產(chǎn)教融合特色學(xué)院建設(shè)路徑探討

鐘碧芬 潘菊素

摘? 要： 高等教育如何深化產(chǎn)教融合、校企合作，如何加快一流學(xué)校和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，如何支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，已成為當(dāng)前在助推寧波“名城名都”建設(shè)中寧波高等教育自身亟待破解的問(wèn)題。適應(yīng)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的需要，學(xué)科專(zhuān)業(yè)——產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接發(fā)展規(guī)律，以及產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，寧波特色學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。寧波特色學(xué)院要從打造一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群、深化辦學(xué)體制機(jī)制改革、加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力、提升國(guó)際化辦學(xué)水平、凝練和提升辦學(xué)特色等方面進(jìn)行規(guī)劃，提出解決的路徑。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)教融合; 特色學(xué)院; 建設(shè)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2019）03-0010-05

黨的十九大報(bào)告提出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。為貫徹黨的十九大精神，推動(dòng)職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作，2017年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作具有重要意義。

產(chǎn)教融合，建設(shè)特色學(xué)院，既是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大有關(guān)“深化產(chǎn)教融合、校企合作” 精神的貫徹落實(shí)，也是根據(jù)《意見(jiàn)》文件精神，有效構(gòu)建政、行、企、校協(xié)同育人的平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制的具體舉措，對(duì)于深化人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，打造一流院校和一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，有力服務(wù)于當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

一、產(chǎn)教融合特色學(xué)院的內(nèi)涵

學(xué)院一般是指高校的基層教學(xué)和學(xué)術(shù)組織，特色學(xué)院是指在產(chǎn)教融合背景下，與政府、行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)展緊密協(xié)同育人的高校非獨(dú)立設(shè)置的二級(jí)學(xué)院。產(chǎn)教融合特色學(xué)院是高校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作的平臺(tái)構(gòu)建形式，也是高校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作后的組織變革和發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)教融合背景下教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，推進(jìn)和完善產(chǎn)教融合、校企合作的體制機(jī)制建設(shè)、模式改革、特色凝練，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)高校增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，加快高校一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才等都有重要的作用。

二、產(chǎn)教融合特色學(xué)院的寧波模式

為服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，推進(jìn)寧波“名城名都”建設(shè)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，集聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，針對(duì)寧波高校專(zhuān)業(yè)集群不夠明顯，對(duì)接產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)不夠突出，產(chǎn)教融合不夠深化等問(wèn)題，2016年寧波市開(kāi)展了特色學(xué)院建設(shè)，在現(xiàn)有的寧波市各高校的非獨(dú)立設(shè)置的二級(jí)學(xué)院中遴選、建設(shè)一批特色學(xué)院，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施等舉措，為服務(wù)地方重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦一個(gè)特色學(xué)院，支撐一個(gè)產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)。特色學(xué)院建設(shè)的立項(xiàng)和實(shí)施在全國(guó)屬于首創(chuàng)，是寧波市繼重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)、十大應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、服務(wù)型重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群、協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)后的又一個(gè)創(chuàng)新之舉，是寧波市服務(wù)型教育體系的提升和發(fā)展，也是推動(dòng)寧波市高校雙一流建設(shè)的戰(zhàn)略措施。

（一）產(chǎn)教融合特色學(xué)院是學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)和發(fā)展的平臺(tái)

2016年9月，寧波市公布了首批特色學(xué)院建設(shè)名單，分別是：寧波大學(xué)海運(yùn)學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院機(jī)電與能源工程學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院物流與電子商務(wù)學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院大宗商品商學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電（海天）學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院中英時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院[1]。2017年10月，寧波市又認(rèn)定了寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代模具學(xué)院、寧波工程學(xué)院杭州灣汽車(chē)學(xué)院和寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康服務(wù)與管理學(xué)院等4個(gè)學(xué)院為寧波市第二批試點(diǎn)特色學(xué)院，至此，寧波市共有11個(gè)市級(jí)試點(diǎn)特色學(xué)院[2]。

