李晶
摘 要:多媒體技術被廣泛應用到課堂教學之中,有利于提升課堂教學質量,優(yōu)化課堂教學條件。在特殊教育領域也是如此,借助信息技術來輔助特殊教育教學是特殊教育教學改革的重要內(nèi)容。多媒體技術在特殊教育領域中的應用有利于提升教學質量,推動特殊教育的發(fā)展和完善。在特殊學校教育數(shù)學教學活動中引入多媒體技術,是順應社會發(fā)展趨勢的一種普遍現(xiàn)象。對接受特殊教育的學生來說,他們對知識的吸收消化能力有限,教師的教學方式必須和學生的實際情況相適應才能奏效,而多媒體技術能夠幫助教師實現(xiàn)多樣化和靈活化教學,同時,學生也能夠體會到更具現(xiàn)代化的教學方式,提升他們的學習效率,促進特殊教育教學工作的進步。
關鍵詞:多媒體技術;特殊教育;數(shù)學課程教學;應用探究
新媒體技術是現(xiàn)代化科技的產(chǎn)物,在社會各行各業(yè)中應用的越來越廣泛。在特殊學校教育數(shù)學教學活動中引入多媒體技術是順應社會發(fā)展趨勢的一種普遍現(xiàn)象。數(shù)學學科是特殊教育學校的重要教學內(nèi)容,具有一定的抽象性和復雜性。在特殊教育數(shù)學教學中,教師可以利用多媒體技術將抽象復雜的理論知識變得形象具體,提高數(shù)學教學的趣味性,從而有效提高學生的學習效率。本文將結合多媒體信息技術在特殊教育數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀,分析和探討多媒體技術在數(shù)學教學中的應用。
一、多媒體教學手段在特殊教育數(shù)學教學中的重要作用
相比于常規(guī)的教學工作,特殊教育因材施教對象的特殊性而出現(xiàn)了一系列與常規(guī)教育不同的特征,因此,在講述多媒體技術教學手段作用的時候,教師應當立足特殊教學和智障類學生的實際情況,找到多媒體教學方式與這類學生之間的聯(lián)系與匹配點,這是討論多媒介教學在特殊教育數(shù)學教學中作用的前提。 概括地講,多媒體教學手段在特殊教育數(shù)學教學中的作用主要是豐富教學方式,變傳統(tǒng)教育環(huán)境下單一、枯燥的宣讀式的教學方式為靈活、新穎的現(xiàn)代化教學,將數(shù)學課本中的知識更加形象地展示在教學硬件上,讓學生更加直觀地讀懂知識、全面掌握、深刻記憶,提高數(shù)學課程教學的精準度,真正達到將知識傳送給學生的目的,增加他們的知識儲備,改善他們的生活環(huán)境,提高他們適應社會的能力。具體地說,多媒體演示工具的使用,可以減少數(shù)學教師的口頭表達,對有智力缺陷的學生來說可以減輕負擔,讓他們自己去觀察和理解,最終理解知識,為己所用,并且,視頻、音頻和動畫等元素的加入,能夠使整個教學過程更加動態(tài)化,在此情境之下,學生能夠全身心地融入一個豐富的、動態(tài)的世界里,全面感知數(shù)學知識的樂趣,激發(fā)體內(nèi)的細胞和神經(jīng),跟著老師一起快樂地學習數(shù)學知識,這樣一來,能夠更好地達到提高數(shù)學成績的目的,也更容易突出重點、突破難點。
二、目前多媒體技術在特殊教育數(shù)學教學中存在的問題
