初中道德與法治教學(xué)中法制意識(shí)的培養(yǎng)策略

劉曉蜘

摘 要 隨著新課程改革不斷推進(jìn)實(shí)施，我國(guó)初中道德與法治課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了不同程度的變化。傳統(tǒng)的教師在講臺(tái)講學(xué)生在課桌上埋頭記筆記的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的需要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生核心素養(yǎng)逐漸成為一線教師探究的重要課題。作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，法制意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生正確三觀的形成，對(duì)預(yù)防青少年犯罪，推進(jìn)我國(guó)整體法治進(jìn)程的發(fā)展有重要作用。

關(guān)鍵詞 初中道德與法治；法治培養(yǎng)；有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0142-01

初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治課程中包含著較多的法律知識(shí)內(nèi)容，法治素養(yǎng)是該學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要部分，在初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透法制意識(shí)，加大對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重大幫助。本文筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三方面出發(fā)探究如何在課堂教學(xué)中滲透法制意識(shí)。

一、立足學(xué)情及教材，聯(lián)系生活實(shí)際滲透法律觀念

立足學(xué)生，緊扣教材是道德與法治教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠遵循新課程改革標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，選取富含法律知識(shí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受，將法律觀念有效滲透到教學(xué)中。

比如，在教學(xué)《隱私受保護(hù)》一課時(shí)，我立足教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)隱私的認(rèn)知情況設(shè)置了讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中理解什么是隱私，對(duì)隱私及隱私權(quán)的內(nèi)容及內(nèi)涵有明確的認(rèn)知，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)判別侵犯隱私的行為，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的信譽(yù)感和責(zé)任感，具備維權(quán)意識(shí)和能力?；诖?，我在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)輔助手段，通過(guò)向?qū)W生列舉生活中常見(jiàn)的事例，提出問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，如“QQ密碼要告訴父母嗎？”“隱私就一定是丑事嗎？”“媒體曝光明星隱婚事實(shí)侵犯了對(duì)方隱私權(quán)嗎？”通過(guò)列舉某位同學(xué)的煩惱及當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的娛樂(lè)事件，讓學(xué)生在討論中明白什么是隱私，什么是隱私權(quán)，隱私與隱私權(quán)的界限是什么。這樣，在目標(biāo)引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳罨榫骋龑?dǎo)學(xué)生探究，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用案例教學(xué)，探究分析中優(yōu)化課堂教學(xué)

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中踐行學(xué)生核心素養(yǎng)中法治意識(shí)的滲透，需要教師轉(zhuǎn)變過(guò)去單純說(shuō)教的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師作為促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)的方式，將教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)案例中，讓學(xué)生在自主探究分析中深化法治知識(shí)及概念，起到事半功倍的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》一課時(shí)，我就是通過(guò)情景教學(xué)和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究分析其中的法律因素。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)多媒體展示一則社會(huì)新聞：“出租車司機(jī)撿到錢包后將其中的5000員捐給患白血病的大學(xué)生后，失主要求出租車司機(jī)歸還錢包中的現(xiàn)金”的新聞案例，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步去分析其中的行為及法院判決的依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)歸屬及合法財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)展示其他案例分小組讓學(xué)生交流探討，并將小組內(nèi)交流的看法與其他小組分享，在相互補(bǔ)充和發(fā)表觀點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，提高課堂效率。

三、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐中內(nèi)化法制知識(shí)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生在日常書(shū)本中學(xué)到的法律方面的理論知識(shí)需要運(yùn)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮它的實(shí)際價(jià)值，想要讓學(xué)生真正內(nèi)化法制知識(shí)，明白法律就存在于我們身邊，僅是靠課堂教學(xué)還不夠，而是需要結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展一些貼近教學(xué)實(shí)際的，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)拓法制意識(shí)素養(yǎng)的第二課堂中將法治內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

比如，教師可以定期開(kāi)展法治觀念主題課，通過(guò)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解法治知識(shí)，通過(guò)各類節(jié)日中組織法治知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答，在知識(shí)競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，內(nèi)化課堂中學(xué)到的法律知識(shí)。再如，教師還可以組織學(xué)生到周邊小區(qū)開(kāi)展法律普及活動(dòng)，通過(guò)自發(fā)設(shè)計(jì)法律小報(bào)，宣傳相關(guān)的法治知識(shí)，在實(shí)踐中向小區(qū)居民普法，有效提升了其法治素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以開(kāi)發(fā)其他資源，通過(guò)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)法治部門建立聯(lián)系，組織學(xué)生利用周末或其他時(shí)間參加協(xié)助警察工作，了解警察日常工作內(nèi)容，感受社會(huì)秩序的正常運(yùn)行對(duì)人民安定生活的重要性等。在各類實(shí)踐活動(dòng)中直觀地感受法律的意義和內(nèi)涵，形成法治觀念，提升法治情感，做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的好公民。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中滲透法律知識(shí)能夠約束和規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們學(xué)會(huì)用法治知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。實(shí)際教學(xué)中，教師要能夠立足學(xué)生實(shí)際情況及教材內(nèi)容，聯(lián)系具體的生活實(shí)際滲透法律觀念；創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運(yùn)用案例教學(xué)，探究分析其中的法律因子，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐；通過(guò)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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