這些特色學(xué)院均設(shè)有四個(gè)以上專(zhuān)業(yè)、若干個(gè)學(xué)科，這些學(xué)科和專(zhuān)業(yè)均屬于寧波相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)集群或?qū)W科集群。如寧波大學(xué)海運(yùn)學(xué)院設(shè)有船舶與海洋工程、輪機(jī)工程、航海技術(shù)、物流管理四個(gè)專(zhuān)業(yè)，覆蓋整個(gè)港航產(chǎn)業(yè)鏈，由船舶與海洋工程、交通運(yùn)輸工程2個(gè)學(xué)科組成。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院機(jī)電與能源工程學(xué)院設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、 機(jī)械電子工程、能源與環(huán)境工程、包裝工程四個(gè)專(zhuān)業(yè)，圍繞著智能裝備技術(shù)學(xué)科，形成了契合寧波市裝備制造業(yè)發(fā)展方向的高端數(shù)控裝備、智能測(cè)控裝備、綠色能源裝備、智能包裝裝備四個(gè)方向。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的海天學(xué)院屬于先進(jìn)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，設(shè)有機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、設(shè)備維修與管理、模具設(shè)計(jì)與制造等四個(gè)專(zhuān)業(yè)。寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊貼寧波市十大千億培育產(chǎn)業(yè)——旅游會(huì)展產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)有旅游管理、酒店管理、導(dǎo)游、會(huì)展策劃與管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)，屬于旅游會(huì)展專(zhuān)業(yè)群。

寧波特色學(xué)院從各高校的非獨(dú)立設(shè)置的二級(jí)學(xué)院中遴選產(chǎn)生，而每一個(gè)二級(jí)學(xué)院一般由若干個(gè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)組成，因此特色學(xué)院首先是各高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)和發(fā)展的平臺(tái)。

（二）產(chǎn)教融合特色學(xué)院是學(xué)科—專(zhuān)業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的載體

寧波市明確提出：通過(guò)特色學(xué)院建設(shè)，使特色學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)更加主動(dòng)對(duì)接區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，推動(dòng)學(xué)校若干學(xué)科專(zhuān)業(yè)排名進(jìn)位提升，躋身全省乃至全國(guó)前列，更好地提升服務(wù)“中國(guó)制造2025”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“一帶一路”等重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平。基于此，立項(xiàng)建設(shè)的特色學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，首先要對(duì)應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的產(chǎn)業(yè)，這也正是寧波市遴選特色學(xué)院的前提條件之一。所以，寧波市試點(diǎn)建設(shè)特色學(xué)院的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，均對(duì)應(yīng)寧波市十三五期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的產(chǎn)業(yè)，尤其是寧波市十三五期間的十大千億產(chǎn)業(yè)，如貿(mào)易物流、新材料、高端裝備、信息經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、旅游等，以及人工智能、中國(guó)制造2025等需要的產(chǎn)業(yè)。如寧波大學(xué)海運(yùn)學(xué)院對(duì)接港航產(chǎn)業(yè)鏈，以適應(yīng)國(guó)際港城建設(shè)需要;浙大寧波理工學(xué)院機(jī)電與能源工程學(xué)院對(duì)接智能裝備業(yè);浙江萬(wàn)里學(xué)院物流與電子商務(wù)學(xué)院對(duì)接電子商務(wù)、貿(mào)易物流業(yè);寧波大紅鷹學(xué)院大宗商品商學(xué)院對(duì)接大宗商品流通業(yè);寧波職業(yè)技學(xué)院機(jī)電（海天）學(xué)院、寧波工程學(xué)院杭州灣汽車(chē)學(xué)院和浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代模具學(xué)院，對(duì)接高端裝備產(chǎn)業(yè);浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院中英時(shí)尚學(xué)院對(duì)接時(shí)尚產(chǎn)業(yè);寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院對(duì)接旅游會(huì)展業(yè);寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院對(duì)接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康服務(wù)與管理學(xué)院對(duì)接健康服務(wù)業(yè)，等等。因此，特色學(xué)院是學(xué)科—專(zhuān)業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的平臺(tái)和載體。

學(xué)科—專(zhuān)業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵概c一定產(chǎn)業(yè)鏈中諸多產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的一系列學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間形成的相互關(guān)系，即以產(chǎn)業(yè)鏈為依托，以服務(wù)一定產(chǎn)業(yè)鏈為目的，進(jìn)而形成的一系列相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈之間相互作用或相互聯(lián)系的一種聯(lián)合體。產(chǎn)業(yè)鏈本身是基于知識(shí)、技術(shù)積累的產(chǎn)品鏈、供應(yīng)鏈和價(jià)值鏈。正是由于知識(shí)是企業(yè)的重要經(jīng)濟(jì)要素，是連接企業(yè)并形成產(chǎn)業(yè)鏈的重要基礎(chǔ)，因而促進(jìn)了教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)合[3]。

