班會(huì)課在班級(jí)管理中的有效性探討

關(guān)萬偉

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理;班會(huì)課;意義;有效性;策略

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0032—01

班會(huì)課是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班級(jí)德育的主要載體和平臺(tái)。一堂有效的班會(huì)課，能夠讓學(xué)生在參與的過程中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，提升整體素質(zhì)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活有著不可估量的影響。在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，班主任更是要不斷更新理念，提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，上好每一節(jié)班會(huì)課，有效提升班級(jí)管理水平。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班會(huì)課對(duì)班級(jí)管理的意義

在新的課程改革形勢(shì)下，尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、尊重學(xué)生成長(zhǎng)過程中的需求與體驗(yàn)，已是教育的主旋律。通過形式多樣的班會(huì)課活動(dòng)，能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)常識(shí)與道德規(guī)則的深刻內(nèi)涵。因此，更新班級(jí)管理觀念，探究適合當(dāng)今素質(zhì)教育要求的班會(huì)課活動(dòng)，有效提高班級(jí)管理水平，是班主任的一個(gè)重要任務(wù)。

1. 班會(huì)課的有效開展有利于班集體的建設(shè)。定期開展班會(huì)課，可以加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，從而促進(jìn)全班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，同時(shí)也促進(jìn)了師生互動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)、增進(jìn)感情，最終形成良好的師生關(guān)系。

2. 班會(huì)課的有效開展有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富多彩的班會(huì)課沖破了書本、教室對(duì)學(xué)生的束縛，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲、表現(xiàn)欲，也是學(xué)生展現(xiàn)自身才華的最好舞臺(tái)。班主任借助班會(huì)課為學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)中提升了組織能力、審美能力和語言表達(dá)能力。

3. 班會(huì)課的有效開展有助于提升學(xué)生的思辯能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一節(jié)好的班會(huì)課，能夠引起學(xué)生靈魂深處的思考，為他們的發(fā)展注入必要的營(yíng)養(yǎng)，不斷促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、利用主題班會(huì)，提升班級(jí)管理有效性的策略

1. 召開合適的主題班會(huì)。主題班會(huì)是班會(huì)課中一種積極有效的形式，是教師根據(jù)相應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，圍繞一定主題展開的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)的召開有助于形成積極向上的班級(jí)氛圍，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，形成健康的心理;有助于鍛煉學(xué)生的組織管理能力、語言表達(dá)能力、發(fā)散思維能力和獨(dú)立解決問題的能力，對(duì)于提升新時(shí)代學(xué)生思想覺悟及培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著十分重要的作用。

2. 不斷創(chuàng)新班會(huì)課的形式。一般來講，班會(huì)課都會(huì)采用班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)兩種形式。傳統(tǒng)班級(jí)例會(huì)就是學(xué)生日常的教育和班級(jí)工作計(jì)劃，而主題班會(huì)是圍繞一個(gè)主題來開展。但班會(huì)課的形式并非一成不變，要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采取多種形式進(jìn)行，比如分組討論、個(gè)人匯報(bào)、知識(shí)回答、專家講解等等。

隨著時(shí)代的變化發(fā)展和需求，班會(huì)課也可以采取“走出去”的方式適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)多元化的要求。比如，到愛國(guó)主義教育基地或者少年宮、科技館、博物館、公園景點(diǎn)等場(chǎng)所召開班會(huì)課，使學(xué)生們?cè)谂d趣盎然的活動(dòng)中接受理想教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

班會(huì)課還可以采取“提出問題、分析問題、解決問題”的模式開展。召開過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，提問的內(nèi)容包括思想、學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)關(guān)系、心理困惑、人生道路等各方面的內(nèi)容。班主任從中選取最具有代表性的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑，經(jīng)過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班主任之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的目的。

3. 班會(huì)課要做好準(zhǔn)備工作。在開學(xué)之初，班主任就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃制訂出相應(yīng)的班會(huì)課開展計(jì)劃。制訂過程及班會(huì)的內(nèi)容、目的、形式、具體的實(shí)施措施可讓學(xué)生們自己討論商議，使全班學(xué)生對(duì)本學(xué)期班會(huì)活動(dòng)有充足的準(zhǔn)備。例如，小學(xué)生第一次進(jìn)入班集體生活，再也不是家里的小公主、小王子，為了幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，可以在班上開展一次小學(xué)生“成長(zhǎng)困惑”的班會(huì)課，讓班主任以及同學(xué)們解答他們的疑難困惑問題;母親節(jié)到來之際，安排召開一次以“感恩母親”為主題的班會(huì)課，全班學(xué)生應(yīng)提前排練各種節(jié)目，或詩(shī)歌，或歌舞，或親手制作賀卡送給媽媽;“憲法日”宣傳活動(dòng)周，則以“我是憲法小衛(wèi)士”為主題，事先制作好各種憲法宣傳材料，屆時(shí)上街或在校內(nèi)進(jìn)行“讀憲法、學(xué)憲法、守憲法”主題活動(dòng)，使班會(huì)課的教育作用落到實(shí)處。

4. 不斷拓展班會(huì)課內(nèi)蘊(yùn)與資源。班主任作為教育事業(yè)的排頭兵和開拓者，需要有獨(dú)特的教育視角。班主任既可以帶著學(xué)生走出校園，進(jìn)行校外班會(huì)課，也可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，和師生互動(dòng)，為學(xué)生開展知識(shí)講座，不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，使班會(huì)課更具魅力。同時(shí)，還可以借助班會(huì)課開展一些校外實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)尊重、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、感恩。班會(huì)課中班主任要與學(xué)生平等交流，尊重每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)意愿，給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們身體力行地學(xué)習(xí)民主、學(xué)習(xí)合作，從而讓課堂與社會(huì)更好地銜接與匹配。

編輯：郭裕嘉