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    教育信息化改革背景下的高校英語教學(xué)新發(fā)展

    2019-08-13 08:49:34胡莉
    科技資訊 2019年13期
    關(guān)鍵詞:高校英語教育信息化教學(xué)

    胡莉

    摘 ?要:現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對教育事業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響,并且隨著教育改革的推進(jìn),教育信息化發(fā)展正在成為一種常態(tài)。在這一進(jìn)程中,高校英語教學(xué)必須適應(yīng)時代發(fā)展的要求,注重加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。不僅要重視高校信息化軟硬件設(shè)備的建設(shè),也要進(jìn)一步加強(qiáng)英語教師的信息化能力素質(zhì)培養(yǎng),以推動高校英語教學(xué)獲得新發(fā)展、新成績。

    關(guān)鍵詞:教育信息化 ?改革背景 ?高校英語 ?教學(xué)

    中圖分類號:H319 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號:1672-3791(2019)05(a)-0145-02

    在高校教育改革背景下,教育信息化成為教育領(lǐng)域改革發(fā)展的重要途徑,在《大學(xué)英語教學(xué)指南》中對大學(xué)英語教學(xué)也提出了明確要求,指出大學(xué)英語教學(xué)要“主動適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢,主動適應(yīng)大學(xué)英語課程體系的新要求,主動適應(yīng)信息化環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的需要”。這一目標(biāo)的實現(xiàn),要求高校必須堅持推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的深化改革,積極探索高校英語教學(xué)發(fā)展新途徑、新方法,勇于打破傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的制約,努力實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同高校大學(xué)英語教學(xué)的有效融合。

    1 ?教育信息化解讀

    互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及,在各行業(yè)、各領(lǐng)域得到應(yīng)用,同時也催生了“教育信息化”的發(fā)展。隨著國家對高等教育投入的不斷增長,教育信息化發(fā)展成為教育改革的必由之路。教育信息化主要是指在整個教育領(lǐng)域,全面而深入地通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來推動教育改革和發(fā)展的過程。充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)是教育信息化的主要特點,其中數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化是根本要求,要求體現(xiàn)教育過程智能化以及教育過程的多媒體化。進(jìn)行教育信息化改革的目的在于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展,進(jìn)一步推進(jìn)教育改革,更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。

    2 ?高校英語教學(xué)中教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

    隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)與高校自身的發(fā)展建設(shè),大部分高校在教育信息技術(shù)設(shè)備方面的建設(shè)已逐步完善,多媒體教學(xué)設(shè)施在許多高校的教室中都進(jìn)行了配置,而且這些高校也會從自身教學(xué)需求出發(fā)進(jìn)行信息化設(shè)備的采購以及相關(guān)教學(xué)軟件等教學(xué)資源的引進(jìn)。這就為高校教師進(jìn)行教育技術(shù)手段的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。但是,大多數(shù)高校教師對于信息化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用仍然處于基礎(chǔ)階段,主要教學(xué)手段還局限于教學(xué)視頻課件以及PPT教學(xué),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于,高校普遍缺乏優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源,同時也缺乏對教師相關(guān)信息資源開發(fā)收集利用等方面能力的培養(yǎng)。

    高校英語教師普遍具有較強(qiáng)的應(yīng)用現(xiàn)代化教育資源設(shè)施的意識,具有較好的信息化教育基礎(chǔ)理論知識,但是在實際教學(xué)應(yīng)用過程中的應(yīng)用能力以及操作水平仍較低。高校英語教學(xué)對于現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,多數(shù)表現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)以及教學(xué)課件等初級應(yīng)用層級,專業(yè)性教學(xué)軟件的應(yīng)用能力不高。

    3 ?高校英語教學(xué)中教育信息化存在的問題

    3.1 教育信息化軟硬件設(shè)施配置不平衡

    當(dāng)前高校在信息化設(shè)施建設(shè)方面工作落實得較好,但是針對高校英語教學(xué)所開展的軟硬件設(shè)施的建設(shè)存在著顯著的問題,突出表現(xiàn)在側(cè)重于硬件設(shè)備建設(shè),忽視教學(xué)軟件資源的建設(shè),導(dǎo)致英語教學(xué)缺乏有力的信息化資源支持。有數(shù)據(jù)顯示,我國高校在信息化軟硬件設(shè)施的投入方面存在巨大的差異,對硬件設(shè)備的資金投入高達(dá)90%,而對于英語軟件資源的開發(fā)引入以及教學(xué)人員的信息化能力培訓(xùn)僅占比10%,這一數(shù)據(jù)相較于西方發(fā)達(dá)國家30%的基本平均水平還存在較大的差距。

    3.2 高校英語教師信息化教學(xué)水平偏低

    在我國高校英語教師隊伍中,女性教師占到絕大多數(shù)。從女性的生理以及心理特點出發(fā),對于信息化技術(shù)的應(yīng)用普遍表現(xiàn)出一定的恐懼抵觸心理,在創(chuàng)造性能力以及操作能力水平方面也表現(xiàn)出一定的不足,這一現(xiàn)象的存在,成為制約高校英語教學(xué)信息化發(fā)展的不利因素。而且,在教學(xué)過程中,高校英語教師制作的多媒體課件質(zhì)量普遍不夠精細(xì),內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單,并且缺乏內(nèi)容形式的豐富性和表現(xiàn)力,從而不利于教學(xué)效果的提高,也難以引起調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    3.3 高校英語教學(xué)信息化質(zhì)量有待提升

