對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語信息化教學(xué)模式的研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時代為高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化是學(xué)生喜歡上了學(xué)英語。老師應(yīng)該認識到英語信息化對高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)的巨大影響，提高了高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語信息化教學(xué)模式對高重職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語課堂的影響進行深入的探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語;信息化

互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，創(chuàng)新了高職學(xué)校的英語教學(xué)方式，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為高職英語老師提高課堂質(zhì)量提供了保證。在互聯(lián)網(wǎng)+時代的氛圍下，如何實行信息化教學(xué)，提高英語課堂效率，是目前高職英語老師所面臨的難題。

一、 英語信息化的現(xiàn)狀

英語信息化對于我國教育事業(yè)的發(fā)展來說，是一種挑戰(zhàn)也是一個機會。最近今年，我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)多媒體已經(jīng)走進了教育行業(yè)，并提高了我國英語課堂的質(zhì)量。高職學(xué)校應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)也取得了不錯的成績，高職英語老師利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行語感的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)國外文化，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。但是，就目前情況來看，我國教育網(wǎng)絡(luò)信息化還存在著不可忽視的問題，因為缺乏經(jīng)驗，教學(xué)方式單一，沒有把網(wǎng)絡(luò)信息化與課堂有效的相融合，所以，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實中存在的問題，與教學(xué)經(jīng)驗相融合，制定出合理的教學(xué)計劃，以提高高職英語的教學(xué)水平。

二、 高職英語信息化意義

（一） 豐富英語課堂內(nèi)容

在原始的高職英語教學(xué)方式中，英語老師的教學(xué)方式是單一的，英語老師在講臺上面講英語知識，學(xué)生在座位上對老師講解的內(nèi)容進行記筆記。但是英語老師的教學(xué)方法是籠統(tǒng)的，沒有針對性的，因為學(xué)生對于英語知識的基礎(chǔ)水平都不是一樣，英語老師的這種教學(xué)方法使學(xué)生的個性化難以發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)+的方式，學(xué)生在英語課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠使?jié)M足自身的學(xué)習(xí)需求。

老師可以將英語課堂信息化，將課文上的文字轉(zhuǎn)換文圖片視頻等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 拓寬學(xué)生英語知識層面

將高職英語課堂信息化，可以退款學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境。學(xué)生可以通過在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器上對知識進行查找，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的圖紙，此外，一些社交軟件，方便了學(xué)生之間溝通交流。高職英語老師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器對有關(guān)英語的課程視頻進行搜索，而且在課堂上，或者課下可以觀看，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬了學(xué)生的英語知識層面，學(xué)生可以根據(jù)自身需求對英語進行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些英語視頻、英語新聞，或者聽一些英文歌曲，這樣不僅提高學(xué)生的預(yù)感能力，還讓學(xué)生們了解了國外的文化知識。

（三） 使高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望

在原始的高中英語課堂上，英語老師采用的是板書和講解，使英語課變得枯燥乏味，很容易使學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生厭惡的興趣。高中英語課堂信息化，使英語課堂不再枯燥乏味，英語課堂的信息化，豐富了英語的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如視頻、圖片、音樂的展示，都能夠使學(xué)生感受到英語在生活中發(fā)揮著巨大的作用，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，能夠真正地融入課堂中去，積極主動地學(xué)習(xí)英語。英語課堂信息化，使老師成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)空間與時間。信息化加強了學(xué)生與英語老師之間的交流，學(xué)生可以把問題通過社交軟件發(fā)送給英語老師，尋求英語老師的幫助，老師通過社交軟件為學(xué)生進行解答，間接地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以自己制定學(xué)習(xí)計劃，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語信息化教學(xué)模式的實行辦法

（一） 把教科書知識與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

在進行新華英語教學(xué)活動時，英語老師可以將教科書上的知識與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使教科書和互聯(lián)網(wǎng)各自發(fā)揮優(yōu)點。英語老師可以將自己課前制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。學(xué)習(xí)難點以及課外拓展等上傳到網(wǎng)站主頁，學(xué)生通過搜索網(wǎng)頁進行課前預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 實現(xiàn)信息化共享提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

信息化教學(xué)是最新的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)多媒體可以有效地活躍課堂氣氛。使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供動力，共享學(xué)習(xí)資料是指英語老師對學(xué)習(xí)任務(wù)進行合理的分工，然后讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)英語資料，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)之后，發(fā)表自己的簡介與看法。英語老師可以在英語課結(jié)束之后，布置任務(wù)和進行練習(xí)，學(xué)生課下時間可以自己通過運用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，進行深一步的學(xué)習(xí)。但是英語老師必須要注意，利用網(wǎng)絡(luò)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果選擇一些學(xué)生不感興趣的話題，就肯定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所有的英語資料的選用都應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的材料。老師可以從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生以后的就業(yè)方向，以提高學(xué)生的實用英語能力進行練習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 對教學(xué)方式進行創(chuàng)新

對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，必須以學(xué)生為中心位置。將各種學(xué)習(xí)途徑進行合理利用，合理地運用學(xué)習(xí)資料，建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境能夠有效地使學(xué)生投入到英語課堂中去，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。比如，讓學(xué)生們通過觀看視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)建了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教科書的拓展，能夠使學(xué)生更深刻地理解英語內(nèi)容，充分觀看視頻資源能夠增強學(xué)生的預(yù)感能力。

四、 結(jié)束語

將高職的英語課堂信息化，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。高職英語老師應(yīng)該充分地認識到信息化在英語中發(fā)揮著巨大的作用，把高職英語課堂與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)計劃，科學(xué)合理地運用網(wǎng)絡(luò)資料，能夠拓展學(xué)生的知識層面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

陳魏芳，湖南省衡陽市，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院。