如何利用好家長(zhǎng)微信群參與班級(jí)管理

蘇其亮

摘要：當(dāng)期，伴隨著電子信息科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域范圍內(nèi)不斷的深入應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及思想觀念等方面起到了重要的推動(dòng)促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高了學(xué)科教學(xué)成效，同時(shí)也強(qiáng)化了教師在班級(jí)管理過程當(dāng)中的成果，特別是在高中教學(xué)階段表現(xiàn)尤為突出，本文以微信群為例子，通過實(shí)地調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析等方式，對(duì)微信群參與高中班級(jí)管理的時(shí)效性和準(zhǔn)確度進(jìn)行分析，得出在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下充分利用微信群良好的通訊模式，對(duì)于提高班級(jí)管理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升起到了良好的影響效果，成為了未來高中教育改革進(jìn)程中所采取的主要管理措施之一。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；微信群；教學(xué)成效；推廣應(yīng)用；創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-101-1

高中教育階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)計(jì)劃等方面的影響，成為了教育領(lǐng)域范圍內(nèi)相對(duì)重要的教學(xué)階段，特別是較為繁多的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容以及對(duì)戰(zhàn)高考緊迫的教學(xué)任務(wù)，促使高中班級(jí)的管理有效性和準(zhǔn)確性成為了推動(dòng)加強(qiáng)高中學(xué)生教學(xué)成果的重要影響要素，同時(shí)受人員、教學(xué)思想、教學(xué)模式等因素的限制，使得高中班級(jí)管理所取到的成效不大，為此如何能夠在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中取到良好的管理效果，讓學(xué)生與教師在有限的時(shí)間范圍內(nèi)取得高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)成果，成為了當(dāng)前教育工作者所面臨著首要問題。

一、高中教育階段班級(jí)管理的發(fā)展現(xiàn)狀

正如上述中所提到的那樣，一方面，從內(nèi)容上來講，高中班級(jí)管理的主要內(nèi)容既包含了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的情況了解與提升，更重要地是如何能夠保障學(xué)生順利的通過高考進(jìn)入更深層次的階段學(xué)習(xí)，同時(shí)又必須保障學(xué)生能夠在安全、穩(wěn)定、良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也為教師實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)帶來了更大的困難。

而影響高中班級(jí)管理的主要因素體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、從教師方面來講，營(yíng)造良好的班級(jí)管理環(huán)境氛圍是對(duì)教師綜合職業(yè)技能的考核與檢驗(yàn)，特別是新課標(biāo)教育改革中既要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力又要保障完成既定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；第二、從學(xué)生方面來講，進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)階段，不論是思想意識(shí)還是認(rèn)知社會(huì)事物的能力都得到進(jìn)一步提升，特別是隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)初步具備獨(dú)立的思考能力；第三、從家庭方面，不同的家庭成長(zhǎng)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想意識(shí)的形成起到了重要的影響作用，尤其是在即將面臨高考的重要階段顯得尤為重要[1]。

二、家長(zhǎng)微信群在高中班級(jí)管理進(jìn)程中的應(yīng)用

當(dāng)下，伴隨著電子信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得具有實(shí)踐意義的信息科學(xué)技術(shù)在教育范圍內(nèi)得到了深入的推廣與應(yīng)用，在強(qiáng)化教學(xué)成效的同時(shí)也對(duì)教育管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響意義，特別是在現(xiàn)階段，隨著包括E時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及4G與5G等通訊技術(shù)的不斷應(yīng)用，改變了以往效率低、成果不顯著的管理模式，并在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了其速度快、交流渠道順暢的優(yōu)勢(shì)，將多部門、多范圍的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起，在教師、學(xué)生以及家庭中間建立起高效率、高質(zhì)量的管理體系。

其應(yīng)用的表現(xiàn)形式體現(xiàn)如下：首先以班級(jí)作為基本的建設(shè)單元，按照學(xué)生的人數(shù)設(shè)置不同的群體人數(shù)，確保其管理措施和內(nèi)容能夠順利的傳達(dá)并貫徹落實(shí)；其次在此基礎(chǔ)上對(duì)微信群的使用內(nèi)容和交流形式進(jìn)行規(guī)定，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂的教學(xué)動(dòng)態(tài)等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，并對(duì)重要的班級(jí)會(huì)議進(jìn)行及時(shí)的群內(nèi)通報(bào)；第三及時(shí)對(duì)微信群進(jìn)行安全維護(hù)與日常管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)微信群的實(shí)踐操作運(yùn)行，保障高中班級(jí)管理的有效性[2]。

