如何防治校園暴力行為發(fā)生的研究

康新

在普遍的認(rèn)知中，校園應(yīng)該是一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方凈土，是一汪純粹的汲取知識(shí)的海洋。然而，現(xiàn)階段，校園卻成了暴力問(wèn)題的滋生地，各種不安定因素也越來(lái)愈多，最為惡虐的校園暴力事件也時(shí)有發(fā)生。校園暴力直接對(duì)師生身體造成傷害，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展，且破壞了學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)秩序，對(duì)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)造成損毀，對(duì)師生生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

我國(guó)目前對(duì)于施暴者的懲罰一般都在教育系統(tǒng)內(nèi)部解決掉了，頂多是訓(xùn)斥、記大過(guò)，即使事情鬧到了公安機(jī)關(guān)，也通常是批評(píng)教育了事，并不會(huì)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行懲處。那么，如何才能更好的防治校園暴力，不僅從根本上牽住“牛鼻子”，抓住問(wèn)題的主要矛盾，還能妥善化解矛盾的普遍性呢？下面我總結(jié)了一些個(gè)人的見(jiàn)解，供廣大讀者參考。

一、加強(qiáng)道德與法制的雙重教育

自古就有“天理、國(guó)法、人情”的表述，要想有效遏制校園暴力，在深入開(kāi)展教育改革、加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育。要讓學(xué)生明白什么事該做，什么事不該做，做了不該做的事，會(huì)承受什么樣的懲罰，付出什么的代價(jià)。進(jìn)而從道德上教育和感化，從法制上約束和震懾。

在道德教育方面，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在貫徹落實(shí)好國(guó)家制定的《中小學(xué)生守則》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》《道德與法制》等文件和教材之外，還要總結(jié)、宣講和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)學(xué)生的集體主義和社會(huì)公德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，學(xué)會(huì)自尊和尊重他人，不拉幫結(jié)派，不恃強(qiáng)凌弱，不以惡意的話語(yǔ)或謠言侮辱他人人格。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，教育孩子學(xué)會(huì)尊重和包容個(gè)體之間的差異，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、情感表達(dá)、適應(yīng)環(huán)境變化、積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)、建立良好的人際關(guān)系。使孩子明是非、知榮辱、辨善惡、懂美丑、能進(jìn)退。

在法制教育方面，重點(diǎn)在于教育中小學(xué)生法制觀念和相關(guān)法律知識(shí)，提升法制意識(shí)、法律意識(shí)和公民意識(shí)。既要貫徹落實(shí)好《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《青少年法治教育大綱》等內(nèi)容，還要聯(lián)合公安和司法等部門開(kāi)展法制教育，并利用好法制課堂，重點(diǎn)講解相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于教師和學(xué)生責(zé)權(quán)的規(guī)定。同時(shí)，引導(dǎo)孩子加強(qiáng)課外相關(guān)閱讀量，并采取多樣化、趣味化、簡(jiǎn)易化的方法，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)答辯、課堂競(jìng)賽、板報(bào)專欄等方式宣傳學(xué)習(xí)法制。使孩子學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法、宣傳法。

二、強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用

“德高為師，身正為范”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。形成良好的教師文化，養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)構(gòu)建和諧安全的校園具有重要的積極意義。教師有示范引領(lǐng)性，而學(xué)生也有獨(dú)特的“向師性”，教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范甚至一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

要在師德培養(yǎng)上下功夫，著力提升教師自身的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格魅力。使教師始終保持樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，做每一件事都嚴(yán)以律己，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師”“信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

要在教書(shū)育人上下功夫，教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造，來(lái)革新自我，提升自我，影響學(xué)生。通過(guò)教師創(chuàng)造性的語(yǔ)言、靈活的方法、積極的情感投入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣感，減輕學(xué)生壓力，使其心情舒暢，精神愉快。通過(guò)教師良好的人際關(guān)系、熱情的工作態(tài)度、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格等方面的榜樣作用，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)教師樂(lè)觀的情緒、博大的胸懷、開(kāi)放的思想等精神風(fēng)貌，造就學(xué)生無(wú)私、互助、誠(chéng)摯、大度、頑強(qiáng)的健全人格。

三、深化同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育

每個(gè)學(xué)生的脾性特點(diǎn)、處事方法、家庭環(huán)境等情況存在很大差異，這樣也就必然決定著會(huì)造成同學(xué)之間產(chǎn)生分歧、摩擦、語(yǔ)言傷害，甚至是肢體沖突。通過(guò)深化同學(xué)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)教育，提升學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)學(xué)習(xí)生活中與人相處的知識(shí)水平和技巧能力，使校園形成良好氛圍，充滿正能量，給每一位學(xué)生以溫暖、安全、團(tuán)結(jié)和友善的感受，從根本上降低暴力事件發(fā)生的概率。

