張芳 余潔琪 馮嘉誼
摘要:構(gòu)建“大思政”格局是習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上著重闡述的重要思想,是實現(xiàn)高校思想政治工作科學(xué)化的必要環(huán)節(jié)。本次調(diào)查以佛山市現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生為主,通過問卷的方法對在大思政視野下現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生工匠精神培育的現(xiàn)狀、困境及解決措施進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):大思政視野下現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生工匠精神培育出現(xiàn)的種種現(xiàn)狀和現(xiàn)實困境;由此可知,在社會大思政學(xué)習(xí)格局的確定下,高職院校和企業(yè)必須同步采取一系列措施,在大思政背景下培育學(xué)生的“工匠精神”,培養(yǎng)擁有匠心的準(zhǔn)工匠人才。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制;工匠精神;培育路徑
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)26-0048-02
“工匠精神”對于社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化影響巨大。如今,隨著社會大思政格局的確定,引起了各高職院校在思想政治教育中加強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)的反思。校企深度合作,共同育人的方式開啟了現(xiàn)代工匠培育新模式,學(xué)校應(yīng)積極探索和構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作“一體化育人格局”,通過多方參與,協(xié)同推進(jìn),切實提升高校學(xué)生思想政治工作的水平和質(zhì)量。
一、大思政視野下現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生“工匠精神”培育的當(dāng)前現(xiàn)狀
本次調(diào)查對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)生采取簡單非隨機(jī)抽樣的調(diào)查方式進(jìn)行問卷調(diào)查,共有79人參與,問卷有效率100%。由于有佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的參與,使得本次調(diào)查的數(shù)據(jù)更加全面、更具有代表性。通過調(diào)查,我們可以了解到工匠型人才社會的需求狀況和高職院校、企業(yè)如何對匠人的培養(yǎng)。
1.工匠精神的學(xué)習(xí)方式多種多樣?,F(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的途徑多種多樣,不同主體構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校通過思想政治教育課堂、專業(yè)課課堂、校園文化等,讓學(xué)生了解工匠精神、學(xué)習(xí)工匠精神。企業(yè)應(yīng)利用自身現(xiàn)有資源和企業(yè)文化,打造特色學(xué)習(xí)方式,讓現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生在企業(yè)學(xué)好本領(lǐng)的同時,學(xué)習(xí)工匠精神。學(xué)校也應(yīng)積極探索和構(gòu)建思想政治教育“一體化育人”格局,與企業(yè)深度合作,多方參與,協(xié)同推進(jìn),培育綜合素質(zhì)人才。
2.校園文化促進(jìn)學(xué)生工匠精神吸收。校園文化是思想政治教育的重要環(huán)節(jié),具有文化育人的重要職責(zé),對推動社會樹立文化自信有著重要的作用。能夠促進(jìn)學(xué)生工匠精神的吸收,對于學(xué)生個人發(fā)展意義重大;高職院校應(yīng)重視校園文化的建設(shè),打造有內(nèi)涵的校園。
3.企業(yè)文化在企業(yè)中有規(guī)范的作用。企業(yè)文化是企業(yè)價值觀的體現(xiàn),企業(yè)的規(guī)章制度是企業(yè)文化的重要組成部分,現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生在企業(yè)的工作與學(xué)習(xí)中,企業(yè)文化的育人作用不可忽視。無規(guī)矩不成方圓,企業(yè)的規(guī)章制度對于學(xué)生有了約束作用,才能保證工作與學(xué)習(xí)的更好運行;規(guī)范好學(xué)生的行為,才能有利于推動高素質(zhì)人才的培養(yǎng)水平。
二、大思政視野下現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生“工匠精神”的培育困境
在大思政視野下,對于現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生工匠精神的培育也存在一些困境。學(xué)生在思政課教育中高校教師傳授知識落后、企業(yè)分配時間未合理等一系列問題都影響著現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神。如何解決培育過程中的問題,需要學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共同努力。
1.高職院校教師傳授相關(guān)的知識應(yīng)做到與時俱進(jìn)。老師是學(xué)生在校接受知識的傳授者,應(yīng)隨時關(guān)注時代知識的變更,改進(jìn)自己的傳授方式和知識。工匠精神的內(nèi)涵是敬業(yè)、專注、熱愛和精益求精,工匠精神與高校思政課教師隊伍具備的職業(yè)道德是一致的?,F(xiàn)今高職院校思想政治教育模式有待改善,教師應(yīng)及時更新知識,傳授知識。高職院校也應(yīng)該形成以學(xué)生為本的教學(xué)理念,設(shè)計更加實效的新型教學(xué)模式。
