“四位一體”，有故事有溫度

本刊記者_譚信娟 供圖_香城中學(xué)

6月9日，跨出英語口試考場的那一刻，高考便結(jié)束了，考生的高中生涯也隨之結(jié)束。但對于香城中學(xué)的考生而言，一切還未結(jié)束。

下午4點，他們和家長一起回到昔日學(xué)習(xí)的校園，在“青春綻放，夢想遠航?香城中學(xué)2019屆畢業(yè)典禮”上，大家用寄語、擁抱、簽名等方式表達彼此的珍重和道別。

6月23日，高考成績揭曉。其實，

早在前幾日，學(xué)校行政就組織成立了高考招生工作小組，以便及時將高考志愿填報方法、高校錄取政策及注意事項等相關(guān)信息告知等候的同學(xué)和家長。校長張世明相信學(xué)校行政、老師、學(xué)生和家長形成的教育合力。他從佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》一書受到啟發(fā)，香城中學(xué)開始“四位一體”學(xué)習(xí)共同體的改革探索之路。

“知行合一，Mind and hand”

“知行合一，Mind and hand”是張世明校長的教育格言。他常說，教育理念決定辦學(xué)方向和教學(xué)行為，理念一定要堅守教育正道。

香城中學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”的核心是去行政化。在此主張下，學(xué)校成立了各種任務(wù)驅(qū)動的項目小組，組員跨處室、學(xué)科、年級。負責(zé)人制定項目方案，校長給審核意見。項目完成，組員復(fù)歸原處。如此既可迅速調(diào)集人才和資源，又不影響日常教學(xué)。如高考招生小組、期末閱卷小組、家長學(xué)校等，都采用項目運作方式。

除了提高日常事務(wù)的處理效率，行政管理團隊更加注重理念的更新和眼界的擴展。每周五行政會，或?qū)W習(xí)黨建專題，或分享管理經(jīng)驗、讀書收獲、考察心得……“行政向校長看齊，老師向行政看齊”，層層輻射，最終影響學(xué)生和家長。

學(xué)校開展“紅青藍”師徒結(jié)對活動，每個新老師，都有師傅帶。去年被評為“成都市教壇新秀”的岳凱就受益于此。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，成都市優(yōu)秀青年教師魏波是他的指導(dǎo)老師。每周，魏主任隨機選聽他的兩節(jié)課；魏主任的課，他則堅持去聽。慢慢地，岳凱加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，對于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，也有了相應(yīng)的對策。2018年，他參加中央電教館主辦的“第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂實踐觀摩活動教學(xué)課評比大賽”，榮獲全國三等獎。

政教處主任王繼雄則在班主任工作方面帶岳凱。剛當班主任，岳凱和學(xué)生思想行為的交鋒很多。他想讓學(xué)生按照自己的方法安排學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生卻不適應(yīng)。“這一屆學(xué)生是2002、2003年的，他們成長的環(huán)境和我們不一樣。以前，我們看書看報接受信息，信息量少一些?，F(xiàn)在，他們通過各種網(wǎng)絡(luò)，信息量更多樣。所以個性也不一樣，更崇尚民主自由?！焙髞恚斫膺@些高中生的心理特點，岳凱不再做統(tǒng)一要求，而是順應(yīng)學(xué)生的個性。今年，在王主任的指導(dǎo)下，他參加新都區(qū)班主任技能大賽獲得一等獎。

“這三年，學(xué)校班主任替換了一半，更多的年輕教師走上崗位。老師如果沒有提升自我，做學(xué)生工作時很麻煩。這不僅涉及教學(xué)水平，也包括班級管理的藝術(shù)、如何與學(xué)生相處?！比ツ陮W(xué)?！八亩问健鄙菊n堂教學(xué)大賽一等獎獲得者鄒駿說。

鄒駿也是班主任，同時是化學(xué)老師兼高二年級組長。他2003年畢業(yè)到了新都四中，后來2009年因新都四中轉(zhuǎn)制成初中，他應(yīng)聘到香城中學(xué)，在教學(xué)過程中愈發(fā)意識到教師自我成長的重要性。

為了促進年輕教師的自我提升，學(xué)校開設(shè)了青年教師學(xué)習(xí)共同體研修班。既有骨干教師教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生管理經(jīng)驗的分享，也有青年教師的閱讀思考感悟。

岳凱最近在看《新都史話》，作為一個山東人，《新都史話》讓他認識了不一樣的新都。尤其平民教育家晏陽初開始縣一級學(xué)校實驗，新都成為三個試驗點之一，更是加深了對新都教育史的理解。金一南少將的書籍讓鄒駿印象深刻，深受老一輩無產(chǎn)階級革命家理想信念的感染。而張校長推薦的小說《老大，再見》則讓老師們看見了生活版的教材教法。

