巧用多媒體技術提高小學語文教學效率

王玲

摘 要 小學語文教育重要需要引進新的技術提高教學效果和教學質量，多媒體技術引進小學語文課堂教學中，存在很多問題，但只要教師不斷探索，找到解決策略，多媒體技術在語文課堂教學中一定會得到有效應用。多媒體教學相對于傳統的口頭教學來說，更加形象和具體，能夠快速提升學生的學習興趣，讓學生對課本內容的理解更加深刻。

關鍵詞 小學語文；多媒體技術；語文教學；應用

中圖分類號：TP37，H09，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0012-01

多媒體技術的運用是人們在經過多方面的探索之后結合現代科學技術的發(fā)展，所找到的有效方式。而語文是我國學生必須要學習的課程，同時傳統的教學方式也存在不足之處，將多媒體技術教學引入語文課堂教學將會極大地發(fā)揮多媒體技術的作用。

一、小學語文課堂教學的現狀分析

（一）在小學教學中，由于語文課程的重要性，以及語文知識的特點，在教學上依然存在問題。瑣碎的知識點不能夠系統的講解給學生，同時語文教學又不能僅僅講述課本上的知識，而沒有直觀的渠道學習相關知識，這也是教師在教學時所感受到的難題。

（二）小學生在語文課堂上十分依賴教師的引導，同時小學生也是需要極大興趣才能認真學習的群體，而傳統的教育教學免不了“填鴨式”的教學方式，這就有極大的可能影響到小學生對語文課的興趣，從而影響到語文課的教學質量。小學的教育質量好壞將會影響到學生在初中、高中甚至大學的學習情況，進而影響到全民的素質。

二、小學語文結合多媒體的意義

（一）現在隨著眾多教育者的不斷探索，我國小學語文教學漸漸利用多媒體技術，教師也逐漸發(fā)現傳統教育與多媒體技術結合的優(yōu)點。多媒體技術教育應用到小學語文教學中，對小學生有極大地吸引力，在課堂上通過多種媒體來講授課本上的知識，能提高小學生的興趣。

（二）學生對語文課堂興趣增高，積極性相應的就會提高，從而提高教學質量。雖然利用多媒體技術進行教學現在還存在問題，但是依然不失為一個好的方式以提高教學效果和質量，而問題可以慢慢解決。小學語文與多媒體技術結合，能夠極大地推動語文教學的發(fā)展，促進傳統文化的傳播。

三、小學語文課堂教學中存在的問題分析

（一）小學語文課堂中利用多媒體技術教學，從多方面引導學生對知識的理解和對課堂的興趣。但是由于發(fā)展時間短，教師經驗欠缺，利用多媒體技術效果不佳，不能很好地利用多媒體技術將所要教授的知識傳授給學生，在教師和學生之間形成了傳統教育都沒有出現的斷帶，影響到了教學的效果和質量。教師在教學中也可能犯錯誤，在接受并使用多媒體技術時難免會出現問題，一次的失誤不會有太大影響。

（二）小學生這一群體對新鮮事物的好奇心極重，將多媒體技術應用到小學語文教學中是一次大膽的嘗試，在一些情況下，小學生對新鮮事物的好奇心會讓學生的課堂關注的重點轉移，教師精心安排的課程可能會因學生極重的好奇心化為泡影，這也會極大地影響到課堂教學效果和質量。

四、小學語文教學中運用多媒體技術的策略

（一）教師的教學態(tài)度也是影響多媒體技術應用到課堂教學中是否能得到良好效果的一大保證，所以在課前備案以及課堂教學引導中教師要嚴謹態(tài)度，充分了解學生心理，在課上緊緊抓住學生興趣，提高課堂效率。學生的興趣是決定課堂學習效果的一大因素，所以，教師可以從這方面考慮如何解決多媒體技術引進到課堂中存在的一些問題，教師可以利用多媒體的特點，多向延伸知識，充分激發(fā)學生對知識的興趣，提高課堂活躍度，從而提高教學質量。

（二）現在教育改革的宗旨是將課堂交還給學生，將學生作為課堂的主體進行教學活動。所以，教師可以利用多媒體技術對小學生的吸引力，在教師的指導下讓學生自主利用多媒體技術尋找相關知識，并且讓學生自主講課，發(fā)掘學生的積極性，讓課堂更加生動有趣，也能讓學生牢記所學的知識。

五、巧用多媒體技術提高小學語文教學效率

（一）以學生為主體進行引導和激勵，讓學生在良好的學習氛圍中充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。在小學語文教學中應用多媒體技術時也應該充分重視學生的主體地位，老師應該認識到，多媒體技術的重要作用是引導和輔助學生學習，學習的主體應該是學生。借助多媒體技術進行教學的過程中，老師應該重點把握應用多媒體技術的度，因為多媒體教學更加形象具體，所以應該盡可能地借助多媒體來組織教學；而過分依賴多。

（二）小學語文老師應該明確知道多媒體技術的作用在于使教學形象化和具體化，而不是單純地把教材的內容移到屏幕上，以此借助計算機軟件的豐富功能將多媒體的重要價值利用起來。一般情況下，老師在把握教材重難點的同時，也應該找出課文中學生理解起來相對困難的內容，由于小學生社會經歷尚淺，缺乏一定的生活體驗。

應該轉變傳統的灌輸式教學思想，以學生為主體來應用多媒體技術，老師應該認識到多媒體技術能夠使教學更加生動、豐富的優(yōu)點，對其進行充分利用，以此幫助學生更好地理解課文內容。

參考文獻：

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