石福倫
摘 要:隨著信息技術(shù)的深遠發(fā)展,智能時代向我們迎面撲來?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”——智慧教育,在教育領(lǐng)域中,刮起了一場信息化的顛覆性變革的旋風(fēng)。國家對教育的大力投資,正推動著中國中小學(xué)智慧教育的進程。智慧樹和幸福樹正植根于孩子們的心中。當下,建設(shè)的“三通兩平臺”即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺,正托起教育的未來和希望。作為一名教師,既體會到了教育技術(shù)給我們教育教學(xué)帶來的便捷和高效,同時又感受到了身負的責任與壓力。如何探尋出一條教師和學(xué)生都能適應(yīng)的教與學(xué)之路,是所有教育教學(xué)工作者都應(yīng)思考的問題。提高教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)是打造幸福人生,提升職業(yè)幸福感的關(guān)鍵。就如何培養(yǎng)提升教師和學(xué)生信息素養(yǎng),打造幸福人生的研究,淺談一下自己的看法。
關(guān)鍵詞:智慧教育;信息素養(yǎng);策略研究
如今,互聯(lián)網(wǎng)已成為中小學(xué)生獲取知識、了解未來的重要手段之一。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上完成作業(yè)、發(fā)表評論,微信群里發(fā)送難題圖片、交流思想以及上網(wǎng)搜尋資料等等已成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展,智能產(chǎn)品的不斷研發(fā),網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備已經(jīng)成為中小學(xué)生獲取資源的好幫手。通過互聯(lián)網(wǎng),有助于學(xué)生相互討論,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同進步。同時智慧教育下,社會、學(xué)校、家庭已成為能相互聯(lián)系的整體,便于各方面的理解交流。但如何利用好先進的設(shè)備進行真正的學(xué)習(xí),也是我們面對的難點。
一、開展提升職業(yè)幸福感的校外策略
1.培養(yǎng)加強學(xué)生的信息道德
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,既存在著科學(xué)的、海量的信息,同時也存在著大量反動、詐騙、色情等有害青少年身心健康的信息。因此,作為信息技術(shù)教師有必要、有責任為學(xué)生開展組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文明講座、網(wǎng)絡(luò)文明班會、網(wǎng)絡(luò)文明征文、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等活動。
2.由學(xué)校組織,對學(xué)生家長開展網(wǎng)絡(luò)文明教育
可以通過網(wǎng)絡(luò)、平臺宣傳網(wǎng)絡(luò)文明教育,對家長進行培訓(xùn)。使家長掌握必要的上網(wǎng)軟件,如:綠壩—花季護航、綠色童年等,控制學(xué)生的上網(wǎng)時間、行為等,還青少年一個綠色的童年。
二、開展提升職業(yè)幸福感的校內(nèi)策略
1.針對信息技術(shù)課堂教學(xué)進行有效的教育教學(xué)管理
信息技術(shù)課堂是學(xué)生直接接觸信息技術(shù)課的主戰(zhàn)場。在日常的教育教學(xué)中,教師應(yīng)堅持對學(xué)生進行科學(xué)有效的訓(xùn)練、培訓(xùn)和思想教育工作。針對學(xué)生的個性差異、基礎(chǔ)水平,創(chuàng)設(shè)不同的教育教學(xué)情境,提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件、軟件,盡可能為學(xué)生提供信息技術(shù)學(xué)習(xí)的條件。
2.開展信息技術(shù)興趣活動
小組根據(jù)學(xué)生的個性差異、信息技術(shù)水平,公平、公正地分組,讓每個學(xué)生都能發(fā)揮所長,展現(xiàn)個性,又能分工合作,共同探究。
3.組織信息技術(shù)作品設(shè)計活動
根據(jù)學(xué)校實際,教師可積極參加上級部門組織的信息技術(shù)作品設(shè)計大賽,也可以校內(nèi)組織信息技術(shù)作品設(shè)計活動,讓感興趣、有技術(shù)、有想法的同學(xué)積極踴躍地參與進來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉悅、寬松的環(huán)境,讓學(xué)生自由地想象,放飛他們的理想。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主人。同時,教師要著眼于學(xué)生的興趣、發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
4.創(chuàng)設(shè)“互動”課堂,對學(xué)生進行先進設(shè)備的培訓(xùn)
智慧教育環(huán)境下,教師創(chuàng)設(shè)的課堂是互動課堂,而對先進設(shè)備的使用,不僅是老師,還有學(xué)生。因此,對學(xué)生進行先進設(shè)備的培訓(xùn)也尤為重要。在教師創(chuàng)設(shè)的互動課件中,學(xué)生是操作的主體,他們對電子設(shè)備的操作熟練程度,直接影響教學(xué)進度,比如白板軟件中的移動、克隆、放大、縮小、批注等功能操作,如果學(xué)生不會或操作緩慢,不僅會拖課堂教學(xué)的“后腿”,更為嚴重的是體現(xiàn)不出這是“互動”課堂。因此,我們的教師也要對學(xué)生進行先進設(shè)備的培訓(xùn)。
5.開展多樣性評價
智慧課堂要對學(xué)生多樣性評價。評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的全面發(fā)展。它倡導(dǎo)發(fā)展性評價,突出促進發(fā)展的優(yōu)點,維護學(xué)生的自尊和自信心,注重發(fā)展變化的過程,注重學(xué)生素質(zhì)的綜合考核。教師要與時俱進,不斷提升,不斷探究摸索。真正將智慧教育全面推向教育領(lǐng)域,在未來體現(xiàn)教育教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
總而言之,社會的發(fā)展,使越來越多的人認識到了學(xué)校教育的重要性,社會對于教育的關(guān)注度越來越高,對于學(xué)校的期望值也在不斷地增加,無形中增加了教師的壓力,職業(yè)幸福感仿佛距離教師越來越遠,為了更好地推動教育的發(fā)展,提高教師的工作積極性,教師職業(yè)幸福感越來越被關(guān)注,因為幸福感的提升,既是創(chuàng)建和諧校園的需要,也是最大程度地激發(fā)廣大教師的內(nèi)驅(qū)力、主動性、創(chuàng)造性,提供優(yōu)質(zhì)教育,提高工作效率的重要保證,同時也惠及每個學(xué)生,促進學(xué)生的幸福成長。學(xué)校管理者應(yīng)圍繞影響教育職業(yè)幸福感的方方面面,以服務(wù)為工作原則,深入思考,力求讓教師感到幸福,這樣,才有幸福的學(xué)校、幸福的學(xué)生。
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基金項目:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題名稱《提升農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感的有效策略研究》,課題立項號:GS[2018]GHB0618的階段性研究成果。
編輯 王彥清