雖然,在特殊教育數(shù)學教學中引入多媒體技術,是提高數(shù)學課程教學的重要舉措,但是從我國特殊教育中數(shù)學教學工作的實際情況來看,在這個過程中也逐漸顯露出來了一些問題,這些問題成為阻礙教師正常上課的阻力,也是急需要當前特殊學校數(shù)學教學需要克服的難題。 在特殊學校的數(shù)學課程教學中,最明顯的一個現(xiàn)象是,學生的思維跟不上老師的思維,老師為了克服學生的審美疲勞,盡可能地展示制作精美的、形式花哨的多媒體課件以吸引學生的注意力,但是,對特殊學校的學生來說,一方面是他們接受新事物的能力有限,不能立刻融入新的環(huán)境中去;二是在具象的知識內(nèi)容和抽象思維之間還需要一個轉化和消化的過程,他們理解事物的速度較為緩慢,看待問題的角度單一,多媒體教學方式的運用反而分散了他們的注意力,影響了課程教學效果的優(yōu)化。另一個顯著的現(xiàn)象是,特殊學校的數(shù)學教師借用多媒體教育的幌子,只是做足了表面工作,并沒有真正讓學生從特殊教育數(shù)學教學中受益,形式主義風氣比較濃,他們慣用的做法往往是將課本知識搬到投影儀上,再做一些簡單的裝飾,這樣和傳統(tǒng)教育方式幾乎沒有區(qū)別。他們在教學過程中沒有根據(jù)每位學生的實際進行教學,也不知道如何正確利用多媒體技術提高數(shù)學教學質量,僅僅停留在膚淺的應用上,久而久之學生會產(chǎn)生厭煩情緒,失去學習數(shù)學的興趣。
三、多媒體信息技術在特殊教育數(shù)學教學中的應用策略
多媒體技術是一項技術,是施教的工具,它最終產(chǎn)生的價值全在于使用它的人,如果運用得當,就會發(fā)揮出較大的潛力,提升特殊教學中數(shù)學課程的教學效果。
1.善于利用多樣化的多媒體工具,激發(fā)學生的學習興趣
對于接受特殊教育的學生來說,他們有的是身體方面有殘疾,有的是智力有缺陷,有的是心理方面有疾病,國家為了減輕家庭和社會的負擔,建立特殊學校給予這些學生特定的教育。數(shù)學課程的設置和施教原則的制定上,特殊學校教育中數(shù)學老師第一步要做的是開啟學生學習數(shù)學知識的意識,讓他們明白學習數(shù)學知識的重要性。由于這些學生的思維不同于常人,數(shù)學教師需要從視覺、聽覺、觸覺等幾方面來加深他們的感知,比如多媒體設備中的畫圖工具、錄像工具以及探照燈等,將原本呈現(xiàn)在課本中靜態(tài)的數(shù)學知識移到多媒體教學課件上,營造出一種不同于以往的教學氛圍,在新事物和新鮮感的刺激下,激發(fā)學生學習數(shù)學課程的愿望。
2.利用多媒體技術,使復雜的數(shù)學知識簡單化
使用多媒體技術進行數(shù)學教學還有一個好處,即能夠使結論性知識還原到最初的狀態(tài),通過文稿的演示,讓知識活靈活現(xiàn)地展示在學生面前,如果有的學生理解能力跟不上,可以放緩播放進程,根據(jù)學生的實際情況講解課程內(nèi)容。例如,在教學生做數(shù)學減法運算時,可以在多媒體教學工具上展示出5只小動物,要求學生把5只小動物分成兩部分,教師可以指導學生不斷嘗試,分成1和4,2和3, 3和2, 4和1這幾種分法,最后再由教師做總結。親自嘗試的效果顯著,那就是可以加深印象,讓知識在腦海中保留的時間更長。對學生來說,這也是一個主動學習、積極吸收的過程,對特殊學校的學生是非常有益的。
3.優(yōu)化數(shù)形結合的教學理念,幫助學生樹立學習數(shù)學的信心
數(shù)學知識具有一定的抽象性和復雜性,在傳統(tǒng)數(shù)學教學模式中,教師為了幫助學生理解相關知識點需要在黑板上手繪圖形。圖形能夠輔助學生理解抽象的知識點,然而手繪圖形難以給學生展示立體復雜的圖形,使得數(shù)學教學內(nèi)容不夠直觀形象。而這種單一的圖形應用方式難以提高學生學習的積極主動性,喚起學生學習數(shù)學的興趣。接受特殊教育的學生在生理或心理上存在缺陷,特殊教育數(shù)學教師要根據(jù)學生的特殊性采用適宜的教學方法,幫助學生樹立學習數(shù)學的信心,鍛煉學生的社會適應能力。在學習平移、軸對稱等知識點時,教師可以利用多媒體信息技術讓學生直觀感受圖形的運用和變化,將抽象的理論知識形象化、具體化。多媒體信息技術能夠根據(jù)教學內(nèi)容為學生展示出直觀形象的立體圖形,幫助學生理解抽象的知識點,提高教師的教學效率。
