州省安順市，安順市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)洞口流民族學(xué)校