小學(xué)語文中讀寫結(jié)合對閱讀教學(xué)的意義

摘?要：小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識，例如：拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用、閱讀、作文等。而在這幾個要點(diǎn)中，閱讀和寫作尤為關(guān)鍵和重要，而小學(xué)的語文教育是以后語文教學(xué)最基本的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)就要培養(yǎng)出好的閱讀習(xí)慣，好的閱讀教學(xué)的培養(yǎng)離不開讀和寫，而兩者的結(jié)合更會使閱讀學(xué)習(xí)更上一層樓，所以通過優(yōu)質(zhì)的讀與寫教學(xué)模塊的實(shí)現(xiàn)，一方面會使學(xué)生的閱讀水平提高，另一方面會增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：讀與寫的結(jié)合;小學(xué)語文教學(xué);閱讀能力

一、 引言

多年來，隨著時代的發(fā)展，教育方式的改革，小學(xué)語文的教育模式也發(fā)生了優(yōu)良的改變，良好的閱讀習(xí)慣對小學(xué)生們有著良好的影響，使他們更輕松地去閱讀和去理解文章中表達(dá)的意思。從更大的層面上來說優(yōu)質(zhì)的閱讀教育推動著語文教育的發(fā)展。閱讀環(huán)節(jié)正是語文教學(xué)中綜合性最強(qiáng)的項(xiàng)目，讀和寫就顯得十分重要，針對讀寫結(jié)合有幾點(diǎn)體會與大家交流和分享。

二、 目前小學(xué)教育有什么問題

小學(xué)教育正式接觸語文這個學(xué)科，正處于對語文學(xué)習(xí)的積累階段，主要是打好基礎(chǔ)，只有一定的詞匯和句子的積累才能有更強(qiáng)大的語文閱讀理解能力，否則不具有獨(dú)立寫作的能力，但目前學(xué)生的語文根基不牢，沒有自主擴(kuò)展的能力。我國多數(shù)的語文教師沒有意識到讀與寫在語文教學(xué)中積極的教育作用，沒有充分了解讀與寫的融合有強(qiáng)大的教育意義。讀與寫相結(jié)合的模式?jīng)]有應(yīng)用到語文閱讀教育中來。課文朗讀的即使很熟練，不去思考就不能體會到課文的啟示，那么自己的感悟體會就不清晰。在閱讀上如果不摒棄傳統(tǒng)的教育方案，腦子里的學(xué)習(xí)系統(tǒng)不會完善，得不到良好的教育成果。

三、 讀與寫結(jié)合模式的存在對語文閱讀教學(xué)的意義

四項(xiàng)重要能力對語文的教學(xué)很重要，傳統(tǒng)的教育模式下，通過理解文章的意思再利用固定的答題模式進(jìn)行閱讀理解題的應(yīng)用，學(xué)生這樣是可以讀懂文章，但無從下筆不知道要答什么或不知道如何組織語言。所以為了學(xué)生有更好的語文素養(yǎng)，除了讀懂之外，其他能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要，除了閱讀更要會寫，在閱讀中積累的好詞匯、好句子也終于有了用武之地，在學(xué)文章的過程中，通過自己感受的融入可以更好地理解閱讀內(nèi)容，提高自己的思想境界，更便于對語文的閱讀理解。閱讀與寫作相輔相成，隨著閱讀的越來越多，眼界越來越廣闊，寫作水平的日益提高，對閱讀的理解也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，會有意想不到的收獲。讀與寫的結(jié)合對學(xué)生百利無一害，讀與寫的結(jié)合還培養(yǎng)出學(xué)生對語文和對文學(xué)的熱愛。老師的教學(xué)也不會面臨太多的壓力。

四、 語文教學(xué)模式實(shí)踐與要點(diǎn)

（一） 培養(yǎng)對語文的興趣

興趣是人們活動強(qiáng)有力的動機(jī)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生特別是小學(xué)生對語文的興趣，如果一開始學(xué)習(xí)的時候心情愉快，可能會達(dá)到意想不到的效果。教學(xué)不一定是有固定的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對于語文閱讀理解向讀和寫的方向去靠攏。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外大量的閱讀，并將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好句在課上讀出來與同學(xué)們分享，其他同學(xué)進(jìn)行鑒賞或者寫下來多次進(jìn)行回顧，在讀和寫中受到激發(fā)，鼓勵學(xué)生寫日記，以盡可能高級的表達(dá)方式表達(dá)出來，提高寫作能力和語文素養(yǎng)。讀和寫的結(jié)合會讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中得到有效地提高。

（二） 改變閱讀的教學(xué)模式

當(dāng)先的閱讀模式傳統(tǒng)，有限的課上內(nèi)容已不滿足學(xué)生的發(fā)展。作為學(xué)生求學(xué)路上的指路人，更要有發(fā)展的眼光，對教學(xué)模式進(jìn)行提高和創(chuàng)新，首先，不再對課本內(nèi)的閱讀進(jìn)行死記硬背，多讀、多理解、多融會貫通，才能使學(xué)生在閱讀理解上有一個更好的指引，傳統(tǒng)的教育模式比較枯燥，并且學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)過程中容易使學(xué)生對語文閱讀方面的教程產(chǎn)生反感和抗拒的心理，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ξ恼碌捏w會并且經(jīng)過討論來加深這種感悟和體會，培養(yǎng)文章閱讀理解的感性和邏輯性。

（三） 多讀多寫

讀書是一種很好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的作者是如何進(jìn)行寫作的，如何對用詞用句的推敲，勤寫自己的體會，在寫作的過程中鍛煉了你的思維能力和語言組織能力，可以根據(jù)課文仿寫，可以根據(jù)課文續(xù)寫，等自己的水品有一定的提高時，就可以創(chuàng)作自己的作品。

五、 結(jié)束語

語文教學(xué)的是我們的母語，閱讀更是在我們身邊，小學(xué)正是接受能力很強(qiáng)的一個階段，只要用科學(xué)的方式就可以在小學(xué)階段為學(xué)生培養(yǎng)出一個做閱讀的良好的習(xí)慣，這難能可貴。以上就是本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會，語文的學(xué)習(xí)就是在日常生活中的積累和應(yīng)用，語文包羅萬象，有好的閱讀理解能力本身就是一筆絢麗的財富。

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作者簡介：

王洪霞，山東省東營市，利津縣鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)。