健康中國視野下應用型本科高校不同專業(yè)大學生體育項目需求研究

□ 陳長偉 劉中翠（齊魯理工學院基礎(chǔ)部 山東 濟南 250200）

應用型本科高校是迅速適應新時代發(fā)展需要的產(chǎn)物，在新形勢下不同專業(yè)學生所處生活、學習環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，他們對體育項目的需求因?qū)I(yè)特點、男女比例、興趣愛好、社會需求等因素有了明顯變化。本文通過調(diào)查應用型本科不同專業(yè)大學生體育項目需求，為應用型本科高校體育課程改革提供參考依據(jù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以應用型本科高校的學生為調(diào)查對象，以應用型本科高校學生對體育項目的需求為研究對象。本研究從當前轉(zhuǎn)型的應用型本科高校中隨機抽取齊魯理工學院、東莞理工學院、河北科技大學、南通大學、北京服裝學院、上海對外經(jīng)貿(mào)大學、沈陽師范大學、西安歐亞學院等8所高校作為樣本進行研究。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過齊魯理工學院圖書館中國期刊全文數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)高校大學生體育需求期刊、碩博論文等電子資源，同時閱讀圖書館相關(guān)文獻書籍、國家有關(guān)文件、體育心理學等方面的資料，力求從中得到啟發(fā)和借鑒為本研究提供理論依據(jù)。

（2）專家訪談法。

根據(jù)研究的目的和任務，有針對性地訪談高校組織和管理體育工作的領(lǐng)導和專家。對轉(zhuǎn)型期應用型本科高校大學生體育行為特點及相關(guān)情況進行訪談，聽取他們對本課題的意見和建議，為本研究提供參考。

（3）問卷調(diào)查法。

為確保問卷內(nèi)容的科學合理性，在設(shè)計調(diào)查問卷的過程中，上網(wǎng)閱讀了有關(guān)社會調(diào)查問卷設(shè)計的資料，并向部分高校體育理論方面的教授專家征詢了意見設(shè)計了此問卷。根據(jù)研究需要在發(fā)放問卷的過程中，樣本包含了經(jīng)管類、文史類、理工類、藝術(shù)類等專業(yè)，具有一定的代表性。不同專業(yè)的學生問卷發(fā)放份數(shù)保持一致，本研究共發(fā)放問卷816份，回收775份，回收率為95%；有效問卷742份，有效率為95.7%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用Excell軟件對回收的有效問卷進行統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進行運算和檢驗。通過獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，為研究應用型本科高校大學生體育項目的實際需求提供依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、不同專業(yè)學生類型劃分

依據(jù)《高等學校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》和應用型本科高校當前專業(yè)設(shè)置情況，通過專家咨詢和對不同專業(yè)學生的調(diào)查訪談，將本研究的學生專業(yè)劃分為醫(yī)護類、機電類、土木類、計算機類、經(jīng)管類、新聞類等6個類別進行研究。

2.2、應用型本科高校學生對體育項目需求的總體分析

體育運動項目的選擇是大學生對體育課內(nèi)容需求最直接的體現(xiàn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（表1所示），應用型本科高校大學生對運動項目的選擇趨于多樣性。最受大學生歡迎的運動項目排序為：健身、籃球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、戶外運動等。其中38%的學生選擇了健身，表明應用型本科高校大學生對健康和美的追求夙愿；32%的大學生選擇了籃球，表明籃球作為傳統(tǒng)運動項目在學生體育活動中的主導地位；29%的大學生選擇了羽毛球，表明大學生比較喜歡休閑娛樂且體驗性強的運動。大學生喜歡的排名前三位的項目共同特點是：具有較強的健身性，娛樂休閑性，能較好的滿足大學生強身健體塑造完美形體，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，減輕學習壓力的要求。另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)男、女大學生在運動項目選擇上存在較大差異。其中，男同學喜歡的排在前三位運動項目依次為：籃球、健身、戶外運動等項目；女同學喜歡的運動項目排序為：羽毛球、健美操、跑步等項目。以上調(diào)查結(jié)果也表明：男大學生比較喜歡運動強度大，對抗激烈，有冒險行為刺激的體育運動項目；而女大學生則比較喜歡運動強度較小，輕松悠閑，動作優(yōu)美，娛樂性強的體育運動項目。

