初中體育教學(xué)創(chuàng)新性探析

馬旭

【關(guān)鍵詞】 初中;體育教學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)理念;內(nèi)容;手段;評價

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0084—01

一、注重教學(xué)理念創(chuàng)新

新課改實施的效果和實際狀況到底如何，關(guān)鍵要看教師和學(xué)生參與其中的各項活動，要看師生雙方在新課程標準指導(dǎo)下如何參與其中并積極開展對話交流，這些都是決定新課程改革成功與否的重點所在。新課改的推進不是簡單地把符合新課程三維目標要求的課程設(shè)計機械地應(yīng)用于教學(xué)，而是要在新課程標準的統(tǒng)攝下，調(diào)動師生雙方參與課程改革和課堂教學(xué)創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們在課程創(chuàng)新中的共同生命體驗。在新課程背景下，教師不再是課堂的主宰，也不應(yīng)該是簡單傳授教學(xué)內(nèi)容的教書匠，更不能做教學(xué)內(nèi)容的機械傳遞者，而應(yīng)該是體育課程內(nèi)容的變革者與創(chuàng)新者。

二、注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立一種以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，徹底改變傳統(tǒng)古板的教學(xué)模式及單一枯燥的體育項目，充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生樂于上體育課。比如，教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步時，可以增加跑步的趣味性，讓學(xué)生組隊舉行比賽，并制定獎勵機制;也可以改變跑步地點和方向，將繞著操場跑改成對著操場斜角跑等，增加跑步的新鮮感。這樣不僅可以讓學(xué)生悟出跑步技巧，而且能提高學(xué)生對體育的興趣。此外，對于體育教學(xué)內(nèi)容，可以增加一些新的運動項目，如瑜伽、武術(shù)、競走、花式排球等等，讓體育課變得更加豐富多彩，同時將體育課與日常的生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生樹立體育精神。

三、注重教學(xué)手段創(chuàng)新

部分教師認為體育教學(xué)完全是一項技能性教學(xué)，對教學(xué)的要求不高，甚至認為教師的講解示范已經(jīng)足夠，根本不需要教學(xué)手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學(xué)同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復(fù)做瞬間動作，這樣學(xué)生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學(xué)輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學(xué)工作中將多媒體手段的作用充分體現(xiàn)出來，一方面運用信息手段補充大量的教學(xué)信息：從體育運動起源、體育衛(wèi)生常識、體育明星知識到體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的信息補充使體育室內(nèi)課教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使體育教學(xué)不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓(xùn)練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學(xué)生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚。

四、注重教學(xué)方式創(chuàng)新

體育教學(xué)要強調(diào)多種教學(xué)方法有機結(jié)合、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如可以采用集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師還要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如，可組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，回顧我國體育發(fā)展史等，這對陶冶學(xué)生性情、激發(fā)學(xué)生情感有很好的作用。

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移，但這并不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件進行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重可加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

五、注重教學(xué)評價創(chuàng)新

教學(xué)評價作為體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，既是對學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評估，又是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運動技能成績作為評價標準，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。

學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評價評估過程中要區(qū)別對待，同時對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價要做到全面。首先對學(xué)生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是對一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生，對他們要降低要求。其次在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行總結(jié)性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進去，采取運動成績等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評價這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對學(xué)生的激勵促進作用。

編輯：王金梅