高職高專學(xué)前教育美術(shù)課堂教學(xué)與管理探析

肖瑤

摘 要：近幾年來，高等教育迅速發(fā)展起來，并越來越受到人們的廣泛關(guān)注，同時人們對高等教育的專業(yè)質(zhì)量水平也提出了跟高的要求。在現(xiàn)代化不斷變化發(fā)展的環(huán)境下，想要提高高職高專的教學(xué)質(zhì)量還需要進(jìn)行不斷的探索與實踐。本文就針對高職高專學(xué)前教育美術(shù)課堂教學(xué)展開進(jìn)一步的探討與研究，主要分析了當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并根據(jù)實際情況提出了相應(yīng)的改善措施。希望通過本文的研究能夠為有關(guān)部門和有關(guān)人員提供相應(yīng)的支持和借鑒，有效提高高職高專學(xué)前教育水平，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 學(xué)前教育 美術(shù)課 改進(jìn)措施

當(dāng)前，我國所施行的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展因此，這就需要學(xué)前教育的相關(guān)課程緊跟時代發(fā)展，注重對學(xué)生的全面技能培養(yǎng)，增強美術(shù)教學(xué)能力，改善課程設(shè)置，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育美術(shù)課

學(xué)前美術(shù)教育對于兒童的成長與發(fā)展來說是非常重要并且必不可少的。學(xué)前美術(shù)教育的一個重要目的就加深兒童對未知世界的認(rèn)識和探索，提高兒童的動手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力等。學(xué)前美術(shù)教育對于塑造幼兒的人格，培養(yǎng)其審美能力和身體的協(xié)調(diào)能力等方面都發(fā)揮著重要的作用。進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育的方式主要有美術(shù)課堂通常包括理論課堂和實踐課堂兩個方面，這是學(xué)前教育的一個重要組成。另外，學(xué)前美術(shù)教育對于教師的要求也是相對比較高的。學(xué)前美術(shù)教育課程包含許多方面的內(nèi)容，其中主要有繪畫課程、手工課程、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程等。繪畫課程主要有簡筆畫、水彩畫等。手工課程主要有折紙、剪紙、制作布偶、玩具、橡皮泥、雕塑、石頭畫、盤子畫等。手工課程要求有一定的繪畫功底，因此需要在開設(shè)繪畫課程之后再開設(shè)手工課程。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是將繪畫課程和手工課程應(yīng)用到實際當(dāng)中。例如將兒童的個人作品做成墻壁展示等，布置幼兒園環(huán)境。學(xué)前美術(shù)教育主要是以幼兒的實際操作為住的，教師先進(jìn)行詳細(xì)的講解和師范，再由學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作。此外，美術(shù)課堂具有很大的開放性，因此課堂秩序會比較混亂，在管理上也具有一定的困難。

二、 當(dāng)前高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置與實踐的發(fā)展現(xiàn)狀

1.缺乏高素質(zhì)教師團(tuán)隊的正確引領(lǐng)。高職高專學(xué)前教育的教室應(yīng)當(dāng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)的教學(xué)水平，具備現(xiàn)代化先進(jìn)的思想觀念，擁有較高的教學(xué)和學(xué)習(xí)熱情。然而，從目前整體狀況上來看，在高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)上，優(yōu)秀的教師資源是比較缺乏的，教師隊伍建設(shè)不完善，教師力量薄弱，這些都是相關(guān)院校所需要盡快解決的重點問題。如果沒有專業(yè)的教師來實現(xiàn)對學(xué)生的引領(lǐng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生們積極努力的學(xué)習(xí)美術(shù)技能，創(chuàng)新發(fā)展活力，那么，高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程的發(fā)展就會受到嚴(yán)重的阻礙，其現(xiàn)實意義和實踐作用也很難有效發(fā)揮出來。

2.學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置的教學(xué) 內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。美術(shù)課程與傳統(tǒng)的語文數(shù)學(xué)英語這類主要課程存在一定的區(qū)別，美術(shù)課程強調(diào)的是興趣和技能，對實踐能力的要求比較高，需要教師與學(xué)生之間形成較多的配合與互動，需要 通過教學(xué)實踐以及社會實踐來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能。許多高職高專在美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容的還停留在傳統(tǒng)的陳舊的形式，并沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，沒有生動性和靈活性，因此就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能吸引學(xué)生注意力，久而久之，這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生喪失對美術(shù)的興致，影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高與發(fā)展。

