淺談初中科學(xué)課堂教學(xué)互動教學(xué)的重要性

郭文貴

摘要：通過教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，基于新時期下利用中學(xué)生的特點來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方式，來探討新時期人們對綜合性人才的需求，更好的營造一個學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展的社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);課堂教學(xué);互動教學(xué);特點;重要性

隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育在培養(yǎng)人才方面，由最開始的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，，越來越多的人們開始重視師生的關(guān)系構(gòu)建和師生在課堂上的互動。一個好的老師不僅僅是單方面的去傳授一些約定俗成的知識，而是創(chuàng)造一個優(yōu)良的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入他所創(chuàng)造的知識框架中去，從而有所學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

一、互動教學(xué)所具有的課堂吸引力與感染力

那么盡然談到了課堂上的互動教學(xué)，擺在我們面前的立刻就出現(xiàn)了兩個問題第一，課堂上的互動教學(xué)有什么優(yōu)缺點？第二，怎么樣才能更好的發(fā)揮出互動教學(xué)的作用，把這個互動發(fā)揮極致運用合理？首先，課堂上的互動教學(xué)是比較有效，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，它作為提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式，內(nèi)容上是指教師在課堂上通過語言溝通和書面表達(dá)及其它形式來和學(xué)生進(jìn)行課堂上的知識交流，這樣學(xué)生就能更加深刻的把知識印刻在腦子里。眾所周知，中學(xué)時期是一個人成長階段最重要的時期，出于身心發(fā)展的關(guān)鍵性時期。這一時間中學(xué)生身體的各項機能開始走向成熟，思想上也更為活躍，行為上也更為叛逆。一個課堂如何可以聚焦她們的眼光和注意力，就需要老師做好充分的課堂準(zhǔn)備，然后在互動探索中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面有利于我們更好的推進(jìn)國家的繁榮富強一方面也有利于更好的發(fā)揮出青少年綿延不絕的創(chuàng)造力。而中間最重要的需要我們做到連接作用的，就是教育過程中互動的這個橋梁。

二、初中課堂教學(xué)互動性教學(xué)的重要性作用

初中課堂對于中學(xué)生在終身學(xué)習(xí)來說，是個非常重要的階段。她們世界觀人生觀價值觀都在這個過程中慢慢構(gòu)建，老師和同學(xué)們在課堂上的互動可以讓原本無趣的課堂變的富有感染力，變的生動活潑起來。在我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大多數(shù)的課堂是比較壓抑的，活力這個詞變的毫無意義，甚至退出了課堂教學(xué)。人們目光所至，是那淺薄的成績排名，是那紅色的單科成績。教師在課堂上講，學(xué)生在講臺下聽，學(xué)生被動的去接受老師所傳遞的內(nèi)容，很少的學(xué)生會去進(jìn)行自我思考自我的探究。于是在這個持續(xù)不斷的因果循環(huán)中，學(xué)生的創(chuàng)造力思維能力在很大程度上被這種呆板的教學(xué)模式所扼殺。然而在素質(zhì)教育的要求下學(xué)生需要充分參與到課堂中來，互動的教學(xué)模式可以把新鮮的血液注入到課堂當(dāng)中。從關(guān)注學(xué)生的成績到關(guān)注學(xué)生本身上來。這種轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)改革的一種進(jìn)步，更是順應(yīng)了時代發(fā)展下綜合性素質(zhì)性人才的要求。

三、初中課堂的現(xiàn)狀

對于初中科學(xué)課堂，每個學(xué)科都具有它的特殊性，老師與同學(xué)進(jìn)行互動就可以把生活實踐中遇見的問題和知識通過言傳身教傳授給學(xué)生，這樣知識不僅僅是知識，它會在生活中讓同學(xué)們利用到，這樣知識不會浪費腦袋不會放空。俗話說，選你所愛愛你所選，興趣是一個人最大的老師，初中課堂科學(xué)教學(xué)互動教學(xué)能最大的成度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我恰恰覺得這種興趣是一種非常重要的能力，它可以讓你對待一件事情長久充分持續(xù)的發(fā)揮熱情?；咏虒W(xué)我們該持有的態(tài)度的是推廣和提倡，讓這種教學(xué)模式在每個學(xué)校都能運用并發(fā)揮作用。

四、初中課堂互動教學(xué)的優(yōu)越性

互動教學(xué)有其突出的優(yōu)越性，它可以拉近師生的距離。如果在教學(xué)活動中沒有一個良好的師生關(guān)系，學(xué)生們是不會把心思放在學(xué)習(xí)上去的。嚴(yán)重的有些學(xué)生甚至?xí)處煹慕虒W(xué)產(chǎn)生厭惡。因此培養(yǎng)良好的師生關(guān)系在教學(xué)中至關(guān)重要，甚至還決定了教學(xué)質(zhì)量。初中教學(xué)中不僅要求老師同時具備理性思維和感性探索，互動的教學(xué)課堂更具有優(yōu)越性。老師可以掌控住教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過中處于主體地位，以人為本自學(xué)生為本的教學(xué)，每個學(xué)生都有些自己獨特的個性和特點，以教師為主導(dǎo)的課堂無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?；咏虒W(xué)大多采用問答，小組討論展示講解，讓學(xué)生自主的提出自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后師生討論解決，對待不同的學(xué)生因材施教。比如說那些程度特別好的學(xué)生可以引導(dǎo)她們的學(xué)習(xí)思路，讓她們在老師的幫助輔導(dǎo)下對知識進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)。

教師的引導(dǎo)性作用只有在互動教學(xué)中才能得以提現(xiàn)，讓學(xué)生在導(dǎo)中找到學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變的富有魅力。任何事情只有身臨其境才能巧秒利用，學(xué)習(xí)效果會大大提高。自古以來老師都是比較神圣的地位，都是比較高高在上的，學(xué)生與老師總是有很強的距離感，而互動學(xué)習(xí)的課堂，教師只需要設(shè)置問題提問，然后引起學(xué)生的質(zhì)疑隨后學(xué)習(xí)探究，與同學(xué)一起尋求問題的根源，對于促進(jìn)教師改教學(xué)方法，對于教學(xué)水平的提高發(fā)揮著積極作用。

結(jié)束語：

總而言之，對于和中學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師要始終堅持把耐心、細(xì)心、愛心、信心、融合到教學(xué)過程中，培養(yǎng)互動的教學(xué)氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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