高校輔導員應(yīng)如何開展學生理想信念教育

杜瀟赫

摘 要：大學生理想信念教育是高校思想政治工作的靈魂，黨的十九大提出中國特色社會主義進入了新時代，高校作為思想政治建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要基地，是理想信念教育的敏感中心和前沿陣地。高校應(yīng)該有效利用各種宣傳資源，通過多種途徑讓學生意識到良好理想信念的重要，引導學生樹立正確的理想信念。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；學生；理想信念教育

要實現(xiàn)偉大的“中國夢”，需要培養(yǎng)一批具有堅定社會主義理想信念的優(yōu)秀學生，這必定對學生理想信念教育內(nèi)容建設(shè)提出了更高的要求。理想信念教育作為思想教育的核心部分，它能使人樹立崇高的理想和奮斗目標，提供前進的動力和精神向?qū)?。高等教育是我國大學教育工作的有機組成部分，做好學生的理想信念教育工作有利于端正世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)出社會需求的人才。

1高校大學生理想信念教育現(xiàn)狀分析

1.1高校大學生理想信念狀況整體積極向上

新時期高校大學生理想信念呈多元化發(fā)展趨勢，學生具有較為強烈的愛國情感，能夠?qū)ψ鎳〉玫某删透械津湴?，并且對國家形勢等較為關(guān)心，具有一定的責任感和使命感；從人生觀層面而言，高校大學生具有積極向上的人生追求，具有一定的競爭意識和主體意識，能夠腳踏實地和努力學習，愿意參與到社團活動中；從道德觀方面而言，學生對理想人格較為欣賞認可，并且將優(yōu)秀的成功人士視為目標，很多學生具有較強的奉獻精神，能夠積極參與到志愿者服務(wù)活動和社會公益實踐活動中，給予他人更多關(guān)心與幫助；從文化觀層面而言，學生對科學文化知識具有濃厚的學習興趣，能夠積極參與到學術(shù)性活動和科技競賽活動中，具有較強的學習和成才欲望。

1.2理想信念教育工作中的問題和消極現(xiàn)象

高校大學生多為獨生子女，因此具有一定的優(yōu)越感，集體意識、合作意識不強，存在以自我為中心的問題；此外，存在重視專業(yè)課學習，輕視思想教育的情況，部分學生不具備過高的政治責任意識，面對不良現(xiàn)象時僅能進行口頭抨擊，未能從小事做起，無法做到言行一致；很多學生對思想政治教育理論知識的學習興趣不高，對政治性活動具有抵觸情緒，存在思想混亂的情況；部分學生對個人好惡較為看重，對集體榮譽有所輕忽，并且對現(xiàn)實利益的看重高于理想信念，存在安逸享樂的思想，缺乏艱苦奮斗精神，對理想信念教育工作開展產(chǎn)生影響。

2高校學生理想信念教育存在的一些問題

2.1社會主義政治理想不清晰，缺乏共產(chǎn)主義信仰

中國作為發(fā)展中的社會主義大國，發(fā)展勢頭之猛逐漸顯示出了社會主義的優(yōu)越性和存在的合理性，因此不斷受到資本主義國家的攻擊和質(zhì)疑，加之資本主義的先期發(fā)展經(jīng)濟發(fā)達，以至于對當代大學生的政治思想有所迷惑。隨著全球化的不斷發(fā)展，國內(nèi)外的思想也在不斷地產(chǎn)生碰撞，許多大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解國外一些思想，并且有的大學生也會效仿國外學生的行為，這些都會影響我國當代大學生發(fā)展的趨勢。

2.2高校對立德樹人的內(nèi)涵實踐不夠深入

誰去“立德”？ 如何“立德”？ “樹”什么樣的人？ 都是在健全理想信念教育體系時應(yīng)考慮的問題。理想信念體系的目標是要培養(yǎng)三觀端正、協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)社會需要的人。當前的高等教育偏重于專業(yè)知識灌輸和技能的提高，忽視了大學生全面發(fā)展尤其是理想信念的培育。一是金錢觀等世俗觀念的扭曲，攀比心理嚴重，有不恰當?shù)南M觀；許多學生在臨近畢業(yè)時會有一些不切實際的想法，不能夠正確地選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)。二是如果學生沒有接受正確的三觀教育或者是忽視了學校平時對其進行的三觀教育，就很容易造成其特立獨行、三觀不正。很多成功人士之所以能夠成功，都是因為他們心中有一個信念在支撐著自己，所以我們應(yīng)該借鑒成功人士的經(jīng)驗，為自己找一個堅持的理想信念。當然，只有每個人都能朝著自己所想要發(fā)展的方向去發(fā)展，社會才能進步。所以，大學生理想信念健全與否不僅關(guān)系著自身發(fā)展，也對社會的和諧發(fā)展有重大意義。大學生是當代一個比較龐大且重要的群體，只有大學生的心理得到了健康的發(fā)展，社會才能和諧發(fā)展。

3高校輔導員加強學生理想信念教育

3.1教育為本，德育為先，加強高校學生道德價值引領(lǐng)

高校學生道德教育不只是局限于對學生的個人品德的規(guī)范，還包括社會公德、職業(yè)道德以及對道德的傳承與實踐。學生在邁入社會之前大都會進入高校學習，高校中的學習可以使學生更好地應(yīng)對社會。從學生到具有高道德涵養(yǎng)的“社會人”的轉(zhuǎn)變，高校的道德教育不可推脫地成了關(guān)鍵。因此，高校一定要發(fā)揮好大學生道德教育價值引領(lǐng)作用，采取行之有效的措施，有針對性地開展高校學生道德教育。

3.2做好思想政治理論課的教育工作

在思想政治理論課教育工作中，教師需要秉承以人為本的理念進行教學，并且對社會實踐、校園文化等方面的思想教育作用進行充分發(fā)揮，將思想教育和心理教育進行結(jié)合，避免學生因課業(yè)壓力、就業(yè)壓力等問題產(chǎn)生心理問題，減少自殺、犯罪等行為的出現(xiàn)，為學生理想信念教育和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，提高學生心理素質(zhì)并且養(yǎng)成自愛、自尊、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，對學生逆境承受能力、抗壓能力等進行提升；最后，教師可加強形勢政策教育，幫助學生對形勢政策、國情等內(nèi)容產(chǎn)生正確理解，更好的抵御西方政治文化侵蝕，為學生正確理想信念的形成奠定基礎(chǔ)。

3.3注重社會實踐教學反饋

第一，組織學生到愛國主義教育基地實地參觀考察，進行理想信念教育思想的熏陶和感染。通過親身實踐，了解中國歷史，增加愛國熱情，參觀考察后寫出心得或體會，形式不僅僅局限于文章，可以是自我創(chuàng)作，包括書畫、演講、朗誦等。以培養(yǎng)高尚的品格，堅定理想信念，增強社會責任感。第二，組織學生積極參加社會實踐活動，就近利用高職院院校所在地的資源，采取公益活動、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等方式了解社會，最后讓學生寫出實踐報告，并進行評比。這樣，有助于讓高職學生廣泛參與社會實踐，培養(yǎng)高尚的思想道德素養(yǎng)和正確的價值觀，營造崇高的理想信念教育氛圍，努力實現(xiàn)為社會和國家服務(wù)。第三，開展校園活動。充分調(diào)動團委、學生處等職能部門的參與，把理想信念教育有機地滲透在各項校園活動中，發(fā)揮學生們的積極性主動性，通過調(diào)動學生的參與以提高學生的思想道德素質(zhì)。

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