3.教學(xué)模式傳統(tǒng)而 老套， 影響教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師的講課內(nèi)容為主的，板書內(nèi)容就是講課的重點，這樣的課堂效果通常是比較沉悶的，學(xué)生們被動的接受教師的講課內(nèi)容，師生之間也缺乏交流和互動。在新的教育理念下，更加強調(diào)學(xué)生的主體，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，加強師生之間的溝通和交流，更多采用多媒體教學(xué)方式來調(diào)動課堂氣氛，營造活潑的課堂氛圍。如果一味的因循守舊，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，也影響了美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、 高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置與實踐的注意事項

1.要明確美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)置與實踐的目標(biāo)。當(dāng)前在教學(xué)方面我國更加注重素質(zhì)教育，除了要求學(xué)生的成績優(yōu)異之外，還需要保證學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。高職高專院校在教學(xué)方面的專業(yè)性是比較高的，因此也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到美術(shù)在學(xué)前教育中的重要性，作為一門必修課程進(jìn)行重點的關(guān)注、支持與培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、美術(shù)基本技能等。另外，美術(shù)學(xué)前教育與普通的美術(shù)課相比是有所不同的，應(yīng)當(dāng)更加注重在創(chuàng)作方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成即興繪畫的能力。

2.根據(jù)學(xué)前教育特點，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要根據(jù)實際的情況進(jìn)行，保證課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性，同時還需要滿足學(xué)生對專業(yè)的要求，符合學(xué)生的特點以及發(fā)展需求。美術(shù)專業(yè)與審美能力、人格培養(yǎng)等方面有著直接的聯(lián)系，所以在課程內(nèi)容設(shè)置上還需要增加一些美術(shù)鑒賞知識，提高學(xué)生的鑒賞能力和個人審美。其次，學(xué)前教育學(xué)習(xí)美術(shù)技能是為了日后可以對兒童進(jìn)行繪畫方面的指導(dǎo)與引領(lǐng)，因此教學(xué)內(nèi)容必須要足夠廣泛，涉及到更多的美術(shù)知識和實踐練習(xí)。此外，學(xué)校方面也需要注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生個人素質(zhì)水平和思想水平，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的未來就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。

四、 高職高專學(xué)前美術(shù)課程設(shè)置與實踐的探索

1.配備優(yōu)秀教師隊伍， 推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)課程的合理開展。想要保證高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程的正確設(shè)置課程質(zhì)量，一個重要途徑就是提高教師團(tuán)隊的建設(shè)。例如學(xué)?？梢约哟筚Y金方面的投入，多開展一些教師培訓(xùn)活動和教師進(jìn)修活動，讓教師在不斷的深入學(xué)習(xí)過程中融合現(xiàn)代化新理念、新發(fā)展，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行技能和思想上的指導(dǎo)。再例如，學(xué)?？梢远嘟M織社會實踐活動，鼓勵教師積極參與，使教師在社會活動中更好的感悟職業(yè)價值，做好社會服務(wù)。

2.以職業(yè)的實踐為依托推進(jìn)人才的專業(yè)化培養(yǎng)。高職高專的學(xué)前教育主要培養(yǎng)的幼兒教師，所以在課程設(shè)置上也需要符合這一要求，重視在幼兒教師方面的職業(yè)教育。例如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些興趣課堂，讓學(xué)生們接觸并學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技能，除了基本的繪畫之外有雕塑、縫紉、設(shè)計等，深入到社會與自然當(dāng)中。另外，在教學(xué)設(shè)計上還需要重視技能的訓(xùn)練，例如開展專家講座，舉辦繪畫技能競賽，開展講課技能實訓(xùn)等，從而幫助學(xué)生更加順利的實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化。

3.課程設(shè)置與實踐的模式多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對學(xué)習(xí)結(jié)果有直接的決定性作用。在美術(shù)學(xué)前教育的課程設(shè)置中，教師課堂上可以更多采用開放性教學(xué)的方式，利用多媒體讓學(xué)生更加直觀的感受欣賞美術(shù)的價值與意義。例如教師可以增添一些名人作品賞析，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，深入的大自然當(dāng)中去采風(fēng)，尋找自然當(dāng)中的美術(shù)作品，欣賞自然之美，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們在自然環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作等等。這樣的教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生審美價值和美術(shù)賞析能力的提高。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育是幼兒進(jìn)入正式知識殿堂的一個前奏，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要和關(guān)鍵的。美術(shù)學(xué)前教育的作用不可忽視，美術(shù)技能也是高職高專學(xué)前教育專業(yè)所必須掌握的技能之一，相關(guān)院校必須給予高度的重視。此外面對課程設(shè)置是現(xiàn)實發(fā)展中的眾多問題，還需要順應(yīng)時代的發(fā)展，提高課程建設(shè)的科學(xué)性，為社會傳送更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王誠惠.欣賞美，繪制美—談高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略.中國校外教育：下旬刊，2015 （ Z ）.

[2] 李小波.對高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索.《美術(shù)大觀2012 （2 ）.