如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

舒中揚(yáng)

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識(shí)的主要學(xué)科，也是推行新課標(biāo)改革的一線陣地，對(duì)此，教師應(yīng)該更重視教學(xué)課堂的趣味性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；教育游戲；高效課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0056-01

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力及各項(xiàng)行為能力都是有限的，他們沒有過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些問(wèn)題。因此小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容不多，難度也相對(duì)較低，只需要學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)技能和相關(guān)的學(xué)習(xí)能力。所以教師應(yīng)該以教材內(nèi)容和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，積極開發(fā)新的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。而教育游戲具有明顯的趣味性和教學(xué)性，能讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、游戲設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目的

教育游戲只是一種教學(xué)手法，在目前的部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師混淆了教學(xué)和游戲的主次關(guān)系，將課堂變成了一堂游戲課?？此颇銇?lái)我往好不熱鬧的教學(xué)中，其實(shí)學(xué)生并沒有明確游戲的初衷，所知所學(xué)也十分有限，反而大大降低了課堂教學(xué)的效率。所以，小學(xué)一線數(shù)學(xué)教師要正確把握教育游戲的基本概念和數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，在教學(xué)之前進(jìn)行精心的課前設(shè)計(jì)，明確教學(xué)的目標(biāo)和方向，確保教育游戲在實(shí)施中達(dá)成既定的教學(xué)效果。比如某節(jié)課，教師決定在課堂中開展教學(xué)游戲，那么此次游戲是為了擴(kuò)大教學(xué)任務(wù)、開發(fā)學(xué)生思維能力、改變教學(xué)環(huán)境還是拓展知識(shí)范疇？在不一樣的目的下，教師開展的教學(xué)游戲的時(shí)長(zhǎng)、方式、內(nèi)容、形式以及使用的工具都是完全不同的。

二、游戲方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

（一）益智類游戲的教學(xué)方式

益智類游戲是最常見的教育游戲，主要是用于學(xué)生思維的開發(fā)和知識(shí)拓展。在素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師會(huì)在教學(xué)中融入一些其他學(xué)科的內(nèi)容，模糊學(xué)科之間的界限，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)框架和聯(lián)想能力。比如在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，教師可以結(jié)合醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)或者化學(xué)知識(shí)知識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，收集三種不同飲料之中的成分，通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比分析，明確哪一種飲料對(duì)身體有害，那一種飲料對(duì)身體有益；還可以通過(guò)價(jià)格、含量、質(zhì)量等綜合分析，了解哪一種飲料的性價(jià)比更高。教師不規(guī)定飲料的類型和名稱，讓學(xué)生自行選購(gòu)，學(xué)生在收集飲料的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行選擇、分析、對(duì)比等途徑，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，增加了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。

（二）動(dòng)作類游戲的教學(xué)方式

動(dòng)作類游戲能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性活力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，有利于營(yíng)造輕松開放的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過(guò)對(duì)游戲中各種問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和思維靈活性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)“因數(shù)和倍數(shù)”的時(shí)候，教師可以讓每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)數(shù)字，教師每次給出一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的倍數(shù)和因數(shù)需要作出反應(yīng)，并喊出口令“我是x的因數(shù)/倍數(shù)，x是我的n倍或者我是x的n倍”等等。教師可以通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整游戲進(jìn)度和教學(xué)流程。

（三）角色扮演類游戲的教學(xué)方式

角色扮演游戲需要依賴于情景設(shè)置，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一個(gè)生活情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演融入游戲之中，從不同的層次、不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，從而加深自己對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。比如學(xué)習(xí)“百分比”，教師可以讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，進(jìn)行一場(chǎng)百貨商品促銷活動(dòng)，學(xué)生之間通過(guò)你來(lái)我往、坐地還價(jià)，來(lái)了解百分比在生活中的應(yīng)用，并掌握簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算規(guī)則，同時(shí)深入了解元角分等相關(guān)概念的轉(zhuǎn)化。角色扮演游戲應(yīng)該與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外也應(yīng)該重視實(shí)踐性，要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間去發(fā)揮、應(yīng)用、練習(xí)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和實(shí)踐能力。

三、游戲總結(jié)，深化教學(xué)主題

教育游戲必不可少的環(huán)節(jié)就是合理的總結(jié)與評(píng)價(jià)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲的過(guò)程、目標(biāo)和結(jié)尾進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理自己在游戲中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)人意見，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師需要優(yōu)化評(píng)價(jià)方案，以積極、正向的鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感、幸福感、滿足感，以達(dá)到教學(xué)效果，提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。

四、結(jié)論

綜上可知，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育游戲?qū)ν卣箤W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，應(yīng)該深入掌握素質(zhì)教育理念，結(jié)合游戲教學(xué)法和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效創(chuàng)新，在改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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