淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

摘 要：如何提高課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)在眾多初中教師探究和考慮的問題。作為一名教師，每個(gè)人都希望自己的課堂是有效的。那作為初中數(shù)學(xué)教師，我們個(gè)人應(yīng)該如何合理地把握自己的課堂教學(xué)呢？提高課堂教學(xué)有效性呢？可從以下方面做起：一、 用心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維;二、 關(guān)注全體學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，多角度地解題，培養(yǎng)學(xué)生縱向思維;三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，提高課堂有效性;四、 合理利用小組合作，提高課堂有效性;五、 側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解題能力;六、 合理利用一體機(jī)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)

一、 用心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

新穎別致的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問題可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，合理設(shè)置問題吸引學(xué)生的注意力并引導(dǎo)學(xué)生正確思考，針對問題提出解決措施，讓學(xué)生快速地集中注意力，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維一直處于活躍狀態(tài)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。因此整個(gè)教學(xué)中教師可以通過塑造情境的方式，讓學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)給出解決措施。因此教案設(shè)計(jì)要避免枯燥單一的知識(shí)傳授，應(yīng)多角度多方位激發(fā)學(xué)生興趣，如幾何問題可以利用實(shí)物導(dǎo)入新課，這樣即形象又直觀;各年級段的解決問題可以從生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)適合的生活情景導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)里要讓學(xué)生收獲成功的喜悅，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和合作探究的能力，又能幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，久而久之就能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。此外，教師塑造問題情境時(shí)，要側(cè)重聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的事物，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

二、 關(guān)注全體學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，多角度地解題，培養(yǎng)學(xué)生縱向思維

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，作為一名合格的教師，在自己的課堂上要做到一視同仁，要關(guān)注全體學(xué)生，而不能總是找固定的幾個(gè)同學(xué)回答問題。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，什么樣的問題找什么樣的同學(xué)回答。做到不浪費(fèi)一個(gè)問題，不放棄每一位學(xué)生。學(xué)生回答問題完畢，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募?lì)性的評價(jià)，做到多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，這樣就能增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情。教師在提問題時(shí)要尋找適合的學(xué)生回答的問題，做到不浪費(fèi)一個(gè)問題，讓每個(gè)學(xué)生都能有問題回答，讓每位同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，都能收獲成功的快樂。

教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效率。教師還可以選擇一題多解或一題巧解的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展思維，掌握數(shù)學(xué)解題技巧與規(guī)律，解決具體問題，提高學(xué)生運(yùn)算與解題能力。同一題目選擇不同的解題方法，必然會(huì)涉及不同的知識(shí)與思想，促使學(xué)生從不同教學(xué)思考問題，培養(yǎng)與提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂主角，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接收者，因此造成了學(xué)生只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)不會(huì)自主創(chuàng)新的局面。而當(dāng)今社會(huì)，各行業(yè)間都在提倡創(chuàng)新和探索精神，急需大量具有探索創(chuàng)新能力的新型人才。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)付升學(xué)考試的教學(xué)觀念和思想，充分考慮并結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展，真正明確作為教師的職責(zé)、合理把握教學(xué)主導(dǎo)方向，將學(xué)生的權(quán)利和主導(dǎo)權(quán)悉數(shù)還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)中我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神，因?yàn)橹挥袑W(xué)生做到自主探索，才能把知識(shí)學(xué)得更透徹，記得更牢固。教師要大膽放手，讓學(xué)生們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)交流，并得出的結(jié)論。這樣，同學(xué)們不僅收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，而且收獲了成功的快樂，這樣親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)是最難忘的，這就大大提高了課堂的有效性。

四、 合理利用小組合作，提高課堂有效性

一個(gè)人的思維是定向的，幾個(gè)人的思維撞到一起，就可以碰撞出思維的火花。這樣通過小組內(nèi)幾名同學(xué)的互動(dòng)、交流就可以產(chǎn)生思維的火花，碰撞出靈感，從而問題就會(huì)迎刃而解，以便達(dá)到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和定理時(shí)，我們班每個(gè)小組內(nèi)的4名同學(xué)，通過動(dòng)手合作，推導(dǎo)得出了三角形三個(gè)角的和等于180度。然后四邊形、五邊形總結(jié)規(guī)律，看著同學(xué)們的臉上洋溢著歡笑，我的內(nèi)心無比高興。當(dāng)時(shí)想：孩子們的思維是不可限量的，只要我們相信他們，給他們機(jī)會(huì)，讓他們合作，收獲將不可估量。

五、 側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解題能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是變“書本知識(shí)”為“學(xué)生知識(shí)”，但在“變”以及“轉(zhuǎn)化”過程中，不是單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是通過選擇具有代表性、典型性的題目，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生開展適當(dāng)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能自我反思、總結(jié)、歸納解題方法，提升自我的目的。解決集合問題時(shí)，往往存在單純求出各自集合答案，再進(jìn)行合并計(jì)算，造成最終結(jié)構(gòu)出現(xiàn)范圍重疊，致使答案出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有可能出現(xiàn)無法計(jì)算的情況。引入數(shù)形結(jié)合思想，可以將這種復(fù)雜問題簡單化。

六、 合理利用一體機(jī)，提高課堂效率

每次上課時(shí)，同學(xué)們都特別喜歡到講臺(tái)前，運(yùn)用一體機(jī)的各種功能給同學(xué)們講題，交流自己的收獲。運(yùn)用一體機(jī)的功能，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題化解為簡單的圖文并茂的形式。這樣大家理解起來就比較容易了。一體機(jī)的使用，使數(shù)學(xué)問題變得簡單化了，各項(xiàng)功能的使用大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和自信心，從而使課堂達(dá)到了有效性?？傊?，如果我們的數(shù)學(xué)課堂都能做到以上幾點(diǎn)，那我們的課堂一定是有效的。

作者簡介：

曾昌青，四川省廣漢市，四川省廣漢市金廣學(xué)校。