有效運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

薛宏生

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0110—01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，把多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。而把多媒體技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，更能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效提高課堂教學(xué)效率。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地探索，以獲取更多的知識(shí)，進(jìn)而獲得事半功倍的教學(xué)效果。而應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好舉措。因此，教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生饒有興趣地觀看生動(dòng)形象的畫(huà)面的同時(shí)，獲取知識(shí)和能力。

例如，教學(xué) “統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的情境：大象、老虎、長(zhǎng)頸鹿、獵狗代表隊(duì)在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的樂(lè)聲中，邁著整齊的步伐逐次出場(chǎng)。學(xué)生被這精彩動(dòng)感的畫(huà)面所吸引，所有的注意力都集中在大屏幕上。演示結(jié)束后，教師問(wèn)：“今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，有幾支代表隊(duì)參加？各有幾名代表隊(duì)員？”學(xué)生帶著問(wèn)題爭(zhēng)著發(fā)表各自的所見(jiàn)，討論交流后，教師重放鏡頭，并說(shuō)：“把你們說(shuō)的記錄下來(lái)，叫統(tǒng)計(jì)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)‘統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)好嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情異常高漲，教師及時(shí)抓住這一極佳的時(shí)機(jī)，引入“統(tǒng)計(jì)”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

二、運(yùn)用多媒體節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，增大課堂容量，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

如，教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“了解數(shù)的產(chǎn)生”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時(shí)空的界限，知道中國(guó)歷史上的計(jì)數(shù)方法。從實(shí)物計(jì)數(shù)到結(jié)繩計(jì)數(shù)，從刻道計(jì)數(shù)到現(xiàn)在的阿拉伯計(jì)數(shù)，學(xué)生了解了古代人民的智慧，并展示了其他國(guó)家的計(jì)數(shù)方法，拓寬了學(xué)生的眼界。這些內(nèi)容，通過(guò)圖片與文字的再現(xiàn)，真實(shí)地演繹了計(jì)數(shù)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對(duì)人們計(jì)數(shù)方法的歷史有了初步了解。

三、運(yùn)用多媒體可直觀形象演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)，光憑教師的講解很難讓學(xué)生理解其中的重、難點(diǎn)，而利用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性，能輕松解決教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

如，教學(xué)“圓的面積”時(shí)，利用多媒體課件演示，把一個(gè)圓2等分，用紅色和藍(lán)色表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓平均分成4個(gè)小扇形，將小扇形一個(gè)一個(gè)從半圓中移出排成紅藍(lán)不同的兩隊(duì)，又把兩隊(duì)合并成近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行8、16、32、64等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知：當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來(lái)越接近于長(zhǎng)方形。學(xué)生的思維就會(huì)由模糊變得清晰，能夠想象到無(wú)限分割的情形，理解圓是可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)和它等面積的長(zhǎng)方形。這樣，讓一個(gè)復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)讓學(xué)生得到認(rèn)知感知，且有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限的思想。

四、運(yùn)用多媒體發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，因此，教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用多媒體課件時(shí)，應(yīng)考慮通過(guò)多媒體課件促進(jìn)學(xué)生形象思維能力和抽象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感，使學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力等得以形成。多媒體教學(xué)把學(xué)生平日很難觀察到的，或是容易忽視的現(xiàn)象呈現(xiàn)在屏幕上，這種呈現(xiàn)通過(guò)光線的強(qiáng)弱變換，色彩的協(xié)調(diào)與變化，語(yǔ)言和聲音的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生注意力的集中、保持和轉(zhuǎn)移，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

如，教學(xué)“推導(dǎo)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件在屏幕上展示出一個(gè)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)4厘米，寬2厘米）。圍成長(zhǎng)方形的四條線段在閃爍，長(zhǎng)和寬也分別用數(shù)據(jù)表示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，找到長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的求法。在多媒體的輔助下，學(xué)生列出三種不同算式：4+2+4+2=12（厘米），4×2+2×2=12（厘米），（4+2）×2=12（厘米）。然后通過(guò)比較，歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬） ×2。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生探索和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)又創(chuàng)造了愉快、交流、動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生理解、掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法難以講清的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高了課堂教學(xué)效率，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

編輯：謝穎麗