陳愛玉：打造“有層次，無淘汰”的后掐尖時(shí)代好學(xué)校

北京市第一七一中學(xué)陳愛玉校長認(rèn)為，隨著教育改革的不斷深入，“家長擇?！獙W(xué)校掐尖——學(xué)校之間不均衡——家長生發(fā)出更強(qiáng)的擇校愿望”這一怪圈正在斷裂，斷裂的關(guān)鍵點(diǎn)就在阻斷學(xué)校掐尖這一環(huán)節(jié)，小學(xué)直升初中、九年一貫制、集團(tuán)化辦學(xué)……好學(xué)校不再是好學(xué)生的“收割機(jī)”。應(yīng)該說，當(dāng)前我們的教育已經(jīng)進(jìn)入了“后掐尖”時(shí)代，“掐尖”時(shí)代的遠(yuǎn)去，相對應(yīng)的是學(xué)生情況的千差萬別，學(xué)生基礎(chǔ)和能力參差不齊，面對這樣的現(xiàn)實(shí)，正確的做法是——“有層次、無淘汰”。

“有層次”即是我們常說的因材施教。在學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)對每個(gè)學(xué)生的家庭情況、特長愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等有大致的了解。對那些沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，可以把他們編作一個(gè)小組，由專門的任課老師輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，出現(xiàn)問題及時(shí)跟班主任進(jìn)行溝通，班主任也會及時(shí)向?qū)W生的家長反饋，構(gòu)架起家長、學(xué)校、學(xué)生、老師協(xié)調(diào)溝通的途徑，幫助學(xué)生向優(yōu)改變。“無淘汰”則指學(xué)校不應(yīng)只著眼于頂尖的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，觀察他們有否變得更好。

（來源：光明網(wǎng)2019年6月17日）