關于中職學前教育專業(yè)舞蹈微課開發(fā)的思考

彭舒嘯

摘要：傳統(tǒng)的中職舞蹈教學尊重舞蹈練習規(guī)律，但存在教學模式單一、教學內容陳舊等問題。微課作為一種新型教學方式，它有著資源構成情景化、教學時間短、教學主題突出等特點。本文從學前教育專業(yè)舞蹈課程教學角度出發(fā)，通過將微課與傳統(tǒng)教學有效整合實踐，探索微課在課堂教學中的開發(fā)應用。

關鍵詞：微課;舞蹈教學;學習方式

中圖分類號：J70-4;6712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0233-01

微課是指利用幾分鐘的時間講解一個碎片化的知識點、考點或者作業(yè)題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短、主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼，令人難忘。隨著信息化教學手段的不斷進步，傳統(tǒng)課堂的教學模式面臨著革新。微課概念的提出，更是把信息化教學推向了一個新的高度。

一、微課在舞蹈教學中的作用

l.提高備課效率。在教學工作中，備課被看做是基礎工程，對優(yōu)化課堂教學過程和提高課堂教學效率起著至關重要的作用。伴隨著微課教學的應用，教師備課方式發(fā)生了變化。尤其是舞蹈教師在備課過程中，考慮對動作的描述不再需要使用過多文字語言，而是運用影像、圖形、動畫來展示。這種變化使教師在備課上能夠更加準確與精細化，變相推動了教師備課方式的轉變，促進了教師備課效率的提高。

2.激發(fā)學習興趣。在舞蹈教師的課堂教學中，常會將微課視頻作為課堂教學的情境導入。若微課內容枯燥，學生會覺得無趣，從而喪失對整堂課的學習興趣;若微課視頻內容簡單明了、主題突出、恰到好處，學生立刻就會進入老師設計的情境。這時，一部優(yōu)質的微課視頻就是一堂舞蹈課最好的開場白，教師既可以通過優(yōu)美的舞蹈片段吸引學生的注意力，調動學生的學習欲望，又能通過簡潔、精準的舞蹈解析和風格解說激起學生的學習興趣，為整堂課的教學奠定良好基礎。另外，在知識點教學時，教師也可以通過微課播放相關的視頻動畫來加強學生對舞蹈技巧、舞蹈文化的理解度，集中學生的注意力。

3.突破教學重難點。在中職舞蹈專業(yè)教學中，會涉及到很多難度系數(shù)偏高的動作，大部分學生對高難度動作技巧無法及時做到位。為幫助學生更好地理解舞蹈知識，解決技術難題，教師可利用微課視頻將動作分解，逐步將教學的難點進行突破。課上，教師能重點突出地完成講練的教學;課下，學生還能反復的觀看微課視頻完成自主式的探究學習，這樣一來就大大提高了教學質量。

二、鼓勵教師進行原創(chuàng)微課的制作

l.原創(chuàng)微課的優(yōu)勢。在課堂中合理的使用微課既能補齊某種不足又能提升課堂教學效率。微課熱的升溫，使得老師們都希望在自己的課程教學中加入微課，讓學生們自己來補差補缺。然而很多老師在使用微課的時候，有點過于急躁和盲目，缺少對微課使用的針對性和適用性關注。常用的微課素材以在互聯(lián)網上查找與課程相關的圖片、視頻、動畫資料為主，這樣不能滿足教學中因材施教的特性。而原創(chuàng)微課可以幫助學生更好地理解舞蹈知識，加強師生間的交流和互動，同時教師也可以在和學生的交流互動中了解學生的實際水平，從而設計合理難度的舞蹈教學內容。面對大部分學生都覺得掌握不了的知識難點和高難度動作，教師在課后將一些重難點知識制作成短視頻，詳細講解高難度動作的表現(xiàn)技巧和要領，并指出需要注意的關鍵部分，使每位學生都能夠清晰地看到各個舞蹈動作的表現(xiàn)技巧，從而便于學生在課后與教師利用QQ、微信等軟件及時溝通。例如，在藏族舞蹈體態(tài)與動律組合中，部分同學對舞蹈的風格把握不能完全到位。借助微課，教師提前根據(jù)教學目標將難點知識制作成內容清晰、講解詳細的教學小視頻，并對整個舞蹈的層次和結構進行深入解說，使學生在課后也可以跟隨著視頻進行練習，從而抓住舞蹈角色的特點，進而刻畫更優(yōu)美生動的舞蹈形象。

2.提升舞蹈教師的信息技術能力。微課制作入門門檻比較低，很多老師都可以利用軟件自己制作。但是教師要明確微課制作萬不可粗制濫造，微課的使用對象是學生，粗制濫造的直接后果就是對學生學習上的傷害，微課圖像不清、語速過快會造成學生學習吃力、動作不標準。信息技術能力的高低對舞蹈微課的質量以及教學效果有直接影響。因此，舞蹈教師除了專業(yè)能力過硬，還需提升現(xiàn)代信息技術能力。

三、結語

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，讓教學方式發(fā)生了巨大的革新變化。微課這種形式多樣、主題鮮明的教學方式在中職學前教育專業(yè)舞蹈課教學中的應用已勢在必行。它讓舞蹈教學當中較難表達的技術動作得到了清晰的注釋，使教師教的自如，學生學的輕松扎實，給傳統(tǒng)的舞蹈教學增添了許多趣味性，對學生建立學習舞蹈的興趣起到了積極的促進作用。

★基金項目：本論文為湖南省教育科學研究工作者協(xié)會課題《“微課”在中職學前教育專業(yè)舞蹈課程中的開發(fā)與應用研究》的研究成果（課題批準號：XJKl7C079）。