小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐探究

黨銘

摘 要 問題意識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的懷疑，困惑和焦慮情緒。這種情緒可以幫助學(xué)生培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)新能力。也正因此，教師應(yīng)該不斷尋找培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的途徑。那么如何才能培養(yǎng)呢？這篇文章將討論如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué)；問題意識(shí)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：B013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0096-01

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師積極輸出，學(xué)生被動(dòng)接受。這就導(dǎo)致學(xué)生們的思維受老師主導(dǎo)，缺乏自己的思維創(chuàng)新，長(zhǎng)期如此將導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。而現(xiàn)在大家逐漸意識(shí)到了這一問題，開始倡導(dǎo)學(xué)生們積極參與，親自探索，合作與交流。也就是說(shuō)問題意識(shí)逐漸受到大家的重視。而數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是問題，所以我們應(yīng)該更多地關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題意識(shí)。那么我們要如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題意識(shí)的認(rèn)識(shí)呢？

一、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

生活中到處都是數(shù)學(xué)，所以我們應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)诔橄蟮臄?shù)學(xué)之中知道數(shù)學(xué)是實(shí)用的，并引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)他們把數(shù)學(xué)與周圍生活環(huán)境相結(jié)合。比如收集應(yīng)用事例，讓學(xué)生們收集自家水費(fèi)和單位水量錢數(shù)，從而得出一家用水量是否合理。

二、讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行思考

允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考，不但可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。更重要的目的是讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的思考來(lái)培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和問題意識(shí)。我們應(yīng)該給與他們足夠的時(shí)間和空間去獨(dú)立的思考，這也是培養(yǎng)他們邏輯推能力的過(guò)程。而老師應(yīng)該做的就是相信他們，鼓勵(lì)他們，讓他們敢于思考。但當(dāng)他們出現(xiàn)問題或陷入困境的時(shí)候也要及時(shí)給予他們指導(dǎo)，讓他們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。

三、讓學(xué)生能夠集體進(jìn)行探索

這種方法主要是要求找到有爭(zhēng)議的問題，供大家討論和表達(dá)自己的意見。因?yàn)樵谵q論的時(shí)候更能激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造性。在討論中，學(xué)生也會(huì)加深對(duì)這一問題的理解和記憶。而老師只需要在他們思路堵塞的時(shí)候加以指點(diǎn)，最后讓他們?cè)谵q論中達(dá)到共識(shí)，得出最后的結(jié)論。

四、讓知識(shí)能夠完美融入到游戲

我們可以通過(guò)游戲讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆觽兌歼€小，他們對(duì)于學(xué)習(xí)沒有什么意識(shí)，他們也定不下心來(lái)學(xué)習(xí)，也正是玩心很大的時(shí)候，所以讓他們通過(guò)玩游戲?qū)W習(xí)是最好的方法。

比如在教加減法的時(shí)候可以讓孩子們一個(gè)人身上帶一個(gè)數(shù)字或是加號(hào)和減號(hào)，然后喊出一個(gè)數(shù)，讓他們幾個(gè)人抱在一起組成這個(gè)數(shù)字。

比如我喊出5，那么他們可以2+3三個(gè)人抱在一起，也可以6-1三個(gè)人抱在一起，還可以9-4三個(gè)人抱在一起......

通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生們可以迅速了解他們所學(xué)的知識(shí)，還很快樂。而且還能培養(yǎng)大家的問題意識(shí)。也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，讓他們之間有更多的交流，和更深的感情，還可以增加班級(jí)的凝聚力，可謂一舉數(shù)得，何樂而不為呢？

五、讓學(xué)生能夠敢于提出問題

當(dāng)小學(xué)生們好奇探索的時(shí)候，這就是問題意識(shí)的種子，而它能否繼續(xù)生長(zhǎng)主要是取決于是否有一個(gè)適宜的氛圍和環(huán)境。而在現(xiàn)實(shí)中真正敢于發(fā)問的學(xué)生少之又少，究其原因是因?yàn)榻處煕]有改變傳統(tǒng)的教育觀念，沒有發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)問題意識(shí)的重要性。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，首先要建立一個(gè)新的教育理念，尊重每一個(gè)學(xué)生的思想，而不是控制他們的思想。同時(shí)也要保持一顆童心，積極地對(duì)待他們的思想。在傳授知識(shí)的時(shí)候中創(chuàng)造一種平等，輕松的氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，對(duì)待他們提出的問題不嘲諷，不生氣，不賣弄。當(dāng)有人發(fā)問的時(shí)候可以對(duì)他們說(shuō)“這么好的問題怎么現(xiàn)在才說(shuō)呢？”或者“這我怎么沒想到呢？”這樣的話。然后鼓勵(lì)學(xué)生去解決所提出來(lái)的問題“那么對(duì)于這個(gè)問題大家有什么好的看法嗎？”當(dāng)學(xué)生在清楚地表達(dá)了自己的想法后，再對(duì)他們所說(shuō)的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。要尊重他們的想法，哪怕他們?cè)谀憧磥?lái)很幼稚。讓他們充分發(fā)揮自己的天馬行空。

六、讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何提問

告知學(xué)生如何提問，讓學(xué)生知道在哪里進(jìn)行提問。一是讓他們對(duì)教材中不明白的地方積極提問，因?yàn)榻滩氖腔A(chǔ)。二是對(duì)課題進(jìn)行想象，然后對(duì)其中的重難點(diǎn)進(jìn)行提問。三是在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中尋找問題。四是從所學(xué)會(huì)的知識(shí)中對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題。

七、結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行思考

現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中要求老師從學(xué)生們最熟悉的生活事實(shí)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)思考獲得新的知識(shí)。

用數(shù)學(xué)中直觀想象的方法慢慢引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)。在這樣的過(guò)程中，老師應(yīng)該作為指導(dǎo)，慢慢讓他們一邊思考一邊學(xué)習(xí)，而不是直接告訴他們知識(shí)，這樣也會(huì)培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。

八、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述事例，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎么才能培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)已經(jīng)變得很重要了。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)也不是一次性的過(guò)程，而是一個(gè)緩慢的、持久的過(guò)程。而且這不僅能養(yǎng)成他們思考問題的習(xí)慣，保持他們與生俱來(lái)的好奇心，更重要的是讓他們的意識(shí)固定。等到他們形成了問題意識(shí)后，就不用再擔(dān)心他們思維僵化了，他們的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)存在。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建祥.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（10）.