所以，學(xué)科—專(zhuān)業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)生是產(chǎn)業(yè)能級(jí)提升的必然趨勢(shì)，也是高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有效載體。通過(guò)特色學(xué)院項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施，將促進(jìn)寧波高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)合和互動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，形成若干服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)一個(gè)特色學(xué)院支撐一個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)一個(gè)特色學(xué)院推動(dòng)若干個(gè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科躋身全國(guó)前列的目標(biāo)。

（三）產(chǎn)教融合特色學(xué)院是政行企?！叭灰惑w”協(xié)作育人機(jī)制的創(chuàng)新

一直以來(lái)，寧波非常注重校企合作，在全國(guó)率先頒布、實(shí)施了《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》。近幾年，以國(guó)家高職綜合改革試點(diǎn)城市，以及作為國(guó)家職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的契機(jī)，寧波市政府相繼出臺(tái)了《關(guān)于積極開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)院試點(diǎn)工作的通知》《關(guān)于實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略全面提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力水平的若干意見(jiàn)》《促進(jìn)高等職業(yè)院校與地方共建的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)完善職業(yè)教育管理體制的若干意見(jiàn)》《寧波市關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見(jiàn)》等系列政策文件，推進(jìn)高等教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新。目前，寧波高校產(chǎn)教融合已經(jīng)進(jìn)入政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企互動(dòng)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的深層次階段。創(chuàng)建特色學(xué)院就是促進(jìn)高等教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、政行企校協(xié)同育人體制機(jī)制改革與創(chuàng)新的重要舉措。幾年來(lái)，各特色學(xué)院構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行指委、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等“三位一體”的比較成熟的產(chǎn)教融合制度、模式與路徑。“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”就是各特色學(xué)院在學(xué)科性學(xué)院建設(shè)同時(shí)，與行業(yè)主管部門(mén)或行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成學(xué)科性學(xué)院和產(chǎn)業(yè)學(xué)院共存的“雙院制”模式，如寧波旅游學(xué)院、寧波家政學(xué)院、寧波電商學(xué)院、寧波智能制造學(xué)院等7個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院;“行指委”就是各特色學(xué)院成立了由行業(yè)主管部門(mén)牽頭、教育行政部門(mén)協(xié)調(diào)、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、企業(yè)參與辦學(xué)的行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)組織，以強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)高等教育的作用，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，形成行業(yè)企業(yè)深度參與高等教育的體制機(jī)制，如跨境電商行指委、智能制造行指委等?！爱a(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”就是各特色學(xué)院確立了由政府主導(dǎo)，院校牽頭，行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織共同參與的集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，以推進(jìn)高等教育的集約發(fā)展。如寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院中就有與寧波市旅游局合作共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院——“寧波旅游學(xué)院”，有由寧波市旅游局主導(dǎo)，寧波各旅游行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)組建的“寧波旅游職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，以及由寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)龍頭企業(yè)、相關(guān)本科院校、高職以及中職院校參與的“寧波旅游會(huì)展產(chǎn)學(xué)研合作教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”，創(chuàng)新了“三位一體”產(chǎn)教融合特色學(xué)院校企合作的體制機(jī)制和模式，成效明顯。

三、產(chǎn)教融合特色學(xué)院建設(shè)路徑探討

如何促進(jìn)產(chǎn)教融合特色學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，使特色學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)不僅能更好地對(duì)接、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，且能更快地實(shí)現(xiàn)一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，使特色學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，本文從以下幾方面進(jìn)行論述并提出解決的路徑。

（一）打造一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群

學(xué)科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是特色學(xué)院建設(shè)的基礎(chǔ)，建設(shè)特色學(xué)院就是打造一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，這也是在當(dāng)前國(guó)家實(shí)施雙一流建設(shè)引領(lǐng)下，寧波高等教育打造一流高校、一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)的雙一流提升計(jì)劃的重大舉措，所以，特色學(xué)院的建設(shè)首先要以一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目標(biāo)。要按照產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和新型業(yè)態(tài)發(fā)展的需要，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和方向，建立和完善緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。要按照產(chǎn)業(yè)—行業(yè)—專(zhuān)業(yè)鏈接的邏輯進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)，并以省級(jí)及以上特色或優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。積極建設(shè)省級(jí)及以上骨干、優(yōu)勢(shì)、特色、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)與行業(yè)、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的鏈接和融合，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)特色學(xué)院建設(shè)，進(jìn)一步改善有關(guān)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件，深化有關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，加快形成和強(qiáng)化同層次同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，部分專(zhuān)業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，率先成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)外具有一定影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)標(biāo)桿。

