小學生12分鐘4次讓座成“網(wǎng)紅”

2018 年12 月初，浙江慈溪橫河龍南小學四年級的學生黃唯突然成了“網(wǎng)紅”。他在慈溪293路公交車上，短短12 分鐘內(nèi)4 次讓座，如此暖心的舉動被同車乘客拍成視頻，經(jīng)《人民日報》微博轉(zhuǎn)發(fā)后，點擊量高達近700 萬次，網(wǎng)友們紛紛為他的善舉點贊。

從視頻中可以看到，2018 年11 月28 日17 時18 分，黃唯在“人民閘”站坐上了繁忙的293 路公交車。一開始，車廂內(nèi)很擁擠，他背著書包，在人群中足足站立了十幾分鐘。大約17 時35 分，很多乘客在“慈溪人民醫(yī)院北”站下車，他好不容易在后排找到一個座位，之后就是四次讓座。

面對鋪天蓋地的贊譽，黃唯顯得有些羞澀，他說：“第一次讓座時，我剛坐下就看到一位像是剛下班的叔叔站在了我旁邊。我想，他工作了一天肯定會很累，就把座位讓給了他。不久我又有了座位，可又看見一位叔叔上車時帶了很多東西。我想，他站著肯定會很不方便，就又讓了一次，換到了后面的座位。沒過多久，公交車靠站，一位老爺爺上車，我覺得他站著會不安全，就把座位讓他坐了。后來，車上的人在不斷地上下，基本上每人都有了座位，但在又一次靠站后，我見到幾位上車的乘客在尋找位子，我就又招呼一位老人來坐?！?/p>

多維解讀

“12分鐘4次讓座”讓人感到溫暖

讓座，這種老生常談的話題，早已成為大眾自覺遵守的行為，可是偏偏不時會爆出有人因座位產(chǎn)生糾紛。盡管搶座者事后或遭受道德譴責，或被列入黑名單，但依然阻止不了搶座事件的發(fā)生。相比之下，黃唯“12分鐘4次讓座”的實際行動，足以讓這類人汗顏。有句話說得好，道德品質(zhì)是人的核心素養(yǎng)。這類人無論學歷、資歷都比黃唯強得多，可是他們?nèi)鄙賹惨庾R的起碼敬畏，靚麗的皮囊下包裹著丑陋的靈魂，挑戰(zhàn)著道德底線，傷害著社會公序良俗。然而，正如魯迅先生說，凡事首在立人，人立而后凡事舉。只有完善人的思想和文明修養(yǎng)，才能做出其他有益社會的事。

“小暖男”黃唯自然而然的愛心舉動，離不開其良好家風的渲染，也離不開學校老師的諄諄教導，更有整個社會良好的、向上向善風氣的滋養(yǎng)。中國素有“禮儀之邦”之稱，“尊老愛幼，把座位讓給有需要的人”一直是中華傳統(tǒng)美德。黃唯背后其實有著千萬個“小暖男”。黃唯“12分鐘4次讓座”的行為，釋放著暖意，催生著希望的力量，我們應當珍惜這溫暖的瞬間，用心呵護這種友善和關(guān)愛，通過宣揚、教育和引導，進而播撒到每個人的心田，社會就會少些戾氣，多份和諧。

孩子們的赤子心需要呵護

從教育角度看，黃唯有一顆赤子之心。小學教育除了教學生文化課知識，一個重要的職能是教他們做人。小學語文、思想品德等課上，必然教過友愛互助等美好品質(zhì)。從社會學角度看，人類的諸多品質(zhì)，也是基本生存技能。在崇尚分工的原始社會，人唯有友愛互助、與人有益才能生存發(fā)展，這是生存意義上的人類品質(zhì)，也是赤子心的真義。

然而，教育在讓學生越來越社會化的同時，卻有讓學生越來越遠離赤子心的趨勢。我們都經(jīng)歷過義務教育，小學時還挺看重助人為樂、團結(jié)友愛，可接受的學校教育越是升階，有些品質(zhì)反而越是淡化。比如小學時人人以被稱為“活雷鋒”為榮，然而到了高中，可能不少人就更希望被人認為學習好、精明能干。教育本該喚醒并強化人身上的赤子心，這也是育人工作的應有之義。然而，重實利、過于理性化的教育，很容易讓人離本心越來越遠。好學生不僅是成績好，還應包括有赤子心，有惻隱之心，有同情之心，有助人之心，有行動之舉。

教育，不能習慣于只談大道理，還要對孩子們身上的善良本心因勢利導。如果解決了學生在真善美上的基本認知問題，那么育人工作的基本職能，就已經(jīng)完成了大半。愿教育回歸初心，以呵護孩子身上的赤子心為榮，以為社會規(guī)模培養(yǎng)知行合一的善良人為榮。