王紅強(qiáng)

摘要：素質(zhì)教育提倡“德智體美勞”全面發(fā)展，中職教育中，體育教學(xué)是重要內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。中職學(xué)生的文化課較多，難得有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)既沒(méi)有興趣愛(ài)好也沒(méi)有予以重視。作為中職體育老師，有責(zé)任喚醒學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視程度，自覺(jué)養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。本文分析了中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：中職體育;核心素養(yǎng);素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）018-0468-01

體育教學(xué)的宗旨是鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。而學(xué)生素養(yǎng)多多少少都和學(xué)科成績(jī)、學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，體育核心素養(yǎng)必然和體育教學(xué)密切相關(guān)，主要包括體育情感、體育品德、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育精神、健康知識(shí)和健康行為。體育教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，反之，核心素養(yǎng)都能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，二者相互影響，彼此促進(jìn)。將體育教學(xué)和中職學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合與落實(shí)，是一種新的教學(xué)思路。

一、通過(guò)多元化的體育教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)。學(xué)生的體育情感體現(xiàn)在學(xué)習(xí)體育的態(tài)度以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣等方面，中職體育教學(xué)除了增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力之外，老師還應(yīng)洞察學(xué)生的心態(tài)。興趣始終是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在教學(xué)方式上應(yīng)該多元化，以期盡可能滿足個(gè)體對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，老師作為主體，教學(xué)方式比較刻板，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至還會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)抱有“不得不參加”的態(tài)度，久而久之會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。考慮到中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以體育老師更應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，給學(xué)生以新鮮感，趣味感，從而激發(fā)他們的興趣。能力型、綜合型人才是中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，除了專業(yè)技術(shù)之外，學(xué)生還要具備良好的身心素質(zhì)、崇高的職業(yè)道德。體育教學(xué)過(guò)程中，除了講解、示范運(yùn)動(dòng)的技巧和要點(diǎn)之外，老師還可以引入多媒體，與學(xué)生共同觀看體育比賽，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，改變自始至終對(duì)體育學(xué)科的錯(cuò)誤理解，將體育比賽內(nèi)容和本堂課的理論知識(shí)相互結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象的理解知識(shí)，加深印象，在實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。多元化的體育教學(xué)形式更能夠吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)其體育情感，為核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定了良好基礎(chǔ)。

二、因材施教

和文化課的課堂教學(xué)相比，體育教學(xué)場(chǎng)所和形式都有所不同，特別是中職學(xué)校，學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題，踏上工作崗位后，有的會(huì)進(jìn)入工廠和車(chē)間，做勞動(dòng)強(qiáng)度較大的工作，對(duì)身體素質(zhì)是巨大的考驗(yàn)。體育素養(yǎng)除了有健康的體魄之外，還有健康的心理素質(zhì)，具備良好的抗壓能力。然而，每位學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)不同，千篇一律的教學(xué)方法很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，因此老師應(yīng)充分了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，制訂個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為體育教學(xué)的重點(diǎn)，秉持著“因材施教”的教育原則設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，盡可能的兼顧每位學(xué)生，照顧到每位學(xué)生的能力，尤其是不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科有排斥情緒的學(xué)生，更要科學(xué)的設(shè)計(jì)體育教學(xué)，給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的任務(wù)開(kāi)始，做一些力所能及的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。針對(duì)有體育特長(zhǎng)、愛(ài)好體育和運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師可為其單獨(dú)準(zhǔn)備有一定技巧和難度的體育訓(xùn)練，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

三、安全運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

盡管體育是一門(mén)以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，但體育教學(xué)的目標(biāo)卻不僅僅只是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，此外還要告知學(xué)生與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的安全知識(shí)，讓學(xué)生用客觀、科學(xué)的眼光看待體育。安全知識(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是講解常用的健身方法、健身知識(shí)，保證在健身后運(yùn)動(dòng)時(shí)身體不受傷害。加強(qiáng)中職學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，這同樣是重要的核心素養(yǎng)。體育教學(xué)中，老師傳授一些拉伸、預(yù)防受傷的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生把安全意識(shí)落實(shí)到生活中的方方面面，比如今后的崗位和專業(yè)操作中。尤其是常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，像乒乓球、羽毛球、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)，老師應(yīng)講解預(yù)防關(guān)節(jié)挫傷的知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

四、通過(guò)互動(dòng)式體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)

在創(chuàng)新教學(xué)模式中，互動(dòng)式教學(xué)是應(yīng)用最多的一種，幾乎滲透于所有學(xué)科中。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活躍課堂氛圍和學(xué)生的思維，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在良好的互動(dòng)氛圍中，讓學(xué)生和老師更加親密，增強(qiáng)師生感情，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。鑒于體育學(xué)科的特點(diǎn)，互動(dòng)似乎貫穿于體育教學(xué)的始終，但是，互動(dòng)式教學(xué)不能拘泥于形式，老師有責(zé)任營(yíng)造輕松、歡快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為體育教學(xué)的主體，還可以在互動(dòng)教學(xué)中加入小組協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)中職學(xué)生的體育核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育理念不謀而合，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要的促進(jìn)意義。體育老師應(yīng)立足于教學(xué)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使之發(fā)自內(nèi)心的充滿體育情感，為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合能力的人才。