教師教育視角下的美術(shù)師范生教學(xué)能力培養(yǎng)初探

賈方

摘要：美術(shù)師范生的教師教育訓(xùn)練是一項綜合復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。2018年的全國師范認證工作鞭策師范教育要更專業(yè)、更加系統(tǒng)。每所高校的性質(zhì)類型不同，因此各個高校應(yīng)該開展不同程度的師范教學(xué)改革。文山學(xué)院是文山州唯一一所本科院校，美術(shù)師范專業(yè)為培養(yǎng)更出眾更有責(zé)任感和專業(yè)能力的美術(shù)師范生，目前提出了培養(yǎng)美術(shù)師范生教學(xué)能力的新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：美術(shù)師范生;教學(xué)能力;教師教育

中圖分類號：G652.4;J20-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0249-01

一、文山學(xué)院美術(shù)師范生教育概況

文山州是少數(shù)民族自治地區(qū)，目前義務(wù)教育階段教師還處在不飽和狀態(tài)，原因有：村鎮(zhèn)的中小學(xué)地處偏遠，交通落后，食住條件較差;很多教師在學(xué)校承擔(dān)多門課程，教學(xué)任務(wù)繁重：很多學(xué)生家長對教育的觀念較為落后，認為數(shù)學(xué)、語文這樣的課程是主課，對審美教育較為輕視。

文山學(xué)院是文山州唯一一所本科院校，文山學(xué)院也是歷史久遠的師范類院校，很多文山州的中小學(xué)教師都是來自于文山學(xué)院的師范類專業(yè)。2018年全國師范類專業(yè)經(jīng)歷了師范認證改革，一般認為本科院校的師范畢業(yè)生從事高中美術(shù)的教育教學(xué)工作，?？圃盒５膸煼懂厴I(yè)生從事義務(wù)教育階段的美術(shù)教育教學(xué)工作。但在文山州的特殊情況下，我們培養(yǎng)的美術(shù)師范生既要能承擔(dān)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育也要能承擔(dān)普通高中的美術(shù)教育工作。這對我們的師范教育既是要求也是挑戰(zhàn)。

學(xué)院美術(shù)師范生的技能能力是非常牢固的。主要需要加強的部分就是教師教育教學(xué)能力，目前開設(shè)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)論課程課時量少，師范生數(shù)量多，在課程開展方面遇到很多困難。教師教育部分另一構(gòu)成要素是教育見習(xí)，這一部分學(xué)生分組跟隨每組的帶隊教師進行試講訓(xùn)練和聽課學(xué)習(xí)，但是目前教育見習(xí)質(zhì)量不高。

2018年文山學(xué)院美術(shù)師范生教學(xué)為提高教師教育能力進行改革和實踐，希望通過教學(xué)改革提升學(xué)生的教育教學(xué)能力，進一步提高美術(shù)師范生的專業(yè)水平。

二、教學(xué)改革擬解決的問題

眾所周知，美術(shù)師范教師教育內(nèi)容多而雜，它需要理論和實踐之間不斷轉(zhuǎn)換，融會貫通，感知領(lǐng)悟。這部分內(nèi)容包括課程論、教學(xué)論，而教學(xué)論當(dāng)中包括教學(xué)能力、表述能力、管理能力、創(chuàng)新能力、機智能力、研究能力等等。這些能力要基本掌握只依靠一門課程和兩次聽課與試講肯定是不夠的，因此我們提出了循序漸進的系統(tǒng)訓(xùn)練方式。我們把三筆字、簡筆畫和教師口語這樣的教學(xué)技能設(shè)置為基本訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生進校后就在實踐周進行訓(xùn)練。單元課程設(shè)計、校本課程開發(fā)這樣的能力訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)論課程在三年級開展和訓(xùn)練。教學(xué)研究、教育論文寫作這樣的研究能力放在三年級或四年級進行總結(jié)和提升。

這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練在實踐中還可以不斷調(diào)整和完善，讓學(xué)生對于師范生身份的感知逐漸深入，在能力訓(xùn)練的同時不斷認同美術(shù)教師的職責(zé)，畢業(yè)生能在就業(yè)中快速進入教師角色，自主進行課程的設(shè)計和創(chuàng)新。

系統(tǒng)訓(xùn)練的設(shè)計綜合了義務(wù)教育階段和普通高中階段美術(shù)教育的共同內(nèi)容，通過訓(xùn)練學(xué)生既能開展中小學(xué)的美術(shù)教育工作，又能開展高中美術(shù)課程。因此訓(xùn)練的側(cè)重點不是“學(xué)會”，而是“能力”。

三、實施計劃

第一階段訓(xùn)練分為三個主題。

第一個主題是“美術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練”鋼筆字、粉筆字以及簡筆畫訓(xùn)練，三筆字訓(xùn)練主要目的是提升職業(yè)教師的基本板書與書寫能力，使學(xué)生養(yǎng)成練字的好職業(yè)習(xí)慣;簡筆畫訓(xùn)練，簡筆畫是美術(shù)師范生的特色技能訓(xùn)練之一，主要目的是培養(yǎng)美術(shù)師范生繪畫示范能力。

第二個主題是“美術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練”聽課觀摩活動和口語訓(xùn)練，聽課活動使學(xué)生直觀認識教師職業(yè)，激發(fā)學(xué)生成為光榮教師的自豪感和責(zé)任感。觀摩活動主要是讓學(xué)生與中小學(xué)學(xué)生交流，并且對中小學(xué)教室、設(shè)備設(shè)施、教師日常工作等有一定的了解;口語表達訓(xùn)練是通過朗讀、講述、普通話訓(xùn)練、邏輯表達能力等的訓(xùn)練，提高學(xué)生教師口語的能力。

第三個主題是“職業(yè)規(guī)范與師德修養(yǎng)”系列講座，內(nèi)容是系列講座5次，內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與素養(yǎng)、美術(shù)教師的入職與成長、教學(xué)計劃與課程大綱的撰寫、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。

第二階段訓(xùn)練分為兩個主題。

首先是“教學(xué)實踐技能提升與育人能力訓(xùn)練”，主要內(nèi)容是學(xué)生對課標(biāo)學(xué)習(xí)、中小學(xué)教材學(xué)習(xí)，撰寫初中、高中階段的教學(xué)案例訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握教案撰寫的方法與規(guī)程，提高學(xué)生的教案撰寫能力。

其次是“教研與發(fā)展”本土課程設(shè)計、錄制優(yōu)秀學(xué)生講課視頻，主要內(nèi)容是指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行本土教學(xué)資源的調(diào)研與開發(fā)、教學(xué)資料（或本土教材）的編撰、教案設(shè)計、優(yōu)秀課程視頻錄制。本土課程開發(fā)與設(shè)計的目的是培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛民族文化、樹立民族自豪感的情感能力，教研內(nèi)容與《學(xué)科教學(xué)論與教材分析》課程結(jié)合完成。

第三階段訓(xùn)練為教學(xué)研究與教育論文寫作，教育論文寫作內(nèi)容包括教育論文格式、教育論文寫作方向、教學(xué)研究方法等內(nèi)容，與《學(xué)科論文寫作》課程結(jié)合。