思想政治教育工作視域下的校史育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑探索

黃美婷

摘要：船政文化蘊(yùn)含著自力更生、渴望創(chuàng)新、忠于國(guó)家的傳統(tǒng)文化精神。福建船政交通職業(yè)學(xué)院是船政學(xué)堂的傳承校，船政文化已經(jīng)成為學(xué)校歷史文化發(fā)展過(guò)程中最重要的代名詞。將船政文化融入高校思想政治教育，不僅能夠?qū)⒋幕l(fā)揚(yáng)光大，還能夠全面提升思想政治教育的成效。本文通過(guò)剖析船政文化蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵，挖掘船政文化在加強(qiáng)高校思想政治教育中的重要價(jià)值，進(jìn)而探索校史育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;校史育人;路徑探索;船政文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）018-0456-01

前言

學(xué)校歷史，簡(jiǎn)稱校史，就是對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的真實(shí)記錄，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的育人資源。船政文化的發(fā)展歷史匯集了時(shí)代發(fā)展的縮影，凝聚了近現(xiàn)代中國(guó)職業(yè)教育時(shí)代特征，具有鮮明的時(shí)代烙印、飽滿的人物形象、豐富的精神內(nèi)涵、呈現(xiàn)各異的物質(zhì)形態(tài)，是高校大學(xué)生思想政治教育課堂上的重要素材。而如何將船政文化加以有效傳達(dá)、深入傳承發(fā)揚(yáng)，充分發(fā)揮校史育人的作用，值得高校思想政治教育者的深思與研究。

一、船政文化蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，左宗棠、沈葆楨等創(chuàng)辦者為富國(guó)強(qiáng)兵，抵擋住了封建思想禁錮、外來(lái)侵略者等各方面的阻力、困難創(chuàng)建了船政學(xué)堂。在創(chuàng)建過(guò)程中，他們崇尚科學(xué)，合理設(shè)置學(xué)堂人才培養(yǎng)方案;思想開放，懂得“明白知夷才能制夷”，積極吸收西方最先進(jìn)的技術(shù);改革創(chuàng)新，將西方先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)管理方法與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)建新的教學(xué)方法;精益求精，將工匠精神融入職業(yè)教育的育人路徑。船政學(xué)院創(chuàng)建的歷史及船政員工所體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的愛國(guó)精神成為船政文化蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵。

二、船政文化在加強(qiáng)高校思想政治教育中的重要價(jià)值

1.導(dǎo)向功能

以愛國(guó)愛校為特征的船政文化。在船政學(xué)堂的創(chuàng)建過(guò)程中，左宗棠等人處處表現(xiàn)以國(guó)家和民族的命運(yùn)為重，從不計(jì)較個(gè)人寵辱得失的愛國(guó)精神;林則徐等一批仁人志士在中華民族貧窮落后、受盡欺凌時(shí)奮不顧身的民族激情。他們追逐“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的愛國(guó)激情，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有很好的導(dǎo)向作用，更加堅(jiān)定了當(dāng)代大學(xué)生們的愛國(guó)信念，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)“海洋強(qiáng)國(guó)”的中國(guó)夢(mèng)信心。

2.凝聚激勵(lì)功能

船政文化包含了抵抗戰(zhàn)爭(zhēng)不畏犧牲的英雄民族豪情，鄧世昌、林泰等先驅(qū)帶領(lǐng)船政學(xué)員抗擊外來(lái)侵略者勇于獻(xiàn)身，壯烈殉國(guó)的泱泱氣節(jié);包括了一代代船政人作為教育者教書育人的春蠶精神;更有在社會(huì)各自領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)的新時(shí)代校友。他們體現(xiàn)的是學(xué)校每一代人的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到凝聚激勵(lì)的作用。