（二）深化產(chǎn)教融合體制機(jī)制改革

體制機(jī)制改革是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力、深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵。深化特色學(xué)院的辦學(xué)體制機(jī)制改革，首先，要建立與政府、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)深度融合的體系，在二級(jí)學(xué)院層面、專(zhuān)業(yè)層面大膽地探索股份制、混合所有制改革，與企業(yè)、行業(yè)組織建立利益共同體。其次，依托產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟及職教集團(tuán)、行指委、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等平臺(tái)，深化產(chǎn)教融合校企合作，形成學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機(jī)制。第三，深化校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制、校中廠、廠中校等方式共建各類(lèi)基地;校企共同開(kāi)發(fā)課程、教材;共建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì);加強(qiáng)技術(shù)技能積累等，實(shí)現(xiàn)校企合作共同育人。第四，完善大學(xué)章程，深化校院二級(jí)內(nèi)部管理體制機(jī)制改革，給特色學(xué)院更多的人、財(cái)、物等方面的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)特色學(xué)院內(nèi)生動(dòng)力，使其得到更大的自主發(fā)展空間。

（三）加強(qiáng)高水平師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

特色學(xué)院要探索設(shè)立人才特區(qū)，在高水平師資團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、境內(nèi)外培養(yǎng)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)、職稱(chēng)評(píng)定、編制規(guī)劃與設(shè)置等方面予以重點(diǎn)傾斜和扶持，加大引進(jìn)和培養(yǎng)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，尤其要加強(qiáng)高層次高水平專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)和團(tuán)隊(duì)的影響力。加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。完善教師聘任制度、崗位責(zé)任制和考核評(píng)價(jià)辦法，深化教學(xué)評(píng)價(jià)、職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘、薪酬激勵(lì)等制度改革，著力提高教師的教學(xué)能力、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力。

（四）增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

特色學(xué)院建設(shè)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，在建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，要服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求變化，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方向，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。要高度整合師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)踐教學(xué)基地、校企合作、科技與社會(huì)服務(wù)、國(guó)際化等資源，共建共享，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。要以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作;堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更好地與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對(duì)接，與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)接，與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求對(duì)接。建立人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的一體化發(fā)展機(jī)制，達(dá)到合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的目標(biāo)。

（五）提升國(guó)際化辦學(xué)水平

根據(jù)寧波成為省、國(guó)家“一帶一路”建設(shè)綜合試驗(yàn)區(qū)，以及成為中東歐“16+1”經(jīng)貿(mào)合作示范區(qū)的良好契機(jī)，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”等重大戰(zhàn)略，寧波各高等院校應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)高等教育理念和經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)、中外合作辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)、留學(xué)生教育、國(guó)際科研合作交流等工作，以國(guó)際化助推高等教育現(xiàn)代化。要開(kāi)發(fā)開(kāi)展企業(yè)咨詢(xún)服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)寧波企業(yè)“走出去”的需要。要進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外名校名專(zhuān)業(yè)的合作，提升專(zhuān)業(yè)層次和水平。要柔性引進(jìn)國(guó)外名師、名教授、名課程等資源，提升教學(xué)質(zhì)量。要積極遵循華盛頓協(xié)議、悉尼協(xié)議，開(kāi)展國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，提高專(zhuān)業(yè)影響力和輻射力。

（六）凝練和提升學(xué)院辦學(xué)特色

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已從規(guī)模擴(kuò)張、內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展的新時(shí)代，更加關(guān)注學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)的質(zhì)量，以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更加注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色以及人才培養(yǎng)的特色。特色學(xué)院的特色更體現(xiàn)在對(duì)接產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群及學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向、辦學(xué)體制機(jī)制改革、產(chǎn)教融合校企合作、人才培養(yǎng)模式改革、國(guó)際合作與交流、科技和社會(huì)服務(wù)等方面。各學(xué)校通過(guò)特色學(xué)院建設(shè)，不僅進(jìn)一步凝練相關(guān)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，并要逐步形成品牌和優(yōu)勢(shì)。

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