基于團輔模式提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)競爭力的研究

江啟宇 蔣宜賓 李桂鋒

摘要：習(xí)總書記在十九大報告中指出“就業(yè)是最大的民生”，做好大學(xué)生就業(yè)工作，特別思考如何促進經(jīng)濟困難學(xué)生群體的就業(yè)競爭力提高，提升該學(xué)生群體的就業(yè)質(zhì)量。本文通過分析在新時代經(jīng)濟困難大學(xué)生如何利用團體輔導(dǎo)模式開展的就業(yè)輔導(dǎo)工作中，提高該群體的個體綜合素質(zhì)，增加其就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟困難;就業(yè)競爭力;團體輔導(dǎo)

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0428-02

習(xí)總書記在十九大報告中指出“就業(yè)是最大的民生”，隨著世界經(jīng)濟競爭競爭程度不斷增加，以及不斷增加的高校畢業(yè)生人數(shù)的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到了極大的挑戰(zhàn)，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。經(jīng)濟困難大學(xué)生的順利就業(yè)是對新時代建設(shè)的重要支持，更是習(xí)總書記提出精準(zhǔn)脫貧，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)的重要保障。想要從根本上解決經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)問題，就必須深入進行該大學(xué)生群體就業(yè)指導(dǎo)問題的研究，更新大學(xué)生的價值觀和就業(yè)理念。

一、經(jīng)濟困難學(xué)生的情況及就業(yè)特點

經(jīng)濟困難大學(xué)生是高校學(xué)生的重要組成部分。該群體大概是占了學(xué)生總數(shù)的20%，其中特困生占了8%。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生受限于家庭經(jīng)濟的約束，難以支付學(xué)費和可供學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的費用，需通過國家和各項資助獎勵計劃來減免學(xué)費以及解決日常學(xué)習(xí)與生活開支。

而由于在大學(xué)期間，同學(xué)們花費了大量的時間在勤工助學(xué)等活動，縮減了學(xué)習(xí)時間，同時也受到了家庭社會資源求職資源少，缺乏經(jīng)濟支撐，求職心理壓力等因素的影響，使得該學(xué)生群體求職過程中處于弱勢地位，常常出現(xiàn)就業(yè)歧視，就業(yè)競爭力不足，簽約難等問題，逼于家庭、經(jīng)濟等壓力的情況下，學(xué)生草率地簽訂了就業(yè)合同中，進入其不熟悉，不了解，不感興趣的企業(yè)實習(xí)，造成學(xué)生就業(yè)心態(tài)的波動，對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量造成了極大的影響。因此經(jīng)濟困難大學(xué)生群體的就業(yè)率與非經(jīng)濟困難大學(xué)生相比，約低13%左右?？梢姡?jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)難問題是一個不爭的事實。提高經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)水平，就要對其專業(yè)技能、社會能力（溝通能力、團隊協(xié)調(diào)能力等）、就業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃水平等，也就是多方面的就業(yè)競爭力方面進行培養(yǎng)與提高。

二、就業(yè)競爭力的分析

就業(yè)競爭力是指求職者利用自身的基礎(chǔ)素質(zhì)，個人專業(yè)技能，家庭社會因素等多方面因素的共同合力而成的綜合素質(zhì)，幫助其取得就業(yè)市場競爭的優(yōu)勢。在求職的過程中，畢業(yè)生就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在獲取更多的面試機會以及通過就業(yè)競爭力的優(yōu)勢打敗競爭對手獲取公司的錄取。

根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教學(xué)課程研究，我們可以總結(jié)出就業(yè)競爭主要由學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會幾個要素組成。在學(xué)生方向進行分析，主要由個體性格、個人興趣、專業(yè)技能、核心技能（信息處理能力、解決問題能力、革新創(chuàng)新能力、交流表達能力等）、價值觀、專業(yè)認(rèn)同、就業(yè)期望、身體健康水平等;家庭方面包括家庭成員結(jié)構(gòu)、家庭地理位置、經(jīng)濟水平、教育水平等組成。學(xué)校因素主要由學(xué)校聲望、專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)生管理水平、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作水平、就業(yè)支持力度組成。社會因素包括政府職業(yè)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境、地域環(huán)境等方面。

學(xué)生個體的就業(yè)競爭力，主要表現(xiàn)在學(xué)生、家庭、學(xué)校這幾個方面。而作為高等學(xué)校學(xué)生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體，個人在心理、性格、溝通能力等處于弱勢，再加上家庭的支持力不足，造成他們的思想和心理負(fù)擔(dān)相對較重，在求職過程中，表現(xiàn)出心理狀態(tài)消極，就業(yè)競爭力較差，處于就業(yè)的劣勢地位。

