淺談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)

李樹動(dòng)

摘 要：美術(shù)教育在素質(zhì)教育中有著至關(guān)重要的作用，高中美術(shù)鑒賞課也是高中美術(shù)教育中的主要課程，它在提高學(xué)生的全面素質(zhì)中有著極為特殊的作用。因此，鑒賞課要充分體現(xiàn)出新時(shí)代的教育理念，重視其人文性和學(xué)生自主分析的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;素質(zhì)教育;美育

在高中課程中，美術(shù)鑒賞是對(duì)學(xué)生實(shí)施美術(shù)教育的主要方式之一，它包含廣泛，涉及繪畫、建筑、雕塑、工藝、書法等各個(gè)美術(shù)要素，是一個(gè)完整的教學(xué)體系。在課堂教學(xué)中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)目的不僅僅是提高學(xué)生的審美，同時(shí)也要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全面提升的文化空間。在高中階段，學(xué)生的文化素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文化的需求與自主學(xué)習(xí)的能力也變得更強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中如何組織傳授也成為一個(gè)需要認(rèn)真琢磨的文化，怎樣提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是我們研究的一個(gè)重大課題，這值得我們每一個(gè)教育工作者去思考與實(shí)踐。

一、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力

在傳統(tǒng)觀念中，教學(xué)應(yīng)該是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)認(rèn)真真地聽，老師幾乎不浪費(fèi)課堂的每一分鐘，全部投入說(shuō)講中，認(rèn)為不講就是不負(fù)責(zé)任，就是在耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)不然，在素質(zhì)教育新課改的大旗下，在課堂中應(yīng)該把主體地位由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們的創(chuàng)意思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率，這其實(shí)是增加了老師課下備課的難度，這要求老師知道怎樣設(shè)計(jì)課堂，如何安排布局所講知識(shí)點(diǎn)，如何設(shè)置引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做一個(gè)善教的知識(shí)傳授引導(dǎo)人，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極地參與，以學(xué)生為主體，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂、對(duì)作品以及作者創(chuàng)作過程的真切感受。

要想達(dá)到這種效果，老師的教學(xué)策略就顯得極為重要，首先課前預(yù)習(xí)是必須要做的，可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下充分的準(zhǔn)備，不僅僅是課堂內(nèi)容，還要閱讀與作品相關(guān)的內(nèi)容資料，提高他們的欣賞學(xué)習(xí)興趣。其次，在鑒賞一幅作品的時(shí)候，先給學(xué)生體會(huì)討論的時(shí)間，并讓學(xué)生能大膽地說(shuō)出自己的看法，為老師的講授做一個(gè)好的鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，大膽討論，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的想象力，這樣既牢固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作力，更主要的是提高了他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”，評(píng)論“美”，并最終能創(chuàng)造“美”，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力才是美術(shù)教育的根本目的。在課堂中老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)揮，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重多種教學(xué)評(píng)價(jià)并存，給學(xué)生留足思維展示的空間，讓學(xué)生的思維能力最大限度地得到發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。這就要求老師在課堂上積極創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并鼓勵(lì)孩子們多角度思考，充分發(fā)揮自身的想象力，要做到每一件作品都有它的可取之處、獨(dú)到之處，每一件作品都是思維創(chuàng)造力的充分展現(xiàn)。而老師也不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們的創(chuàng)作行為，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)作、敢于評(píng)價(jià)。最終讓課堂真正活起來(lái)，從各個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

在高中美術(shù)課上，現(xiàn)有的教學(xué)教材與模塊是相對(duì)豐富的，它不僅有“美術(shù)鑒賞”，還包括“工藝”“設(shè)計(jì)”“繪畫”“建筑”“書法”等，要充分利用這些教材教輔，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)，這要比單純的“美術(shù)鑒賞”這一模塊豐富得多，每一個(gè)模塊也完全不是一種教學(xué)思路，大部分的教學(xué)模塊在美術(shù)中是更注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的。要大膽地讓學(xué)生去做一做，畫一畫，評(píng)一評(píng)，這將更有助于學(xué)生對(duì)作品的理解和對(duì)知識(shí)的掌握。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。讓老師扔掉看學(xué)生的有色眼鏡，不能以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重現(xiàn)實(shí)教育，在教學(xué)思維中老師想得足夠開，考慮得足夠遠(yuǎn)，擺脫傳統(tǒng)教育的手腳，充分引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)踐力，正因?yàn)樗麄兪鞘澜绲奈磥?lái)，所以也應(yīng)該把他們放在現(xiàn)在教育的主體地位。

三、讓美術(shù)教育更能體現(xiàn)人文特征

人們?cè)谠催h(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中鑄就了博大精深的人類文化，這是人類文明的主要組成部分，而美術(shù)則是人類文明中必不可少的一個(gè)組成部分，它和我們的生活息息相關(guān)，與人類文明的發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以說(shuō)美術(shù)教育在文化學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的，通過對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，可以提高個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)，改變?nèi)说那楦杏^念和價(jià)值取向，豐富人類的社會(huì)活動(dòng)，作為教育者，通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，對(duì)世界文化的尊重，同時(shí)這對(duì)美術(shù)文化的傳承也有著重要的意義。在課堂中可以注重人文思想的融入，從先進(jìn)文化中挖掘藝術(shù)素材，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的審美觀念、審美情趣以及良好的道德價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全身心的發(fā)展，達(dá)到德育、美育的目的。

總之，美術(shù)鑒賞課在高中是一門至關(guān)重要的課程，它雖然無(wú)法在高考成績(jī)中直接體現(xiàn)，但這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力必不可少的一門課程，作為老師，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它在教學(xué)中的重要性，在平時(shí)要做到充分發(fā)揮這一學(xué)科的作用，勇于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，不斷灌輸人文思想，從而促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

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編輯 李燁艷