新時期高職班主任管理工作機(jī)制研究

周燕紅

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，國家對高等職業(yè)技術(shù)教育越來越重視。高等職業(yè)教育發(fā)展的好壞，關(guān)鍵因素在人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，還在于在教育教學(xué)管理一線的教育工作者。高職班主任制度作為高職教育的一個重要特色，在立德樹人方面起著重要作用。在新的歷時時期，面對新一代的學(xué)生，高職班主任應(yīng)從黨情、國情、學(xué)情實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)他們健康成長，幫助他們順利成人、成才。筆者欲從當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)入手，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，探討加強(qiáng)高職學(xué)生管理工作的有效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職院校;班主任;學(xué)生管理

中圖分類號： G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）18-0240-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.112

Research on the Management Mechanism of the Head Teacher of Higher

Vocational Education in the New Period

ZHOU Yan-hong

（Shaanxi Railway Engineering Vocational and Technical College 714000，Weinan Shaanxi 714000，China）

【Abstract】With the development of society，the state pays more and more attention to higher vocational and technical education.The key factor for the development of higher vocational education is the quality of personnel training.The key link in determining the quality of talents training lies in educators on the front line of education and teaching management.As an important feature of higher vocational education，the head teacher system plays an important role development in cultivating character and nurturing talents.In the new period of time，facing a new generation of students，The head teacher of a higher vocational school should start from the party situation，the National conditions，and the actual situation of learning，to lead them to healthy growth，and help them to grow up and become successful.The author wants to start with the characteristics of the current higher vocational students，in combination with my work experience， to explore the effective mechanism to strengthen the management of higher vocational students.

【Key words】Higher vocational colleges;Head teacher;Student management

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，對高技術(shù)、技能人才的需求也不斷擴(kuò)大。高職教育承載著為國家輸送大批量技術(shù)、技能型人才的重要任務(wù)。在就業(yè)競爭日趨激烈的新時期，高職教育成為了很多家庭的選擇。以立德樹人為根本，也是國家對高職教育人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。高職班主任制度，作為高職教育的一大特色，在立德樹人方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。班主任管理的好壞，對高職大學(xué)生今后的人生之路會產(chǎn)生較大影響。所以，做好高職班主任工作，并非易事。我們應(yīng)結(jié)合時代背景，充分掌握他們的特點(diǎn)，有針對性地開展學(xué)生管理工作。

1 新時期高職學(xué)生的主要特點(diǎn)

新生代的高職學(xué)生以“90”后、“00”后為主，他們思維活躍、富有個性、自我意識較強(qiáng)，敢于表達(dá)自己的想法。與普通本科生相比，高職院校的學(xué)生還有以下幾個明顯的特征：

1.1 文化課水平相對較低，基礎(chǔ)較為薄弱

高職學(xué)生都是?？茖哟谓逃?，是高招最后批次錄取或單招考試進(jìn)來的。以我院為例，近幾年來，單招的比例不斷擴(kuò)大。在每年入校的新生中，單招錄取的占很大比例。這部分學(xué)生被錄取后不用再參加高考，部分學(xué)生因此在高中剩下的那幾個月就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。加之目前居民生活水平的提高，這些孩子基本過著衣食無憂的生活，缺乏學(xué)習(xí)動力，自控力不足。父母忙于工作又疏于對學(xué)生的管理，因此，大部分高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相對較差，這是高職學(xué)生的一個重大特點(diǎn)。

1.2 學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動性

入校前基礎(chǔ)薄弱，考入高職后就覺得心滿意足，這是不少學(xué)生內(nèi)心的想法。筆者通過與學(xué)生的交流談心，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生幾乎就是抱著這樣的心態(tài)。對他們而言，上大學(xué)的目標(biāo)就是不掛科、順利拿到畢業(yè)證。這種觀念導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)主動性差。有些學(xué)生家長也缺乏正確的認(rèn)識，把他們送進(jìn)學(xué)校就不再問津。

1.3 參與活動積極性不高，低頭族較多

高職學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的一群人，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)，寧愿花更多時間在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間也不愿意回歸現(xiàn)實(shí)中來。筆者在近幾年的班主任工作中，也發(fā)現(xiàn)了這個問題。沉溺于手機(jī)、上課睡覺的現(xiàn)象，在高職課堂上尤其是高職的公共基礎(chǔ)課上比較普遍。