    高校英語教學(xué)的教育信息化應(yīng)用水平相較于優(yōu)質(zhì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),依然存在一定的差距。高校英語教學(xué)信息化建設(shè)的問題表現(xiàn)在信息化資源質(zhì)量不高、數(shù)量不足、教學(xué)信息化管理缺失、教學(xué)信息化手段匱乏、信息溝通渠道不暢等方面,需要高校給予重視并進(jìn)行改善優(yōu)化。

    4 ?高校英語教學(xué)中教育信息化發(fā)展的舉措

    4.1 重視軟硬件設(shè)施建設(shè)的均衡發(fā)展

    教育信息化改革背景下,高校的首要任務(wù)在于營造良好的英語信息化教學(xué)環(huán)境,這就離不開對軟硬件設(shè)施的建設(shè)工作。高??梢灾攸c從3方面加強(qiáng)英語教學(xué)信息化的建設(shè)工作:第一,做好教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作是確保高校信息化教育工作順利開展的基本要素。目前,高校英語教學(xué)信息化所采用的網(wǎng)絡(luò)通常為ATM分組交換網(wǎng)和ATM+TCPIP網(wǎng)路協(xié)議這兩大類。第二,高校英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容便是開展語音教學(xué),英語語音室在高校英語教學(xué)中普遍存在,這也是最初始的信息化硬件設(shè)施內(nèi)容。在教育信息化背景下,現(xiàn)代語音室建設(shè)更加豐富,其中涉及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、教師主控設(shè)備、學(xué)生學(xué)習(xí)終端機(jī)、視頻交換機(jī)、以太網(wǎng)交換機(jī)等,高校應(yīng)根據(jù)自身英語教學(xué)設(shè)施建設(shè)情況進(jìn)行語音室功能的完善。第三,信息化硬件設(shè)施建設(shè)是為軟件設(shè)備而服務(wù)的,對此高校必須提高對英語教學(xué)軟件的投入建設(shè)工作的認(rèn)識,樹立正確的高校英語教學(xué)信息化建設(shè)觀,加強(qiáng)采購數(shù)字化語音軟件,引入最新的英語學(xué)習(xí)軟件資源和教學(xué)素材軟件,同時要注重對英語電子書籍、多媒體課件、數(shù)字課件等英語教學(xué)軟件的采購。

    4.2 注重高校英語教師信息化能力培養(yǎng)

    針對當(dāng)前高校英語教師信息化操作能力以及應(yīng)用水平普遍偏低的現(xiàn)象,高校應(yīng)注重對教師信息素養(yǎng)的培育,要求其能夠熟練使用相關(guān)軟硬件設(shè)施,充分應(yīng)用信息教學(xué)資源。在英語教學(xué)過程中,英語教師應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計,做到充分全面地發(fā)揮英語教學(xué)軟件功能,打造充滿活力的現(xiàn)代信息化課堂。此外,英語教師應(yīng)充分把握信息化軟硬件設(shè)備的課堂輔助功能,運用豐富的音頻、視頻教學(xué)資源,以具有科學(xué)性、啟迪性以及邏輯性的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建英語思維習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

    4.3 提升高校英語教學(xué)信息化質(zhì)量

    高校英語教學(xué)信息化水平的高低可以通過教材教案的電子化程度來體現(xiàn)。聽、說、讀、寫一體化是英語教學(xué)的重要特征,通過電子化形式,可以實現(xiàn)英語教學(xué)音頻文字的融合,打造出圖、文、聲、像并舉的課堂效果。另外,虛擬化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建是高校英語教學(xué)信息化質(zhì)量提升的又一重要方面,比如高??梢酝ㄟ^打造虛擬英語課堂、虛擬英語圖書館、虛擬英語實驗室等,讓學(xué)生通過虛擬的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行英語學(xué)習(xí),教師也可以通過虛擬遠(yuǎn)程教學(xué)來作為課堂教學(xué)的延伸,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間,在這一過程中不僅可以提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果,鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,也可以促進(jìn)師生情感的培養(yǎng),助力于打造優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代化信息英語課堂。

    5 ?結(jié)語

    在教育信息化改革背景下,高校英語教學(xué)面臨新的發(fā)展機(jī)遇,同時高校也應(yīng)正確對待當(dāng)前英語教學(xué)信息化建設(shè)過程中存在的問題,秉持正確的教育信息化觀念,力求做到軟硬件設(shè)施均衡發(fā)展,注重教師信息化教學(xué)能力的培育,為打造優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代化信息課堂夯實根基。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 王容.高校英語教學(xué)融合“互聯(lián)網(wǎng)+”新教育模式的探析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2019,39(1):78-80.

    [2] 紀(jì)曉麗,王妍,方小勇,等.大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀與發(fā)展對策——基于江蘇省76所高校的調(diào)查[J].中國教育信息化,2018(24):72-76.

    [3] 梁銀霞.信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用策略研究[J].通訊世界,2018(10):282-283.

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