健全規(guī)范制度，有助于規(guī)范學(xué)生的言行舉止，促進(jìn)同學(xué)間互助友愛(ài)，進(jìn)而減少學(xué)生暴力事件的發(fā)生。制度的制訂充分考慮學(xué)校暴力特殊性，增加尊重、團(tuán)結(jié)、互助、公平類的條文內(nèi)容。利用主題班會(huì)等形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論制訂規(guī)章制度，積極采納學(xué)生好的想法，確保規(guī)章制度的表述簡(jiǎn)單易懂，力爭(zhēng)使每一條制度都獲得學(xué)生的一致同意。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，一方面要遵照規(guī)章制度，通過(guò)引導(dǎo)和教育，把沖突和矛盾妥善轉(zhuǎn)化成為凝聚班集體的動(dòng)力。另一方面要讓學(xué)生明白情節(jié)嚴(yán)重時(shí)還需承擔(dān)民事與刑事責(zé)任。

營(yíng)造良好班風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效鞏固和增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情誼。通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自我作為集體中一員的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)會(huì)在集體生活中人際交往，在交往過(guò)程中建立道德規(guī)范，懂得自尊和尊重他人，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)感。通過(guò)開(kāi)展自主性活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)抑制沖動(dòng)或不良情緒等。讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，綻放出優(yōu)秀的一面，提升榮譽(yù)感和幸福感。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、生活，主動(dòng)融入并積極應(yīng)對(duì)變化，形成健康的生活方式。

四、注重學(xué)校與家庭間深度融合

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和提升，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，目標(biāo)一致。作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。作為學(xué)校不僅要授業(yè)解惑，更要樹(shù)德育人，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)接班人。

教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心中想著學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，熟知學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲。要建立良好的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生的良師誼友，使學(xué)生逐漸建立起對(duì)教師的信任，愿意將心中的困惑和所遭遇的困境告知教師。教師發(fā)現(xiàn)或了解到學(xué)生存在異常情況時(shí)，要遇事不推脫、不逃避，勇于承擔(dān)責(zé)任，有效化解矛盾。同時(shí)，要及時(shí)將學(xué)生異常情況產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)的狀況，處理的結(jié)果，及惡化的趨勢(shì)告知家長(zhǎng)。對(duì)于一般情節(jié)，可通過(guò)電話或短信形式詳細(xì)告知家長(zhǎng)來(lái)龍去脈;對(duì)于嚴(yán)重情節(jié)，可通過(guò)家訪的形式進(jìn)行面談，深入地交換意見(jiàn);對(duì)于非常嚴(yán)重情節(jié)，學(xué)校應(yīng)成立臨時(shí)矛盾化解機(jī)構(gòu)，召開(kāi)由校長(zhǎng)、專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等成員組成的專題會(huì)議，深入地了解情況，認(rèn)真地分析研究，科學(xué)地制定方案，徹底消除矛盾。

家庭環(huán)境和家庭教育是影響學(xué)生產(chǎn)生暴力行為的重要因素，很多學(xué)生暴力事件原因產(chǎn)生于家庭，行為暴露于學(xué)校。家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生暴力基本概念的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解學(xué)校防治學(xué)生暴力的相關(guān)政策與規(guī)定，正確定位家庭氛圍、父母行為以及家庭管教方式與學(xué)生暴力行為之間的關(guān)系。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)行為的示范作用，營(yíng)造良好的家庭氛圍，塑造孩子的思想道德品質(zhì)。關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)與注重關(guān)注孩子行為的變化，并通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等途徑，與學(xué)校及其他家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹孩子異常情況，真誠(chéng)的發(fā)表個(gè)人看法，深度地交換意見(jiàn)，找準(zhǔn)“病因”，確診“病情”，清除“病根”。

五、營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

校園暴力的防治是一個(gè)龐大工程，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的影響，需要細(xì)致運(yùn)作，凈化社會(huì)生態(tài)，強(qiáng)化綜合治理。建立健全防治聯(lián)合機(jī)制，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的資源整合，形成合力，各司其職，聯(lián)動(dòng)協(xié)作，多方治理，才可能真正遏制校園暴力的高發(fā)勢(shì)頭，為孩子們營(yíng)造安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。