1.4 基礎(chǔ)文明意識差，職業(yè)素養(yǎng)參差不齊，綜合素質(zhì)偏低

高職院校招生考試制度相對靈活，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生源水平也是參差不齊。部分學(xué)生缺乏起碼的文明禮儀，綜合素質(zhì)較差。少部分學(xué)生缺乏正確的就業(yè)理念，誠信觀念淡薄，甚至做出一些違背社會主義核心價值觀要求的舉動，給自己和集體帶來了不良影響。

1.5 關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，但容易陷入片面化認(rèn)識

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新時代的大學(xué)生獲取信息的渠道更加便捷。他們不再是兩耳不聞窗外事的書呆子，而是積極關(guān)注校園外的一切事情，尤其是跟他們今后工作和生活相關(guān)的一些問題。筆者通過觀察，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)積極性不高。對于某些社會熱議話題，存在盲目跟風(fēng)或者片面化的認(rèn)識。

面對這群新生力量，怎樣結(jié)合他們的個性特征，尋找符合他們實(shí)際的管理方法，是我們需要思考的問題。作為高職班主任，我們應(yīng)遵循教育教學(xué)管理規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個合格的新時代青年。

2 提高高職學(xué)生管理水平的對策

針對高職學(xué)生的以上特點(diǎn)，為做好高職班主任工作，筆者認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)創(chuàng)新活動方式等形式提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性

高職學(xué)生大部分錄取分?jǐn)?shù)較低，入校以前文化水平相對較差，本身也不大愛學(xué)習(xí)，有些甚至是迫于壓力報考高職院校的。針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不高的特點(diǎn)，可通過召開主題班會、與學(xué)生一對一交流等形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主體意識，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。班主任可以鼓勵學(xué)生多到圖書館看書，在班級開展學(xué)習(xí)方法大討論、讀書心得分享活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣從而樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。另外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。作為班主任，在新生入學(xué)之后要加強(qiáng)這方面的教育，讓他們明確大學(xué)階段與高中階段學(xué)習(xí)的差別，鼓勵他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，探索適合自身的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)熱情。

2.2 以思想政治教育為主抓手，幫助學(xué)生扣好人生第一?？谧?/p>

習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！备呗毥逃鳛楦叩冉逃闹匾种?，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)技能技術(shù)型人才的重任。加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育、公德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職班主任在日常管理工作中，應(yīng)時刻繃緊思想政治教育這根弦，引導(dǎo)學(xué)生樹立的世界觀、人生觀、價值觀。同時，利用重大節(jié)慶日、紀(jì)念日等，采取主題、專題教育等形式，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育等。

2.3 堅持以學(xué)生為中心，密切家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校共同育人

一位好的老師，必須有仁愛之心。在高職班主任管理工作方面，我們應(yīng)始終堅持以學(xué)生為本，做到關(guān)愛每一個學(xué)生，深入了解他們的思想動態(tài)，盡力幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，成為他們的良師益友。在日常管理中，堅持獎勵為主、懲罰為輔;善于傾聽學(xué)生的意見和建議，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神。為更好實(shí)現(xiàn)全方位育人，在大學(xué)教育中家長也不能失位。比如，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，組建學(xué)生家長群，將學(xué)生在校的日常情況及時向家長反饋。班主任在其中發(fā)揮橋梁紐帶作用，既增進(jìn)了親子交流，又有利于更好開展管理工作。

2.4 開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

新時代的高職學(xué)生的一個特點(diǎn)是自我意識較強(qiáng)，尤其是獨(dú)生子女家庭長大的孩子，習(xí)慣了我行我素，習(xí)慣了以自我為中心。步入大學(xué)后，有些孩子就表現(xiàn)出集體活動經(jīng)驗(yàn)缺乏的不適感。開展各類形式豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動，有助于增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的相互了解，有助于引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個性與共性的相融，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、誠信友善、互幫互助等品格的養(yǎng)成。作為高職班主任，還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助他們發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，做好他們成長道路上的引路人。

3 結(jié)語

班主任的工作可大可小，班主任的一言一行都將深深影響著每個成長階段的孩子。在價值多元化和社會環(huán)境多變的時代，作為高職班主任，在把握新形勢的前提下，要與時俱進(jìn)，充分和全面掌握當(dāng)代大學(xué)生的個性特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化責(zé)任心，增強(qiáng)使命感，真正幫助他們成長、成人、成才，為培養(yǎng)國家筑夢人這項(xiàng)偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智。

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