基于社團(tuán)活動(dòng)的小學(xué)低年級(jí)趣味教學(xué)實(shí)踐探究

胡加萍

[摘 要] 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)社團(tuán)趣味教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，本文提出在情境創(chuàng)設(shè)中開展趣味教學(xué)、在探索發(fā)現(xiàn)中開展趣味教學(xué)、在小組合作中開展趣味教學(xué)三種教學(xué)方法，為基于社團(tuán)活動(dòng)的小學(xué)低年級(jí)趣味教學(xué)實(shí)踐提供有益參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞] 社團(tuán)活動(dòng);低年級(jí);趣味教學(xué)

當(dāng)前，義務(wù)教育階段教育目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的想象力，提升學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的美好事物，為學(xué)生創(chuàng)造美好的生活奠定基礎(chǔ)。社團(tuán)是學(xué)校開展教學(xué)的第二課堂，利用社團(tuán)活動(dòng)開展趣味教學(xué)，是緊貼生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要路徑。

一、在社團(tuán)情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中開展趣味教學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)作為一種教學(xué)方法，其在趣味教學(xué)方面更是有著不可替代的作用。在社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展趣味教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在社團(tuán)開展的以“航?！睘橹黝}的活動(dòng)中，以多媒體播放大海航行作為背景，讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷程及其構(gòu)造。在活動(dòng)中，通過(guò)利用多媒體播放一個(gè)大海背景的短片，同時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，用耳朵去聽聲音，在短片結(jié)束以后，讓學(xué)生們說(shuō)出自己通過(guò)聽到哪些東西。教師將學(xué)生口中的鳴笛的船、波浪起伏的海面、飛翔的海鷗、以及燈塔等學(xué)生聽到聲音描述或者自己想象出來(lái)的東西全部在黑板上簡(jiǎn)單畫出來(lái)，這樣就形成了一幅迤邐的海景圖，讓孩子們產(chǎn)生身臨其境的感覺，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

通過(guò)從聽覺入手，讓學(xué)生根據(jù)聽到的真實(shí)聲音，發(fā)揮想象，進(jìn)而勾畫成一幅迤邐的海景圖，孩子們?cè)谧杂上胂笾懈惺艿搅舜蠛５拿馈＝處煆穆犛X到視覺、再到想象力一步步地抓住學(xué)生的注意力，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行與船只相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，自然而然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在社團(tuán)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中開展趣味教學(xué)

探索和趣味似乎就是一對(duì)孿生兄弟，教學(xué)實(shí)踐證明，利用探索活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分運(yùn)用社團(tuán)的探索活動(dòng)開展趣味教學(xué)。

例如，在開展“鳥兒飛呀飛”的主題活動(dòng)中，如果直接拿出一個(gè)模型來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，顯然有些平淡無(wú)奇。于是，在給學(xué)生們播放完鳥兒在飛翔，以及鳥類身體結(jié)構(gòu)的短片后，我拿出鳥兒模型的身體部件，讓學(xué)生們開展“復(fù)活鳥兒”的活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手拼出正確的鳥兒，孩子們拼出了千奇百怪的鳥兒，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了正確且有趣的拼法。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于鳥兒的基本生理構(gòu)造，乃至于動(dòng)態(tài)表情的變化，都能夠了解。這種教學(xué)方法相對(duì)于教師直接進(jìn)行講解灌輸?shù)姆绞礁泳哂腥の缎浴?/p>

探索活動(dòng)是一種教學(xué)活動(dòng)形式，也是社團(tuán)開展活動(dòng)的重要形式之一。充分利用該類活動(dòng)不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以在提高教學(xué)趣味性的同時(shí)使得教學(xué)的效率得到提升，讓原本枯燥乏味的知識(shí)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加高效和容易。

三、在社團(tuán)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展趣味教學(xué)

就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)水平都尚處于較低水平，許多學(xué)習(xí)任務(wù)難以單獨(dú)完成，合作學(xué)習(xí)是解決這一問(wèn)題的有效方法。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)交流與溝通更能夠形成趣味性的氛圍。社團(tuán)活動(dòng)中要充分利用合作學(xué)習(xí)這一有效方法提升教學(xué)的趣味性。

例如，在開展“美人蕉的故事”的社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)回憶和觀察認(rèn)識(shí)花兒的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生圍繞其諸多特點(diǎn)加以想象和創(chuàng)造，并以立體制作的形式完成。學(xué)生們與教師一起合作搭建“美人蕉”的初步形狀，然后用白乳膠給主干上粘貼“花兒”和“葉子”，再以小組討論的形式來(lái)繪制草圖并完成故事情節(jié)的設(shè)定。

合作學(xué)習(xí)是一種常見且有效的學(xué)習(xí)方法，是教師在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效和教學(xué)效率的一種常用方法。學(xué)生在參與過(guò)程中不僅鍛煉了進(jìn)行立體造型的能力，還在討論中形成共識(shí)，在分工合作中增進(jìn)了師生友誼和同學(xué)間的情感，最后任務(wù)的完成也就自然而然地具有了成就感和喜悅感。

利用社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性強(qiáng)的特征，教師要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，通過(guò)趣味性的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展趣味教學(xué)，進(jìn)而提升社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的整體效率，為小學(xué)生創(chuàng)造趣味性的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的要求。

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（責(zé)任編輯：姜波）