2.3、不同專業(yè)學生體育項目選擇差異性分析

表1 不同專業(yè)大學生感興趣的體育項目調(diào)查表（n=742）

從表1可以看出不同專業(yè)類別的大學生在喜歡的體育項目選擇上呈現(xiàn)明顯的專業(yè)特色。護理類排在前三位的選擇項目依次是：健身、羽毛球、健美操，選擇的人數(shù)都超過了35%；機電類排在前三位的選擇項目依次是：籃球、足球、跆拳道，選擇的人數(shù)都超過了30%；土木類排在前三位的選擇項目依次是：籃球、健身、戶外運動，選擇的人數(shù)都超過了30%；計算機類排在前三位的選擇項目依次是：健身、乒乓球、籃球，選擇的人數(shù)31%；經(jīng)管類排在前三位的選擇項目依次是：健身、乒乓球、網(wǎng)球，選擇的人數(shù)都超過了30%；新聞類排在前三位的選擇項目依次是：健身、戶外運動、羽毛球，選擇的人數(shù)都超過了29%。以上分析不難看出，排在前三位的選擇項目基本上都達到了總?cè)藬?shù)的1/3以上，這表明同專業(yè)大學生對運動項目的興趣具有明顯的趨同性；而在6個不同專業(yè)類大學生之間將健身排在第一位的就有4個，籃球排在第一位的為2個，其他排名靠前的項目依次是羽毛球、乒乓球、戶外運動、跆拳道、健美操等，這表明不同專業(yè)大學生對體育項目的需求既存在趨同性，又有差異性。調(diào)查表明，這種差異性與不同專業(yè)學生所處生活學習環(huán)境、男女生比例、未來職業(yè)取向有很大關(guān)系。

2.4、應用型本科高校體育課開設(shè)體育項目分析

從表2可以看出，目前應用型本科高校體育教學中基本開設(shè)了籃球、足球、武術(shù)、健身、健美操等項目，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些項目基本上都以必修課的形式開設(shè)。其他新興運動項目在選修課中不同程度的開設(shè)，但在調(diào)查中明顯發(fā)現(xiàn)，很多高校開設(shè)了新興項目，但由于師資、場地等因素限制，選課人數(shù)有限，并不能滿足學生的需要。

表2 應用型本科高校體育課開設(shè)體育項目調(diào)查統(tǒng)計表

3、影響應用型本科高校不同專業(yè)學生對體育項目需求的主要因素

3.1、不同專業(yè)學生體育興趣因素

興趣和需求是相互作用的，學生學習興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需求，當學生感到自己某種需求需求時，他才會產(chǎn)生某種興趣，從而通過一系列學習活動使自己的需求得到滿足，一旦需求得到滿足后就會產(chǎn)生愉快的情感，于是在新的學習需求的推動下，學生又開始新的探索、研究，使學習興趣又不斷地發(fā)展起來。因此，學生有無興趣直接影響著他們學習的積極性，決定著知識的掌握和技能的形成，學生一旦對學習有了興趣，他就會把學習作為自己的需求，從而刻苦地進行學習和鍛煉。因此，在體育課教學中教師應加強對大學生體育興趣愛好的激發(fā)和培養(yǎng)，使同學們對體育價值有不同層面的深刻理解和認識，并產(chǎn)生濃厚和持久的興趣和愛好。教師應通過適合學生生理、心理特點的體育活動使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗。不同的體育認知水平所產(chǎn)生的體育態(tài)度和體育行為表現(xiàn)也不盡相同，大學生認知水平的高低對體育課程的需求有重要影響。

3.2、不同專業(yè)不同性別大學生未來職業(yè)體育價值取向因素

人的行為受價值取向所支配的，體育價值取向也必然會影響到大學生的體育課程的需求。在學校的體育教學實踐中,教師普遍對學生體育價值觀方面缺乏理性的認識和重視,并且對學生體育價值取向缺乏了解。不同專業(yè)大學生，希望體育運動能對未來職業(yè)發(fā)展提供幫助，希望體育運動對未來職業(yè)尋求更好的發(fā)展，這就產(chǎn)生了大學生對體育價值觀的認識差異。

3.3、應用型本科高校體育課課程設(shè)置特點因素

體育課程是以身體練習為主要手段進行教學的，不同專業(yè)學生感興趣運動項目對體育課教學場所的場地、器材的要求比較高，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些應用型本科高校缺少必需的體育教學設(shè)施對學生的體育項目選擇態(tài)度和教師的體育教學積極性帶來很大的影響。教學設(shè)施的缺失往往會限制體育教師課程實施手段的靈活性，從而使體育教師對課程實施做出消極地反映。相應的學生對體育課程的態(tài)度也就會受到消極的影響。

4、結(jié)論

健康中國視野下應用型本科高校大學生對體育項目需求呈現(xiàn)多樣化，不同專業(yè)學生因男女比例、職業(yè)取向、生活環(huán)境等因素對體育項目需求均帶有一定的專業(yè)色彩，但對體育項目的需求也具有趨同性，所選運動項目大多具有較強的健身性，娛樂休閑性，都具備滿足大學生強身健體塑造完美形體，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，緩解學習壓力的功能。調(diào)查也表明，轉(zhuǎn)型期應用型本科高校體育教學中雖然在場地、師資等方面還不能完全滿足學生的體育需求。但大多高校各相關(guān)部門和領(lǐng)導都很重視學生運動興趣培養(yǎng)和運動習慣的養(yǎng)成，體育選項課、體育俱樂部、體育社團等體育活動形式都在逐步規(guī)范和豐富。