違法犯罪青少年的心理康復(fù)體系建構(gòu)的初步探討

李雪

摘要：違法犯罪青少年群體心理健康水平堪憂，影響其正常社會(huì)功能的恢復(fù)。為了更好地幫助這部分青少年回歸社會(huì)，預(yù)防再次犯罪，對(duì)其心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估與干預(yù)十分重要和必要。本文對(duì)違法犯罪青少年心理健康影響因素進(jìn)行了分析并對(duì)其心理康復(fù)體系的建構(gòu)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：違法犯罪 青少年 心理康復(fù) 體系建構(gòu)

中圖分類號(hào)：C913 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）12-0147-02

青少年違法犯罪是全世界普遍面臨的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，也是我國社會(huì)各界人員廣泛關(guān)注并著力解決的社會(huì)問題之一。近年來，我國青少年犯罪率得到了有效控制，但采取有效措施預(yù)防青少年犯罪或再次犯罪仍然任重而道遠(yuǎn)。2017年4月13日，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》對(duì)于預(yù)防青少年犯罪明確了指導(dǎo)思想、根本遵循和總體目標(biāo)，并提出了一系列具體而有力的要求和措施。文件要求對(duì)于犯罪青少年要給予及時(shí)心理疏導(dǎo)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，更好地回歸社會(huì)。

青少年犯罪一般是指6周歲以上25周歲以下的人實(shí)施的具有社會(huì)危害性、應(yīng)受處罰的行為，具體包括犯罪行為、違法行為和不良行為等。[1]研究發(fā)現(xiàn)在犯罪青少年被逮捕判刑以前，平均有2年的時(shí)間從事其他違法犯罪行為[2]，因此，公安系統(tǒng)人員在發(fā)現(xiàn)青少年有違法行為時(shí)，不能進(jìn)行簡單的處理，應(yīng)該在家長知情同意下，送到專門的矯治機(jī)構(gòu)或者特殊教育學(xué)校對(duì)該部分青少年的不良認(rèn)知和行為進(jìn)行矯正，幫助其調(diào)整情緒及心理健康狀態(tài)，恢復(fù)正常的社會(huì)功能，避免更嚴(yán)重的犯罪行為發(fā)生。

一、違法犯罪青少年的心理健康水平現(xiàn)狀

國內(nèi)外研究表明，違法犯罪青少年心理健康水平偏低，存在較多的心理問題，焦慮、抑郁情緒明顯高于中國標(biāo)準(zhǔn)，犯罪青少年表現(xiàn)出了明顯的消極心理狀態(tài)[3];人格特征方面，犯罪青少年表現(xiàn)為低友善性、低開放性和高沖動(dòng)性[4];認(rèn)知方面，違法犯罪青少年情緒識(shí)別與共情、社會(huì)信息加工與決策等認(rèn)知神經(jīng)過程存在缺陷，其執(zhí)行功能與違法行為顯著負(fù)相關(guān)[5];行為方面，犯罪少年更沖動(dòng)、喜歡冒險(xiǎn)、自我中心和情緒化。違法犯罪青少年的心理健康狀況不容忽視，及時(shí)而有效地開展違法犯罪青少年心理干預(yù)工作將有助于這部分青少年更好地恢復(fù)社會(huì)功能和回歸社會(huì)正途。

二、違法犯罪青少年的心理健康影響因素分析

青少年違法犯罪受到個(gè)體主客觀多種因素的交互影響，包括個(gè)人、家庭、社會(huì)、同伴等多種因素相互作用、互為影響，最終導(dǎo)致了青少年違法犯罪心理和行為的產(chǎn)生。青少年處于人生發(fā)展階段的一個(gè)特殊時(shí)期，其生理的快速發(fā)育和心理成熟的相對(duì)滯后帶來青少年身心發(fā)展的不平衡，看待問題具有一定的片面性和感情用事，自我意識(shí)不夠成熟和穩(wěn)定，自我控制相對(duì)較弱，更容易受到外界不良因素和負(fù)性生活事件的影響而違法犯罪。

家庭是青少年性格、人格形成與社會(huì)化的一個(gè)非常重要的生活場所，家庭與青少年的親密度、教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式以及家庭氛圍等因素都對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪以及成功回歸正途有著極大的影響。家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式和人格在影響青少年違法中存在交互作用， 家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式主要通過影響人格發(fā)展間接影響青少年違法。[6]2018年，我國最高人民法院發(fā)布的司法大數(shù)據(jù)顯示，來自流動(dòng)家庭、離異家庭、留守家庭、單親家庭、再婚家庭的未成年人出現(xiàn)違法犯罪行為排名前五，可見家庭相關(guān)因素對(duì)未成年人每一成長影響巨大。