2018年，通過山東的朋友，張世明找到小說主角樸宏遠的原型呂建剛，并邀請呂老師為全校老師做報告。呂老師用身邊真實的故事讓老師們見證了學(xué)生、老師、家長、學(xué)校團結(jié)所形成的教育合力，更加理解“四位一體”共同體建設(shè)的重要性。

學(xué)校專家講壇內(nèi)容豐富，除了教育教學(xué)的，還涉及軍事、音樂、國學(xué)等內(nèi)容?！叭说奶嵘龖?yīng)該是全方位的，絕不是圍繞一個單點。現(xiàn)在教育的問題，我覺得有一點就是太聚焦了。老師天天都在上課，參加培訓(xùn)也是學(xué)習(xí)如何上課，這當然是必要的?！睆埵烂鞣此迹暗遣荒苤皇蔷徒逃f教育。教師的視野必須要擴展。”

香城中學(xué)構(gòu)建青年教師學(xué)習(xí)共同體

張世明名師工作室核心成員楊莉萍老師展示課現(xiàn)場

學(xué)生學(xué)習(xí)小組

素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率

6月9日，2019屆畢業(yè)典禮舉行時，鄒駿、黃林玲、陳維杰三位老師和100位高二學(xué)生正在從北京回程的路上。過去六天，他們參加了“我愛您，祖國”研學(xué)課程。打破了圍墻的藩籬，在行走的課堂中，真切感知了“過去課本是我們的世界，現(xiàn)在世界是我們的課本”。

“一路走來，我們看到了祖國的大好河山，看到了歷史悠久的故宮、長城、頤和園、天壇，去了鳥巢、水立方。國子監(jiān)的開筆禮，很有儀式感，好多學(xué)生都說有種突然就長大的感覺。軍事博物館和科技博物館，我們感受到國防和科技的力量。在清華大學(xué)的氣氛感染下，很多同學(xué)都記下了自己理想的大學(xué)和人生規(guī)劃。這也提醒大家要努力提升，才能走得更遠?！蹦昙壗M長鄒駿回憶。

除了知識文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的日常表現(xiàn)也讓鄒駿頗為驚喜。不同班級的學(xué)生很快就融入集體，平時嬌生慣養(yǎng)的孩子也表現(xiàn)出了吃苦耐勞的一面?；旧显谕饷嬉淮褪且惶欤藖砣ゴ蟀?，很多時候都是步行，一天下來少說也有兩三萬步。有些女生提著一大包東西，眼看就要走不動了，班上調(diào)皮的男生則表現(xiàn)出紳士風(fēng)度，主動上前幫忙。

“這對學(xué)生的精神品質(zhì)也是鍛煉。”鄒駿說，“現(xiàn)在講立德樹人，那就不只是成績問題，會上升到人的角度。人才人才，先有人再有才。以前我們把才看得很重，使勁抓學(xué)習(xí)，那種感覺不是很好?，F(xiàn)在開展了很多活動，讓學(xué)生體驗到人的活力，學(xué)生靈動起來，自己有追求了，精氣神就有了。”

張世明到任香城中學(xué)校長3年，在“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”的理念下，組織研發(fā)了眾多課程活動。這次北京研學(xué)就屬于其中的社會實踐。在此之前，高一、高二分別到蒲江縣茶馬世家開展了茶文化研學(xué)實踐。

而常規(guī)的主題班會也注入了新的內(nèi)容：夢想的引導(dǎo)、生涯的規(guī)劃、班規(guī)的制定……班上出現(xiàn)爭吵事件，也可以在班會課上進行辯論，為了班集體利益大家應(yīng)該怎么做，舉手表決形成班級公約。如果違反了，將會受班級公約處罰。學(xué)生的主人翁意識逐漸生長。

此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。具體而言各班每周日都有讀書分享活動。一個同學(xué)上臺推薦近日所讀書籍，其他同學(xué)交流討論，有不同看法，可與這位同學(xué)對話。一千個讀者一千個哈姆雷特，交流討論的過程，其實就是批判思考的過程。

因為是寄宿制學(xué)校，為了打破時空限制，讓學(xué)生了解世界和中國發(fā)生了什么。周一到周四，各班都會播放30分鐘校園電視臺，節(jié)目有大美中國、名家大咖、感動中國、國防科教等。

學(xué)校注重國防教育，除了校園電視臺的國防科教節(jié)目、常規(guī)軍訓(xùn)，也成立了社團興國軍事社。在2017年、2018年分別邀請國防大學(xué)教授李莉、房兵兩位軍事專家前來做講座。近兩年，多名學(xué)生被解放軍陸軍工程學(xué)院、中國人民解放軍海軍潛艇學(xué)院、四川省武警警官學(xué)校等軍校錄取。