4.創(chuàng)設適宜的課堂教學情境,有效提升課堂教學質量
多媒體信息技術能夠幫助接受特殊教育的學生理解相關知識點,提高學習興趣。特殊教育數(shù)學教師不能過度依賴多媒體信息技術,而要合理利用多媒體設施,從學生的實際學習情況出發(fā),不斷完善和優(yōu)化多媒體信息技術在特殊教育數(shù)學教學中的應用方式。教師要轉變傳統(tǒng)以教師為主的教學理念,不斷學習現(xiàn)代化的教學方式。特殊教育數(shù)學教師可以利用多媒體信息技術為學生創(chuàng)設適宜的教學情境,注重教學內(nèi)容與其他學科之間的聯(lián)系,幫助學生理解和運用教學內(nèi)容,提高學生學習的積極性,從而有效提升課堂教學質量。在幾何教學中,教師可以利用美術圖片引入本節(jié)課的教學內(nèi)容,讓學生在賞析的過程中學習相關的幾何知識。
5.將抽象的數(shù)學知識直觀化,幫助學生解決抽象的數(shù)學問題
多媒體信息技術憑借現(xiàn)代化的科技手段給教育教學帶來了新的發(fā)展思路。多媒體信息技術具有傳統(tǒng)黑板沒有的教學優(yōu)勢,教師可以利用多媒體設施繪制出精確形象的圖形,提高畫圖的效率和質量,幫助學生理解抽象的數(shù)學知識。在傳統(tǒng)課堂教學模式中,教師需要手工繪制教學所需的圖形,然而黑板上繪制的平面圖形難以展示出圖形的動態(tài)變化,導致課堂教學效果難以達到理想的狀態(tài)。特殊教育數(shù)學教師在教學時可以根據(jù)學生的學習情況,利用多媒體設施給學生展示圖形的運動和變化,將抽象的數(shù)學知識具體化。這種教學模式可以改變傳統(tǒng)以理論講解為主的教學模式,增加課堂教學的趣味性,提高學生的學習興趣,幫助學生解決抽象的數(shù)學問題。
6.合理搭配各種要素,完善多媒體教學軟件的功能
技術的改進極大地豐富了教學手段,教師在教學過程中可使用的資源進一步增多。這些靈活、方便、成本較低的多媒體教學工具提供了多種編輯功能,教師可根據(jù)教學需求任意編寫。在開展課堂教學的時候,從事特殊教學數(shù)學的老師可以在課本資源和工具本身功能的基礎之上,進一步開發(fā)多媒體的軟件資源,引導學生正確認識和使用這些新技術、新應用,在必要的時候,插入音樂、視頻、聲響、圖片、動畫等,切實體現(xiàn)出多媒體教學的意義和目的??梢哉f,多媒體技術對特殊學校教育數(shù)學教學工作大有裨益的,可以減輕教師的教學負擔,為學生提供更加先進、優(yōu)質的教學資源,益處是多方面的。
四、結語
針對數(shù)學學科具有一定的抽象性和復雜性的特點,部分接受特殊教育的學生在學習時存在一定的障礙。在特殊教育數(shù)學教學中引入多媒體技術是提高數(shù)學課程教學的重要舉措。多媒體技術在特殊教育數(shù)學教學中的應用能夠豐富課堂教學方式,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,幫助學生樹立學習數(shù)學的信心,使復雜的數(shù)學知識簡單化,有效提升課堂教學質量,將抽象復雜的理論知識變得形象具體,從而有效降低學生學習的難度,提高學生學習的積極性。多媒體技術在特殊教育數(shù)學教學中的應用有利于提升課堂教學質量,推動特殊教育數(shù)學教學的進展。
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編輯 溫雪蓮