個(gè)體都要經(jīng)歷社會(huì)化過程，受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同影響，與個(gè)體自身易感因素交互作用，發(fā)展出了個(gè)體的獨(dú)特性。隨著我國社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)外開放度的增加和網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀念呈現(xiàn)出了多元化，傳統(tǒng)優(yōu)良的文化受到了巨大的沖擊。青少年涉世未深，心理成熟相對(duì)滯后，在成長的過程中，家庭和學(xué)校不加以及時(shí)的引導(dǎo)，很容易受到社會(huì)不良因素尤其是不良行為同伴的影響而產(chǎn)生違法犯罪行為。

三、違法犯罪青少年的心理康復(fù)體系建構(gòu)

1.建立科學(xué)化、現(xiàn)代化、智能化的心理評(píng)估體系

心理評(píng)估是指運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)方法和技術(shù)對(duì)個(gè)體的心理狀況、行為問題、認(rèn)知、情緒特點(diǎn)、人格特征和心理健康作出相應(yīng)判斷，是循證矯治的前提性手段。對(duì)違法犯罪青少年的心理狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，有助于有針對(duì)性地開展心理矯治和康復(fù)工作。當(dāng)前，常見心理評(píng)估方法為對(duì)違法犯罪青少年開展心理測試和面談時(shí)的口頭報(bào)告，但是因?yàn)榉缸镄睦淼碾[蔽性和掩飾性、違法犯罪青少年心理的抵觸和阻抗，受到矯治對(duì)象的開放度及心理矯治人員是否具備專業(yè)的、豐富的心理咨詢技能和經(jīng)驗(yàn)的影響，在獲取心理評(píng)估信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)很大的差異，影響評(píng)估的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，導(dǎo)致干預(yù)效果出現(xiàn)較大差異。因此，在傳統(tǒng)心理評(píng)估方法之處，還應(yīng)采用現(xiàn)代化的技術(shù)，多模態(tài)、多渠道進(jìn)行心理矯治前期、中期、后期評(píng)估，例如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取個(gè)體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)信息，如QQ、微博等社交平臺(tái)上發(fā)表的文字、音頻、視頻等，通過建立學(xué)校、家庭、社區(qū)合作平臺(tái)進(jìn)一步了解矯治對(duì)象在校期間的學(xué)習(xí)生活情況、校外工作經(jīng)歷、家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式、社區(qū)成長環(huán)境等，利用先進(jìn)生物儀器采集個(gè)體不同咨詢階段的生理指標(biāo)如腦電、腦部結(jié)構(gòu)等，建立個(gè)人心理動(dòng)態(tài)檔案和智能化評(píng)估體系。

2.分類矯治，多維干預(yù)，重視心理矯治的規(guī)范化、職業(yè)化建設(shè)

心理矯正和治療是一項(xiàng)專業(yè)化工作。目前，心理矯治工作更多是由獲得心理咨詢資格證的民警兼職開展，心理學(xué)專業(yè)人才相對(duì)較少，教師及民警的雙重身份對(duì)于心理矯治的開展有一定的負(fù)面影響，一方面作為管理人員的教師及民警在開展心理矯治時(shí)會(huì)產(chǎn)生角色沖突，會(huì)帶來其自身觀念的矛盾;另一方面，作為被管教者也很難建立充分的信任感、安全感和放松感，對(duì)心理矯治效果產(chǎn)生影響。因此，心理矯治專項(xiàng)工作必須由專職人員作為一項(xiàng)專項(xiàng)工作來開展，需要擴(kuò)大心理學(xué)專業(yè)人員比例。心理矯治人員的角色定位、權(quán)利和職責(zé)要明晰，進(jìn)一步規(guī)范心理矯治工作流程和工作制度，健全專業(yè)化心理矯治硬軟件設(shè)施，系統(tǒng)化開展心理矯治工作。以家庭為基礎(chǔ)，重視家庭在干預(yù)中的核心作用，多維度開展心理干預(yù);進(jìn)一步完善心理矯治考核和激勵(lì)體系，嚴(yán)格考核指標(biāo)，確保心理矯治工作取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏玉珍.犯罪社會(huì)學(xué)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2014.

[2]屈智勇，鄒泓.青少年違法犯罪的基本特點(diǎn)及發(fā)展軌跡研究[J].中國青年研究，2007（1）：38-44.

[3]鄒志禮，蒙華慶等.青少年罪犯焦慮、抑郁情緒及其與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究[J].第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，33（12）：1296-1299.

[4]周曉琴，程灶火等.違法青少年家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式和人格特征的對(duì)照研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2016，24（1）： 53-55.

[5]Morgan A B，Lilienfeld S O.A meta-analytic review of the relation between antisocial behavior and neuropsychological measures of executive function[J].Clinical Psychological Review，2000，20（1）：113-136.

[6]程灶火，王國強(qiáng)，等.家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式和人格對(duì)青少年違法的影響及影響路徑[J].中國臨床心理學(xué)，2016，24（2）： 287-292.

責(zé)任編輯：孫瑤