3.行為規(guī)范功能

左宗棠在總理衙門書中稱：“閩局之有成，賴幼丹（沈葆楨）中丞清強(qiáng)忠實(shí)，能得華洋之心，總司其上，而樸干之官紳員弁分效奔走于下”。在船政學(xué)堂創(chuàng)立過(guò)程中，首任船政大臣沈葆楨以身作則，公正廉明，嚴(yán)守中華傳統(tǒng)美德，廉潔自律成為船政學(xué)堂學(xué)員的表率。深入挖掘?qū)W校發(fā)展歷史過(guò)程中的具有鮮明時(shí)代印記的人物所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的精神內(nèi)涵加以提煉成為引導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生的行為的無(wú)形規(guī)則，進(jìn)一步推進(jìn)思政教育工作的開展。

三、校史育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑探索

1.深化校史（船政）文化研究

“工欲善其事，必先利其器”。深入研究船政學(xué)堂的歷史，了解福建船政交通職業(yè)學(xué)院的發(fā)展及現(xiàn)狀，組織師生觀看大型紀(jì)錄片《船政學(xué)堂》撰寫觀后感等，進(jìn)一步了解校史（船政）文化在。為發(fā)揮校史（船政）文化在思想政治教育中的重要作用奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地將新時(shí)代高等職業(yè)教育的要求與學(xué)校發(fā)展歷史中的核心價(jià)值緊密結(jié)合，提煉創(chuàng)建出高校師生共同認(rèn)同的教育價(jià)值觀念，引導(dǎo)樹立正確的理想目標(biāo)，師生共同成長(zhǎng)成才。

2.創(chuàng)新校史（船政）文化展示平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種新興媒體的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了校園宣傳欄、校廣播電臺(tái)、校園歷史長(zhǎng)廊、宣傳標(biāo)語(yǔ)等傳統(tǒng)媒體的不足?？梢酝ㄟ^(guò)虛擬展覽（VR技術(shù)）、三維數(shù)字技術(shù)等手段拓展傳播途徑，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的微媒體、“抖音”APP等新興媒體積極推送校史（船政）文化的思想政治教育素材。通過(guò)改變傳播途徑，創(chuàng)新校史（船政）文化展示方式，建立校史（船政）文化展示的多渠道平臺(tái)，充分發(fā)揮展示平臺(tái)直觀、便捷教育方式的優(yōu)勢(shì)。

3.完善校史（船政）文化思想政治教育教學(xué)體系

完善的校史（船政）文化思想政治教育教學(xué)體系需要健全的工作機(jī)制保證。教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃的制定，多元化教育平臺(tái)、多種教學(xué)手段的應(yīng)用，整合“線上線下，課內(nèi)課外”教育渠道斗有利于教學(xué)體系的構(gòu)建。思想政治教育工作者不僅是指黨組織書記、輔導(dǎo)員、班主任，專業(yè)老師也同樣承擔(dān)“育人”的工作發(fā)揮，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)融入校史文化的思想政治教育。通過(guò)開設(shè)《船政文化素養(yǎng)》等必修課以課堂教學(xué)為主系統(tǒng)學(xué)習(xí)校史（船政）文化;通過(guò)開展“思政課進(jìn)校史館”、開辟校外校史文化實(shí)踐基地、邀請(qǐng)“老人”講學(xué)校故事、校友交流座談會(huì)等活動(dòng)健全“第二課堂”教育體系，全面系統(tǒng)的校史課程學(xué)習(xí)，形成高校運(yùn)用校史文化增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)、有效的教育學(xué)習(xí)體系。

4.開展校史（船政）文化主題教育活動(dòng)

立足學(xué)校歷史積淀和文化底蘊(yùn)，通過(guò)各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，將校園文化精神的內(nèi)核傳遞給學(xué)生。設(shè)置船政歷史人物角色扮演比賽、船政藝術(shù)文化節(jié)、船政文化PPT制作比賽、《船政學(xué)堂》觀后感比賽、以福建船政人物和歷史故事為原型開發(fā)福建船政主題游戲比賽等項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)術(shù)和思想文化交流，擴(kuò)大校史（船政文化）精神的影響力和號(hào)召力。

四、結(jié)語(yǔ)

師生都是校史文化的書寫者、傳承者和踐行者。在學(xué)校思想政治教育過(guò)程中，增強(qiáng)師生對(duì)船政文化和校史文化的認(rèn)同感，共同探索校史育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑，為船政文化在思想政治教育工作中的有效傳承和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。