三、加強(qiáng)微信群在高中班級(jí)管理應(yīng)用的主要措施

由于部分因素的局限性，導(dǎo)致了在班級(jí)管理過程出現(xiàn)了諸多不利因素，影響了班級(jí)管理的成果提升，例如，部分高中教師過度依賴微信群進(jìn)行班級(jí)管理，包括班級(jí)考試、班級(jí)作業(yè)、與單獨(dú)學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流與溝通等方面，都是通過微信群來實(shí)現(xiàn)，雖然交流的效率和及時(shí)性得到了保障，但同時(shí)也拉開了教師、學(xué)生與學(xué)生家庭之間的距離，掌握學(xué)生基本現(xiàn)狀的難度日益增大。

為此為了進(jìn)一步提高管理成效，創(chuàng)新微信群利用則成為班級(jí)管理改革進(jìn)程中的必要環(huán)節(jié)：

一方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際現(xiàn)狀對(duì)微信群進(jìn)行重新規(guī)劃與設(shè)置，一是要組成結(jié)構(gòu)部分進(jìn)行合理的規(guī)劃與設(shè)置，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)問題較多、與家庭交流頻繁的學(xué)生家長(zhǎng)在設(shè)施管理群的時(shí)候，進(jìn)行獨(dú)立分設(shè)，既保障交流內(nèi)容的保密措施又可以充分地將必要的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行有效準(zhǔn)確的傳達(dá)，保障了教師與學(xué)生、家庭三者的緊密聯(lián)系；二是要對(duì)于微信群的交流內(nèi)容以及交流范圍進(jìn)行設(shè)置，要在充分提升教學(xué)成效的基礎(chǔ)上，保障教學(xué)資源和訊息的共享，便于學(xué)生以及家庭能夠及時(shí)的掌握，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)教育方式。

另一方面，從教師的角度來講，要正視微信群對(duì)于教師班級(jí)管理所起到的作用，特別是要讓教師在進(jìn)行管理實(shí)踐當(dāng)中明白微信群是促進(jìn)管理效率的輔助措施，而并非可以依賴的主要手段，避免在管理過程中與學(xué)生、學(xué)生家庭之間出現(xiàn)信息傳遞失真，教師無法得到有效地學(xué)生能力信息，從而限制班級(jí)管理體系正常、平穩(wěn)的運(yùn)行，例如：在實(shí)踐過程中，要規(guī)定教師對(duì)于微信群的使用時(shí)間、范圍，特別是對(duì)于作業(yè)布置、成績(jī)發(fā)放等部分，應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)整體的現(xiàn)狀以及學(xué)生的心理變化來設(shè)計(jì)，并形成較為嚴(yán)格的制度化管理細(xì)則[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，微信群其自身所體現(xiàn)出的良好交流溝通方式，在推動(dòng)教學(xué)班級(jí)管理中起到了重要的促進(jìn)作用，特別是加強(qiáng)學(xué)生、教師、學(xué)生家庭三者之間的信息傳遞及時(shí)、準(zhǔn)確性等內(nèi)容，改變了以往傳統(tǒng)班級(jí)管理模式效率低的形態(tài)。同時(shí)為了進(jìn)一步加強(qiáng)微信群在班級(jí)管理中的應(yīng)用，突出其優(yōu)勢(shì)效益，應(yīng)當(dāng)在結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上對(duì)微信群進(jìn)行合理規(guī)劃，掌握使用微信群的正確方法，為提高班級(jí)管理教學(xué)成效探索出新的路徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]青松.開發(fā)基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生綜合素質(zhì)智能化記錄平臺(tái)[J].綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，2018，11：20-22.

[2]上海靜安發(fā)布《中小學(xué)班級(jí)微信群公約》[J].課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文（高中版），2017，12：66.

[3]嚴(yán)火芳.建立“學(xué)生、家長(zhǎng)微信群”創(chuàng)建和諧班級(jí)[J].遼寧教育，2017，4：66-67.

本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB0774）《新課標(biāo)下班級(jí)管理及文化建設(shè)探究》研究成果。