三、基于團輔的就業(yè)培訓(xùn)活動的設(shè)計特點

1.方案設(shè)計思路

團體輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團體為對象，運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強適應(yīng)能力的助人過程。在開展團輔輔導(dǎo)活動前，我們應(yīng)該根據(jù)不同的群體特點，做好充分的分析與準(zhǔn)備工作，有計劃地開展輔導(dǎo)活動。只有正確的活動方案指導(dǎo)，團隊隊員之間才能在共同一致的目標(biāo)努力，規(guī)范地、合理地進行就業(yè)競爭素質(zhì)的提高，保證輔導(dǎo)活動的效率與成果。此外，還需要對團輔活動開展的目標(biāo)，學(xué)生個人能力的提高與人格特征的培養(yǎng)要求進行了解分析，提高同學(xué)們對于職業(yè)生涯發(fā)展的理解，調(diào)動同學(xué)們的積極性。因此，我們活動的組織者應(yīng)在制定活動方案時，設(shè)計的思路如下：與參加活動群體進行交流，了解及分析學(xué)生群體的內(nèi)在需求;確定參與群體的特性及愿景目標(biāo);設(shè)計活動的整體框架及具體流程;細(xì)化活動中的各項游戲活動的執(zhí)行;再次進行多方交流，并進一步完善和改進方案?？偨Y(jié)而言，一份科學(xué)可行的團體輔導(dǎo)方案需通過多次的溝通、分析、制定、調(diào)整，使得方案具有連續(xù)性和一致性的特征。

2.強化黨建文化思想政治教育建設(shè)的嵌入

團輔活動的設(shè)計，除了以能力提升外，還需要建立思想政治教育與品德教育平臺，建立正確的思想政治意識，樹立正確的人生觀、世界觀與道德觀，建立正確的價值體系。突出戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，切實加強思政建設(shè)，根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)情況、生活動態(tài)情況、學(xué)習(xí)動態(tài)情況，強化對于日常行為規(guī)范、政治理想信念和誠信品德的培養(yǎng)。堅持以黨建促進各項培養(yǎng)工作的推進，活動設(shè)計可以集合組成優(yōu)秀校友黨員、在校黨員先進分子的榜樣群體，以黨的先進思想為核心理念開展校友沙龍等多種形式的交流活動，在活動中宣傳黨的先進思想，樹立正常的價值觀，樹立積極向上的生活態(tài)度。其次在團輔與黨員組織生活相互結(jié)合的過程中，增強了學(xué)生對黨組織的認(rèn)同感，不斷引領(lǐng)優(yōu)秀分子進入黨組織，通過對黨的學(xué)習(xí)，不斷強化自身的思想素質(zhì)。

3.課程化體系，減少學(xué)生和精力分散

近年來，我國政府雖然通過助學(xué)貸款、獎學(xué)金、建檔立卡等多種形式對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行幫扶，解決了部分的資金困難，但在日常的學(xué)習(xí)與生活中衣服費、交通費、電話費和食宿費，還需要通過花費時間與精力兼職賺取相關(guān)費用。除此之外，同學(xué)們還要投入大量的時間與精力去專業(yè)學(xué)習(xí)中。如再參加活動形式的就業(yè)競爭力培訓(xùn)，必將擠占了部分的時間，特別是活動方案需分多次進行時，必將受到更多的因素影響，同學(xué)可能錯失培訓(xùn)機會，達不到培訓(xùn)的效果。因此在建構(gòu)就業(yè)競爭力提升的團輔活動時，我們應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)活動進行程序化、規(guī)范化的課程化設(shè)計，同學(xué)們可以通過選修課的形式參加課程化的團輔以提高其就業(yè)競爭力的各項素質(zhì)培養(yǎng)，保證了培訓(xùn)目標(biāo)性，培訓(xùn)參與性，培訓(xùn)時間持續(xù)性，培訓(xùn)的全面性等要求，也保證了同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)上的時間與精力要求。

4.建立模塊化的學(xué)生團隊促進成員共同成長

課程化體系在學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)上起到規(guī)范化的質(zhì)量提升。但在學(xué)生群體的心理關(guān)懷、心理成長，也需要投入。以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)信息技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院成立了常青藤工作坊，工作坊以生命教育、心靈成長為主旨，以柔美的心，做有溫度、有溫情的精致育人工。希望學(xué)生都能夠像常青藤那樣具有蓬勃向上、堅忍不拔的品質(zhì)。用我們的陽光與溫暖感化他人。像常青藤一樣，努力向上，心態(tài)從優(yōu)秀開始。工作坊成員主要由經(jīng)濟困難學(xué)生群體及心理弱勢群體組成，通過工作坊團體輔導(dǎo)，團體成長，相互促進的平臺，針對不同階段學(xué)生都存在差異性的主導(dǎo)追求進行心理遞進式的教育，大一新生的主要問題是適應(yīng)性教育，幫助學(xué)生及早適應(yīng)新的環(huán)境;大二學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活并開始思考人生，如以情感為主題開展專題教育。大三學(xué)生主要進行職業(yè)適應(yīng)教育，幫助學(xué)生完善職業(yè)化的進程，引導(dǎo)學(xué)生通過磨練達到人格的成熟。在團隊培育中，幫助學(xué)生在接納自我、訓(xùn)練自我方面來加強自我的成長。接納自我，是在意識層面上讓同學(xué)們通過不同的方法與手段去全面了解自我，接受自我，對于自己的不足之處，用樂觀公正的態(tài)度去審視自己，面對的問題。訓(xùn)練自我則利用實際的行動，去協(xié)助同學(xué)們利用合適的手段來解決自身的不足。經(jīng)濟困難學(xué)生通過梯隊式的培養(yǎng)，利用傳幫帶的形式，傳遞愛的能量，以工作坊為培養(yǎng)平臺，向?qū)W院黨總支，學(xué)院學(xué)生會，助班團等組織輸送優(yōu)秀的力量。經(jīng)濟困難學(xué)生團體通過工作坊的平臺得以快速的成長。