2.企業(yè)應(yīng)把握好學(xué)生學(xué)習(xí)工作的時間的合理分配?,F(xiàn)階段現(xiàn)代學(xué)徒制還處于試點階段,企業(yè)對于學(xué)生工匠精神的培育還缺乏一定經(jīng)驗,存在很多不足的地方。企業(yè)應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗,了解學(xué)生學(xué)習(xí)所需,規(guī)劃好學(xué)習(xí)工作時間,讓員工自我提升,不斷進(jìn)取,為企業(yè)帶來更高的效率。學(xué)生也應(yīng)積極把需求反饋給企業(yè),把握學(xué)習(xí)時間,提升自己的修養(yǎng)和技能。
3.企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通交流與協(xié)調(diào)。企業(yè)與學(xué)校加強(qiáng)合作,協(xié)同育人,有利于綜合性人才的培養(yǎng)。企業(yè)與學(xué)校的合作之間存在很多不足的地方,二者缺乏有效的信息互動。積極尋找有效溝通的方法,提高學(xué)校與企業(yè)之間的溝通協(xié)調(diào)交流,課程設(shè)置協(xié)調(diào)好,培養(yǎng)綜合性人才。
三、大思政視野下現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生工匠精神培育的對策
當(dāng)前大思政背景下的工匠精神得到重視,使得各行各業(yè)對于人才的需求發(fā)生了變化。高職院校在提高學(xué)生質(zhì)量時,也應(yīng)在教學(xué)基礎(chǔ)上傳承與創(chuàng)新,以教育為根本,樹立創(chuàng)新工匠理念,培養(yǎng)工匠型人才;學(xué)生應(yīng)該積極參加創(chuàng)新活動來提升自己,做一名全面發(fā)展的綜合性人才。
1.學(xué)生層面;牢記匠心為原動力,接受校園文化的熏陶。(1)學(xué)生應(yīng)重點把握校園文化的熏陶。學(xué)生在良好的校園文化氛圍中易形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;校園文化對于學(xué)生的影響是潛移默化的,對學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。校園文化作為重要的教育載體,對于學(xué)生的發(fā)展具有巨大的影響。學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校所舉辦的活動,了解學(xué)校的校園文化,在人文活動中積極參與,陶冶自己的情操,提升自身的能力,發(fā)展成為一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。(2)學(xué)生應(yīng)牢記初心和涵養(yǎng)匠心。牢記初心,涵養(yǎng)匠心,將工匠精神融入到學(xué)習(xí)工作中。將工匠精神更好地融入到實際工作中應(yīng)牢記初心,涵養(yǎng)“匠心”為原動力,匠心可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)專業(yè),促進(jìn)學(xué)校對于人才培養(yǎng)方案的制定和學(xué)生自我的提升。
2.學(xué)校層面:積極改進(jìn)教育方式,開展主題的教學(xué)實踐。(1)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新工匠精神培育方式。推進(jìn)工匠精神的培育可以通過很多方式,學(xué)校應(yīng)該積極探索創(chuàng)新,讓學(xué)生更好的接受工匠精神。推進(jìn)工匠精神的培養(yǎng)應(yīng)以工匠精神為主題建立思想政治教學(xué)新模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生對工匠精神的吸收與理解,讓學(xué)生領(lǐng)悟到工匠精神的內(nèi)涵。(2)建設(shè)主題長廊與校園文化結(jié)合。把工匠精神與校園文化有機(jī)結(jié)合,一方面可以豐富校園文化內(nèi)涵,另一方面可以使工匠精神更好地讓學(xué)生吸收與理解。要想把工匠精神和校園文化更好的結(jié)合,首先要建立學(xué)校工匠精神的文化氛圍,學(xué)生可以在課后或課余活動中通過“文化長廊”感受校園文化環(huán)境,體會到工匠精神的偉大,提高對自身的要求。
3.企業(yè)層面:注重企業(yè)文化熏陶,多方面培育學(xué)生工匠精神。(1)企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神。企業(yè)文化是一個企業(yè)的精神所在。有41.77%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神;學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)實踐中,應(yīng)了解企業(yè)文化。把工匠精神與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合,運用“以師帶徒”的育人模式,使學(xué)生的技術(shù)和精神素質(zhì)得到進(jìn)一步提升,培養(yǎng)一批高級匠人。(2)企業(yè)應(yīng)注意學(xué)生時間的合理安排。企業(yè)應(yīng)該制定完善的時間安排,合理規(guī)劃好現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)時間。工匠精神的培育方式應(yīng)該在時間安排上改進(jìn),更加靈活。注重企業(yè)的專業(yè)化人才培養(yǎng),融入企業(yè)自己的特點和文化,有針對性、計劃性的培養(yǎng),讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
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