三年下來，這些課程活動并沒有影響學(xué)校的升學(xué)率，高考成績反而年年攀升。2019年全區(qū)本科一次性上線凈增107人，香城中學(xué)凈增59人，占55%。

家長是永不退休的班主任

作為成都市優(yōu)秀基層黨組織，香城中學(xué)黨委成為四川省委組織部、成都市教育局黨委等多個單位的黨建工作考場點。有一次，一位考察人員不解地問：“學(xué)校搞這么多活動，家長會不會有意見？”張世明回道：“家長很支持。學(xué)校注重家校共育，彼此充分溝通，建立了互信關(guān)系?！?/p>

在張校長看來，理想的家校狀態(tài)是家長跟學(xué)校有常態(tài)化的接觸，學(xué)校有培訓(xùn)家長的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)在，很多家長都空前焦慮，很容易迷失在社會上某些機構(gòu)釣魚式的教育主張中，花了大量金錢卻收效甚微。為了宣傳教育的正道，除了常規(guī)的家委會制度，邀請家長參與日常管理、選擇社會實踐地、開放課堂與食堂外，學(xué)校還注重家訪和家長學(xué)校的建設(shè)。

家訪從招生就開始了，老師會和家長溝通學(xué)校的情況，同時了解學(xué)生的家庭情況，給家長一些家庭教育的建議。岳凱還記得當時有一個很優(yōu)秀的學(xué)生，喜歡閱讀寫作，初中參加作文創(chuàng)新大賽獲得過省級獎項。他和同事還帶著學(xué)生去書店，選了幾本學(xué)生喜歡的書，作為禮物送給學(xué)生，算是高中入學(xué)前的啟蒙教育。

“平時也有家訪，主要是在暑假。暑假時間長，有時在網(wǎng)上，我會和學(xué)生聊一聊。發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生情緒不太好，和家長鬧別扭，我離得又不是特別遠，就會過去了解具體情況，跟家長一起幫孩子規(guī)劃假期?！痹绖P說。

為了擴大影響范圍，促進家長學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，學(xué)校開始籌備家長學(xué)校，定期對家長進行針對性的培訓(xùn)。前期通過問卷調(diào)查收集家長困惑，結(jié)果顯示主要是親子溝通和教育觀念問題。

“家長不理解孩子的心理特征和成長需要，覺得孩子最重要的是學(xué)習(xí)。其他的他們都可以幫孩子解決，但學(xué)習(xí)只能靠自己。其實學(xué)習(xí)并不完全是孩子一個人的事，學(xué)習(xí)很重要，孩子在心理上的需求也很大，包括父母的理解?！毙睦斫】道蠋燑S湖媚談及親子間的溝通問題。

學(xué)校在政教處下面成立了家長學(xué)校項目組，政教處主任帶著團隊成員開始課題研究。成員既有心理健康老師、經(jīng)驗豐富的班主任，也有擅長科研的研究生，下一步還準備吸納有經(jīng)驗的家長加入。家長學(xué)校于上學(xué)期正式運作。截至目前，已開設(shè)四次課程，反饋良好。

第二次課是班主任邱英講親子溝通。邱老師的孩子之前也就讀香中，后來以超重本線127分的成績考入川大。邱老師說，她孩子高三時，有一天回家，一下午都不說話。她問孩子怎么了。孩子說壓力大，有點難受。她沒有再說什么，就抱了抱孩子。有時候，孩子需要的只是家長的理解。

“到場的家長學(xué)到了這個辦法?！秉S湖媚回憶，“前段時間，有個孩子學(xué)習(xí)進步了，按照班規(guī)，孩子可以在班主任那里領(lǐng)取現(xiàn)金獎勵或者精神獎勵。那孩子選擇了精神獎勵，對班主任說，可不可以在媽媽面前表揚一下他，讓媽媽抱一下自己。這位媽媽像邱老師一樣，果然擁抱了孩子。孩子很開心?！?/p>

下學(xué)期，家長學(xué)校將升級，除了大型講堂，還將開設(shè)“典型案例討論會”“個別輔導(dǎo)課程”“實踐交流沙龍”，為家長提供更有實效性和差異性的服務(wù)。

怎樣才是理想的學(xué)校、理想的團隊？張世明校長說：“無論管理者、老師、學(xué)生還是家長，所有人都充滿精氣神，都如饑似渴地學(xué)習(xí)。所有人都守護好自己的崗位，盡到自己的作用。同時，他們也關(guān)注自己的身體，關(guān)注自己的家人。要做有故事的教育，辦有溫度的學(xué)校?！倍愠侵袑W(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，正帶領(lǐng)師生家長們朝著這個目標走近。

家校共育講座結(jié)束后，張世明校長與家長交流